美術設計與制作人才培養(yǎng)方案

平遙現(xiàn)代工程技術學校 美術設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案【專業(yè)名稱】美術設計與制作【專業(yè)代碼】142200【招生對象】初中畢業(yè)生【基本學制】三年1、 人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標根據(jù)教育部中等職業(yè)學校美術設計與制作專業(yè)教學標準（試行），對美術設計與制作技能人才的要求，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標。本專業(yè)堅持立德樹人，面向文化創(chuàng)意行業(yè)企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事廣告、會展、網(wǎng)頁、多媒體產(chǎn)品、影視動畫等設計制作工作，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。（2） 培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：1.職業(yè)素養(yǎng)（1） 具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企事業(yè)單位規(guī)章制度。（2） 熱愛生活和自然，熱愛美術設計事業(yè)，書樹立與社會需求相適應的職業(yè)理想。（3） 具有刻苦鉆研、與時俱進、團結協(xié)作的精神和繼續(xù)學習的能力。（4） 養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于創(chuàng)新的習慣和品質。（5） 掌握必須的現(xiàn)代信息技術，具有較好的人文素養(yǎng)，具備一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。（6） 樹立正確的文藝觀和審美觀，自覺堅持為人民服務，為社會主義服務。2.專業(yè)技術技能（1） 掌握美術設計的基礎理論知識，具有初步的藝術審美和美術鑒賞能力。（2） 掌握素描表現(xiàn)形體的基本造型技能。（3） 掌握色彩表現(xiàn)的基本造型技能。（4） 掌握速寫快速記錄及表現(xiàn)形體的基本技能。（5） 掌握圖案設計的基礎知識和技能，具備初步的圖案設計能力。（6） 掌握平面、色彩、立體構成的基礎知識，具備裝飾畫的繪制能力。（7） 掌握1-2種主要繪畫的技法，具備初步的繪畫創(chuàng)作能力。（8） 掌握1-2種常用的圖像處理軟件應用技術，具備設計二維圖像的能力。（9） 掌握三維圖像軟件的應用技術，具備初步制作的動畫能力。（10） 具備收集、選取藝術創(chuàng)作素材的能力。（11） 具備1-2個工種中級職業(yè)資格證書要求具備的能力。專業(yè)（技能）方向視覺傳達1. 掌握字體、手繪POP、板式設計的表現(xiàn)技法，具備平面廣告設計的能力。2. 掌握1種以上版式設計軟件，具備繪制矢量圖的能力。3. 初步具備廣告設計與制作的能力。4. 掌握vi設計的表現(xiàn)技法，初步具備企業(yè)視覺形象的設計能力。5. 掌握包裝設計的表現(xiàn)技法，初步具備商品包裝產(chǎn)品的設計能力。6. 掌握印刷制作工藝流程和印刷技術。專業(yè)（技能）方向美術影視與動畫1. 掌握Flash軟件的應用技術，具備繪制二維動畫的能力。2. 具備繪制連動畫的能力。3. 初步掌握3D軟件的應用技術、初步具備繪制三位角色、場景模型的能力。4. 掌握材質、燈光的應用技術，初步具備制作三維動畫特效的能力。5. 了解動畫特效軟件的應用技術，初步具備制作三維動畫特效的能力。6. 了解非線性編輯軟件的應用技術，初步具備三維動畫后期合成制作的能力。2、 職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書本專業(yè)依據(jù)對畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)要求的調(diào)查，分為視覺傳達、美術影視與動畫如下表所示表1 美術設計與制作專業(yè)職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書專業(yè)名稱專業(yè)方向主要專業(yè)技能對應職業(yè)（工種）職業(yè)資格證書頒發(fā)單位美術設計與制作視覺傳達平面廣告設計、企業(yè)視覺形象、商品包裝廣告設計與制作助理廣告設計師國家人力資源和社會保障部美術影視與動畫二維、三維動畫設計與后期合成動畫設計與制作商業(yè)美工國家人力資源和社會保障部三、 教學分析與課程體系表2 美術設計與制作專業(yè)教學分析與課程體系序號就業(yè)崗位典型工作任務歸納行動領域轉換學習領域構建課程素質能力知識2廣告設計與制作平面廣告設計、企業(yè)視覺形象、商品包裝1、觀察能力 2、組織管理3、語言表達4、職業(yè)道德5、團隊意識6、環(huán)保意識7、自學能力8、策劃能力9、解決問題10、總結評估1、項目策劃統(tǒng)籌能力2、編輯撰寫文字內(nèi)容能力3、作品設計創(chuàng)作能力4、分析欣賞作品能力5、手繪造型語言表達能力6、手繪色彩語言表達能力7、繪制草圖方案能力8、使用設計軟件表達能力9、多種設計軟件綜合應用能力10、元素編排設計能力11、專業(yè)設備硬件的輸出操作能力12、成果的整合能力1、造型語言2、色彩關系3、元素編排4、圖形設計5、文字設計6、軟件操作7、儀器使用和維護8、基本材質屬性9、攝影攝像字體設計、圖形設計、標志設計、Pop設計書籍設計包裝設計22動畫設計與制作二維、三維動畫設計與后期合成FLASH動畫設計3DS MAX影像表現(xiàn) 原畫設計（一）美術設計與制作專業(yè)（中級）職業(yè)活動特點表3 美術設計與制作專業(yè)（中級）職業(yè)活動特點典型工作任務工作過程1工作過程2工作過程3工作過程4工作過程5創(chuàng)意設計掌握意圖資料的收集、整理、分析方案草圖設計推廣宣傳設計作品設計軟件操作設計軟件操作學習文字圖片導出、導入整合工作素材進行加工編排整理繪制最終效果圖存儲格式后期輸出操作設備操作使用學習打印印刷、噴繪寫真、刻繪輸出等特殊工藝處理 正常制作現(xiàn)場安裝設備維護動畫后期合成非線性編輯音頻合成素材進行加工整理視頻剪輯與特效制作音視頻合成與輸出（二）美術設計與制作專業(yè)技能型人才職業(yè)特征內(nèi)涵本專業(yè)培養(yǎng)面向美術設計類信息服務業(yè)，具備德、智、體、美全面發(fā)展與本專業(yè)領域相適應的綜合素質，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握美術設計行業(yè)技術崗位必備的基礎知識，基本技能，具備相應實踐技能以及較強的實踐工作能力，熟練掌握廣告基本設備的使用維護和簡單維修，掌握美術設計的設計與制作過程。具備能夠創(chuàng)新和實踐中、大膽立業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，能在社會需要廣告設計、動畫設計、制作的各個領域中擔任美術、創(chuàng)意、設計、制作等工作的技能型專門人才。所有課程的教學組織都需要圍繞這一目標來進行。以就業(yè)為導向，貫徹“教學做合一，項目教學”等原則；實行學崗融通，學訓一體，工學結合”的人才培養(yǎng)模式；改變傳統(tǒng)的教學方法，理論與實踐相結合來組織教學活動，在活動中以學生為主體，教師引導服務，師生間、學生間情節(jié)互動。通過培養(yǎng)為學生實現(xiàn)社會和人生價值打下堅實的基礎。（三）美術設計與制作專業(yè)課程體系構建22頂 崗 實 習表4 課程結構圖綜 合 實 訓專業(yè)選修課1、書法2、藝術概論3、社會文化輔導美術影視與動畫方向1、FLASH動畫設計2、原畫設計3、影像表現(xiàn)4、三維動畫制作5、Pop設計6、非線性編輯合成7、包裝設計視覺傳達方向1、字體設計2、圖形設計3、影像表現(xiàn)4、標志設計5、Pop設計6、書籍設計7、包裝設計專業(yè)方向課程專 業(yè) 技 能 課專業(yè)核心課Photoshop應用3DMAX應用素描速寫色彩平面構成色彩構成圖案基礎歷史公共藝術體育與健康計算機應用基礎英語數(shù)學語文哲學與人生經(jīng)濟政治與社會職業(yè)道德與法律職業(yè)生涯規(guī)劃公共選修課1、心理健康2、其他公共基礎課(四) 美術設計與制作專業(yè)教學策略研究以適應崗位需求為導向，以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和綜合素質為核心，強化知識傳授與崗位實踐緊密結合。改革教學模式，建立以崗位為目標、任務為引領、能力為本位、項目為載體的教學模式。在教學模式建立中首先注重“以崗位為目標”，教學的目標始終堅持以崗位的要求為宗旨，著力培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力、工作的方法能力和從事職業(yè)活動的社會能力。在教學中“以任務為引領”把知識和技能融合在一起，實施任務驅動；始終堅持“以能力為本位”。在實施教學過程中，通過工作過程培養(yǎng)學生的崗位能力，在教學設計中“以項目為載體”設計教學方案。以項目教學為主，采用崗位教學、案例教學、場景教學、模擬教學相結合的方式。學生自我評價，小組互評和教師總結評價相結合，通過項目教學方法在教育活動中的應用，學生在活動中體現(xiàn)出來極大的學習興趣和學習熱情，培養(yǎng)了學生實際動手能力和綜合能力，團隊協(xié)作、表達能力和溝通能力，學習效率得到了很大提高，完成任務后，嘗試到了成功的喜悅。四、人才培養(yǎng)模式美術設計與制作專業(yè)以校企合作為主線，以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓練和學習能力的培養(yǎng)；密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，實行由行業(yè)企業(yè)學校雙主體共同培養(yǎng)人才；通過校企合作形式，實行工學結合、學做一體、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，推動教、學、做的統(tǒng)一，促進學生的全面發(fā)展。立足校企合作，以達到校企雙方資源共享、互利共贏、促進校園文化和企業(yè)文化的融合，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，提高人才培養(yǎng)的質量。成立由學校領導、企業(yè)專家、專業(yè)教師組成的專業(yè)建設指導委員會，確定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，強化專業(yè)建設。構建課程體系，確定教學內(nèi)容，改革教學方法，探索教學評價模式；建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐、聘任企業(yè)技術人員任學校專業(yè)指導教師的教師隊伍建設機制，實行校企在辦學和教學中全過程合作，構建產(chǎn)教研統(tǒng)一、工學一體的教學體系，形成“學崗融通、學訓一體、工學結合”的人才培養(yǎng)模式。五、教學進程和教學安排表5 教學進程時間分配序號課程模塊課程名稱學時 學分總課時周數(shù)周課時總學分開課學期理論學時理論學分實踐學時實踐學分1公共基礎課程職業(yè)生涯規(guī)劃36236182212職業(yè)道德與法律36236182223經(jīng)濟政治與社會36236182234哲學與人生36236182245語文21612216183121-46數(shù)學21612216183121-47英語21612216183121-48計算機應用基礎1825447218261-49體育與健康342110714418281-410公共藝術3623618123-411歷史3623618121-212小計10806213 專業(yè)核心課素描362724 1081866114速寫362361822115平面構成362724 1081866116Photoshop362724 1081866117色彩362724 1081866218色彩構成362724 1081866219圖案基礎3623618222203DS MAX362724 1081866221小計7204022視覺傳達專業(yè)方向課程字體設計362724 1081866323圖形設計362724 1081866324影像表現(xiàn)362724 1081866325標志設計54310861621899426Pop設計54310861621899427書籍設計54310861621899528包裝設計54310861621899529小計9725430美術影視與動畫專業(yè)方向課程FLASH動畫設計362724 1081866331原畫設計362724 1081866332影像表現(xiàn)362724 1081866333三維動畫制作54310861621899434Pop設計54310861621899435非線性編輯合成54310861621899536包裝設計54310861621899537小計9725438選修課程 書法181811339藝術概論181811440社會文化輔導181811541綜合實訓32418185頂崗實習5403030642合計3690207每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試一周），累計假期12周，周學時為38學時，頂崗實習每周30小時（1小時折合1學時）安排，3年總學時為3636，我校實行學分制，一般16-18學時為1學分，3年不得少于176分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育以1周為1學分，共4分。六、教學方法與考核評價（一）教學方法美術設計與制作專業(yè)以適應職業(yè)崗位需求為導向，以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和綜合素質為核心，強化知識傳授與生產(chǎn)實踐緊密結合，突出對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。 根據(jù)人才培養(yǎng)模式的總體要求，教學實施工學一體，按照做中學，學中做，教學做合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程選擇項目教學、案例教學和崗位教學等教學方法，采用教學仿真虛擬現(xiàn)實、崗位實踐等教學手段。在教師的教學過程中, 學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程,在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為,解決在處理項目中遇到的困難,提高了學生的興趣,調(diào)動學習的積極性。在課堂上盡可能地發(fā)揮學生的主觀能動性。在課堂教學中，讓教師盡可能地采用計算機輔助、演示展示等直觀教學。在教學過程中，始終堅持“以能力為本位”，形成了 “以項目為載體”教學方法。（二）考核評價美術設計與制作專業(yè)以校企合作、工學結合的辦學模式，人才培養(yǎng)模式和教學模式的要求和人才培養(yǎng)目標為宗旨；以貢獻和能力為依據(jù)；按照企業(yè)用人標準構建學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制；建立以能力為核心的學生評價模式。突出技能考核，促進學校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學生綜合素質，引導學生全面發(fā)展。突出對學生綜合能力的評價。適應學生對口就業(yè)、轉崗和終身發(fā)展的需求。教學質量評價堅持以綜合素質為基礎，以能力為本位，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、崗位能力、方法能力、社會能力為重點的中等職業(yè)教育教學的質量觀；以企業(yè)崗位要求、企業(yè)文化、職業(yè)資格要求為評價依據(jù)，實施評價內(nèi)容評價手段的多元化；建立校企一體的評價主體，制定企業(yè)化、多元化、校企一體化的教育教學評價模式；堅持“知行統(tǒng)一”的原則、多元并舉的原則、發(fā)展性評價原則、適度原則、互動原則。形式理論考核實踐考核平時考核比例20%50%30%考核內(nèi)容1. 知識點2. 方法3. 步驟4. 成果匯報5. 項目計劃1. 作品效果2. 操作能力3. 實踐過程1. 出勤率2. 學習態(tài)度3. 努力程度4. 課后表現(xiàn)5. 團隊意識6. 協(xié)作能力評價方式學生自評20%20%20%成員評價30%30%30%教師評價50%50%50%企業(yè)評價100%頂崗實習期間表6美術設計與制作專業(yè)學生學習評價表科目 班級 教師 考核細則學生信息 過程性評價（20%）學期評價（80%）總評出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)實踐項目互評期末成績實操 成績自評小組評教師評學號姓名ABCABCABCABCABCABCABC考核辦法：1、總評分為優(yōu)、良、中、差。總評成績90為優(yōu)秀，8090為良，6080為中，60為差。2、總評成績=過程性評價（20%）+學期評價（80%）。其中，過程性評價考核為A、B和C，分別對應3 2和1。表7學生實習評價表姓 名班 級崗 位工 號實 習 類 型 生 產(chǎn) 實 習 訓 練 實 習實習考核評價 行為規(guī)范（50分）實訓成績（50分）企業(yè)教師學校教師 企業(yè)指導教師學校指導教師態(tài)度（5）計劃工作量紀律（5）實際完成量 100% 25分 80% 15分 60% 5分 100% 25分 80% 15分 60% 5分衛(wèi)生（5）保養(yǎng)（5）合格率 95% -5分 90% -10分 95% -5分 90% -10分安全（5）合計 教師簽名： 教師簽名： 合計 教師簽名： 教師簽名： 班主任評價平時表現(xiàn)（50分）實習報告考核：實習成績（100分）實習能力考核：總分班主任簽字： 自我評價學校評價指導教師簽名： 系部（蓋章）： 年 月 日備注： 實習成績 優(yōu) 90 分以上，合格 60分以上，不合格 60分以下。表8 美術設計與制作學生頂崗實習鑒定表姓 名班 級實習時間蹲點教師實習單位實習期自我鑒定帶教師傅意見（學生實習態(tài)度、勞動紀律、專業(yè)技能、完成實習任務等情況） 帶教師傅（簽名）： （單位蓋章） 年 月 日實習單位鑒定意見（分項目打“”）優(yōu)秀良好合格不合格職業(yè)素養(yǎng)團隊合作崗位技能任務完成綜合評價 優(yōu)秀 良好 合格 不合格蹲點教師意見 蹲點教師（簽名）： 年 月 日 學校意見 （單位蓋章） 年 月 日七、實施保障（1） 師資隊伍 1、師資隊伍結構美術設計與制作專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式實施的關鍵在于：要有一支具備良好“雙師”素質的教師隊伍。因為符合美術設計與制作專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式要求的專業(yè)調(diào)整整合、課程體系及內(nèi)容的設計與實施、生產(chǎn)性實訓實習基地的建設，都要靠這樣一支教師隊伍去操作完成。美術設計與制作專業(yè)全面實施“雙師素質”師資隊伍的建設，讓專業(yè)教師到企業(yè)接受頂崗培訓，不斷學習新技術、新工藝；進行“雙師結構”的師資結構調(diào)整，聘請企業(yè)技術專家和能工巧匠參與專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)方案的制訂、工學結合教材的開發(fā)和實訓室的建設；將部分企業(yè)專業(yè)技術人員聘為兼職教師，來校講授專業(yè)性較強、應用性較強的課程，彌補目前本專業(yè)師資隊伍在數(shù)量、年齡、學歷、職稱等方面的不足,使其能夠滿足課程改革的要求。近年來，本專業(yè)教學團隊與企業(yè)合作實現(xiàn)人力資源共享，企業(yè)工程師擔任學生的實訓指導老師，專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，為企業(yè)提供技術服務，同時，有2人在參加國家職業(yè)教育培訓、1人下企業(yè)鍛煉，從而形成一支具有較強教學能力、實踐能力、科技服務能力的專兼職教學團隊，成為一支整體水平較高、充滿活力的適應學校事業(yè)發(fā)展需要的雙師型師資隊伍。表9 美術設計與制作專業(yè)師資隊伍結構表類別數(shù)量類型數(shù)量說 明專業(yè)課教師（ 36人）專任教師33學科帶頭人3骨干教師8實訓指導教師3雙師型教師33中級職稱3高級職稱0兼職教師5學科帶頭人1骨干教師1實訓指導教師3雙師型教師中級職稱高級職稱文化課教師182、師資隊伍培養(yǎng)規(guī)劃遵照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）和山西省職業(yè)院校重點建設專業(yè)總體目標，特制定數(shù)控技術應用專業(yè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。（1）培養(yǎng)背景專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加速我校美術設計與制作專業(yè)建設，提升我校美術設計與制作專業(yè)辦學水平和辦學能力的需要。目前，我校美術設計與制作專業(yè)教師隊伍總體來說，年青教師多，雖然學歷較高，但教學經(jīng)驗不夠豐富，實踐能力亟待提高。專業(yè)教師提高動手能力，是我校美術設計與制作專業(yè)目前十分緊迫的任務。（2）培養(yǎng)任務通過培養(yǎng)培訓，使美術設計與制作專業(yè)專業(yè)帶頭人具備較高思想政治覺悟，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針，立足職業(yè)教育，嚴格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，奉獻精神強。提高美術設計與制作專業(yè)教師學歷層次，并使其獲得相應的職稱和專業(yè)技術證書。要求本專業(yè)校級專業(yè)帶頭人通過學歷培訓，獲得同類專業(yè)本科文憑，鼓勵已獲得本科學歷的培養(yǎng)對象攻讀研究生學歷；所有培養(yǎng)對象在培訓期內(nèi)必須獲得所教專業(yè)中級以上專業(yè)技術資格證書。由學校統(tǒng)一組織，有計劃分年度安排培養(yǎng)對象下到專業(yè)對口企業(yè)進行頂崗實踐，落實專業(yè)教師到企業(yè)實踐5年一周期的全員培訓制度，專業(yè)教師每2年企業(yè)實踐的時間累計不得少于2個月。（3）培養(yǎng)措施成立培養(yǎng)工作領導小組：組長：侯奇麟 副組長：朱永亮 成員：王曉婷 郝麗霞 安栗宏 何偉完善監(jiān)督機制，加強培養(yǎng)過程的監(jiān)督與評估。對照專業(yè)教師培養(yǎng)的具體目標要求，由培養(yǎng)工作領導小組對工作班子的工作實績分年度、分階段逐項檢查與評估，評估事項為：具備較高的教學業(yè)務水平，遵守教師常規(guī)文化（師德十條、師行十點、師言十美、師表十具備），對專業(yè)有較大的貢獻。以此加強對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。并建立責任追究制，加大行政管理力度。加強密切協(xié)作，推動培養(yǎng)工程順利實施。專業(yè)教師培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要各處室通力合作，圍繞培養(yǎng)目標，共同協(xié)助教研教改課題研究，應用技術研究推廣，市場調(diào)研情況的分析，確保集體項目如期完成。強化隊伍管理。學校將對培養(yǎng)對象進行嚴格的管理，培養(yǎng)對象要制定個人受訓計劃，簽定目標責任書。開展帶教活動。加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。專業(yè)帶頭人不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“結對子”的活動，切實抓好帶教，讓培養(yǎng)對象逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的賽課活動。（二）實訓條件為保證“任務驅動、教學做一體化”的實施，學校已在建校企合作實訓中心，滿足了學生實踐性學習的需要。博美廣告中心，以重點建設專業(yè)廣告設計與制作為主體，突出本專業(yè)復合技能型人才的培養(yǎng)需求，同時作為面向全學校相關專業(yè)的共享平臺，集理論學習、實驗實習、實踐培訓、職業(yè)技能鑒定等功能于一體，是我校開放型、共享型具有生產(chǎn)性、實踐性的工學結合實訓基地。表10校內(nèi)實訓基地序號實訓室主要設備數(shù)量可支持實訓項目1博美廣告快印中心印刷機、噴繪機、雕刻機等30印刷、噴繪、雕刻、條幅等2創(chuàng)意設計室電腦55平面設計3三維動畫室電腦55Flash 3DS MAX等4二維動畫室拷貝版、動檢儀50二維有紙動畫5圖文技能室電腦55PHOTOSHOP等6影像表現(xiàn)實訓室攝影攝像器材30攝影 攝像7美術設計實訓室電腦50設計項目8美術制作實訓室印刷機、寫真機、膠裝機等10后期輸出與制作表11校外實訓基地序號企業(yè)簽訂時間實訓崗位1北京市金木堂數(shù)碼快印中心2014年7月印刷助理2平遙縣百合攝影公司2014年7月動畫繪制員3平遙縣新概念標識有限公司2014年7月平面設計員4平遙縣金蘭圖片社2015年8月廣告設計員5山西核心文化傳媒有限公司2014年9月廣告設計員備注（三）質量保證體系為了確保我校人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的有效運行，依據(jù)學校關于建設人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的意見，促進教育教學管理的科學化和規(guī)范化，切實提高教育教學管理水平和人才培養(yǎng)質量，保障學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。1、人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的組織保障根據(jù)學校關于建設人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的意見，學校成立人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系建設工作指導委員會，實施監(jiān)控辦、教務科、系部三級監(jiān)控體系。（1）監(jiān)控辦：監(jiān)控辦是監(jiān)控體系運行的職能部門，由學校教研室代行其職責。主要監(jiān)控與評價教學質量、德育質量、實習質量等情況，并負責向學校匯報，向各相關處室、教師反饋人才培養(yǎng)質量信息。（2）教務科：教務科是學校教學管理的職能部門，負有在監(jiān)控體系中對教學工作進行布置、檢查、管理、指導等職能，是教學質量建設的責任主體。主要監(jiān)控教學管理工作規(guī)程、教師教學工作規(guī)范等教學規(guī)章制度的執(zhí)行情況、教學計劃的實施情況和師資等教學資源的配備利用情況。同時也負有對監(jiān)控與評價中發(fā)現(xiàn)的問題進行整改和建設的職責。教務科還要積極支持和配合監(jiān)控辦開展教學監(jiān)控與評價工作。（3）系部：系部是學校學生管理的職能部門，要積極主動參與人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價工作，要與監(jiān)控辦、教務科、就業(yè)辦等職能部門積極配合，在穩(wěn)定教學秩序、提高教學質量、規(guī)范實習實訓加強德育教育、搞好實習管理、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮本部門特殊的功能和作用。2、人才培養(yǎng)質量目標與標準確立質量目標與標準是保證培養(yǎng)質量的前提，也是人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的重要組成部分。人才培養(yǎng)質量目標與標準既是教學工作的追求目標，又是質量評價的重要依據(jù)，也是人才培養(yǎng)質量管理的基礎。3、人才培養(yǎng)質量信息收集系統(tǒng)人才培養(yǎng)質量信息系統(tǒng)是為了全面及時地掌握學校人才培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)、各因素在教、學、管過程中基本狀況的網(wǎng)絡組織系統(tǒng)。其主要任務是為人才培養(yǎng)質量評價提供全方位的信息反饋，保障信息的真實性、全面性、群眾性。信息收集的渠道主要包括：（1）校領導評價信息學校領導要對所分管的職能部門進行考核。強化這一渠道既有利于各級領導深入基層、深入課堂了解教育教學狀況，又能及時發(fā)現(xiàn)和解決教育教學中存在的問題，切實保證人才培養(yǎng)質量，營造一個全院各級領導都關心學生、尊重教師、重視教學、嚴格管理、為學生成材服務的良好氛圍。（2）學生評價信息學生是教育教學活動的直接對象，應作為教師教學質量評價的重要來源。學生評教由教務處組織，以班級為單位采用無記名方式，每學期進行一次，評價時間根據(jù)教學進程而定。（3）督導員評價信息校督員按照值日情況巡查全校教學班級、實訓室，并劃分出當日最好班級、最差班級、最好的一堂課、最差的一堂課，日公布，周匯總，學期統(tǒng)計至監(jiān)控辦。八、畢業(yè)要求 學生總學分220分，學生取得176學分即可畢業(yè)。課程性質與學分構成比例是：各門課程學習完成后，達到學校合格標準，可考取相應資格證書。未達到必修課學分，不準許考取相應資格證書。 九、修訂說明 1、本計劃是為適應區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展和我校實際情況而修訂的，從2015春開始實施；根據(jù)企業(yè)調(diào)研和我校美術設計與制作專業(yè)建設指委員會建議進行的修訂，注重職業(yè)素質教育及職業(yè)素養(yǎng)的形成。 2、本計劃在實施過程，根據(jù)社會發(fā)展和市場的需求，可進行適度調(diào)整，調(diào)整范圍不超過30%。如需調(diào)整，由系部提出建議，教務科審批，報教學校長批準后方可。