美術設計與制作人才培養(yǎng)方案

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平遙現(xiàn)代工程技術學校 美術設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 【專業(yè)名稱】美術設計與制作 【專業(yè)代碼】142200 【招生對象】初中畢業(yè)生 【基本學制】三年 1、 人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格 （一）培養(yǎng)目標 根據(jù)教育部《中等職業(yè)學校美術設計與制作專業(yè)教學標準（試行）》，對美術設計與制作技能人才的要求，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標。 本專業(yè)堅持立德樹人，面向文化創(chuàng)意行業(yè)企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事廣告、會展、網(wǎng)頁、多媒體產品、影視動畫等設計制作工作，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。 （2） 培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能： 1.職業(yè)素養(yǎng) （1） 具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企事業(yè)單位規(guī)章制度。 （2） 熱愛生活和自然，熱愛美術設計事業(yè)，書樹立與社會需求相適應的職業(yè)理想。 （3） 具有刻苦鉆研、與時俱進、團結協(xié)作的精神和繼續(xù)學習的能力。 （4） 養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于創(chuàng)新的習慣和品質。 （5） 掌握必須的現(xiàn)代信息技術，具有較好的人文素養(yǎng)，具備一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。 （6） 樹立正確的文藝觀和審美觀，自覺堅持為人民服務，為社會主義服務。 2.專業(yè)技術技能 （1） 掌握美術設計的基礎理論知識，具有初步的藝術審美和美術鑒賞能力。 （2） 掌握素描表現(xiàn)形體的基本造型技能。 （3） 掌握色彩表現(xiàn)的基本造型技能。 （4） 掌握速寫快速記錄及表現(xiàn)形體的基本技能。 （5） 掌握圖案設計的基礎知識和技能，具備初步的圖案設計能力。 （6） 掌握平面、色彩、立體構成的基礎知識，具備裝飾畫的繪制能力。 （7） 掌握1-2種主要繪畫的技法，具備初步的繪畫創(chuàng)作能力。 （8） 掌握1-2種常用的圖像處理軟件應用技術，具備設計二維圖像的能力。 （9） 掌握三維圖像軟件的應用技術，具備初步制作的動畫能力。 （10） 具備收集、選取藝術創(chuàng)作素材的能力。 （11） 具備1-2個工種中級職業(yè)資格證書要求具備的能力。 專業(yè)（技能）方向——視覺傳達 1. 掌握字體、手繪POP、板式設計的表現(xiàn)技法，具備平面廣告設計的能力。 2. 掌握1種以上版式設計軟件，具備繪制矢量圖的能力。 3. 初步具備廣告設計與制作的能力。 4. 掌握vi設計的表現(xiàn)技法，初步具備企業(yè)視覺形象的設計能力。 5. 掌握包裝設計的表現(xiàn)技法，初步具備商品包裝產品的設計能力。 6. 掌握印刷制作工藝流程和印刷技術。 專業(yè)（技能）方向——美術影視與動畫 1. 掌握Flash軟件的應用技術，具備繪制二維動畫的能力。 2. 具備繪制連動畫的能力。 3. 初步掌握3D軟件的應用技術、初步具備繪制三位角色、場景模型的能力。 4. 掌握材質、燈光的應用技術，初步具備制作三維動畫特效的能力。 5. 了解動畫特效軟件的應用技術，初步具備制作三維動畫特效的能力。 6. 了解非線性編輯軟件的應用技術，初步具備三維動畫后期合成制作的能力。 2、 職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書 本專業(yè)依據(jù)對畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)要求的調查，分為視覺傳達、美術影視與動畫如下表所示 表1 美術設計與制作專業(yè)職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書 專業(yè)名稱 專業(yè)方向 主要專業(yè)技能 對應職業(yè)（工種） 職業(yè)資格證書 頒發(fā)單位 美術設計與制作 視覺傳達 平面廣告設計、企業(yè)視覺形象、商品包裝 廣告設計與制作 助理廣告設計師 國家人力資源和社會保障部 美術影視與動畫 二維、三維動畫設計與后期合成 動畫設計與制作 商業(yè)美工 國家人力資源和社會保障部 三、 教學分析與課程體系 表2 美術設計與制作專業(yè)教學分析與課程體系 序號 就業(yè)崗位 典型工作 任務歸納 行動領域轉換 學習領域構建課程 素質 能力 知識 2 廣告設計與制作 平面廣告設計、企業(yè)視覺形象、商品包裝 1、觀察能力 2、組織管理 3、語言表達 4、職業(yè)道德 5、團隊意識 6、環(huán)保意識 7、自學能力 8、策劃能力 9、解決問題 10、總結評估 1、項目策劃統(tǒng)籌能力 2、編輯撰寫文字內容能力 3、作品設計創(chuàng)作能力 4、分析欣賞作品能力 5、手繪造型語言表達能力 6、手繪色彩語言表達能力 7、繪制草圖方案能力 8、使用設計軟件表達能力 9、多種設計軟件綜合應用能力 10、元素編排設計能力 11、專業(yè)設備硬件的輸出操作能力 12、成果的整合能力 1、造型語言 2、色彩關系 3、元素編排 4、圖形設計 5、文字設計 6、軟件操作 7、儀器使用和維護 8、基本材質屬性 9、攝影攝像 《字體設計》、《圖形設計》、《標志設計》、《Pop設計》 《書籍設計》 《包裝設計》 2 2 動畫設計與制作 二維、三維動畫設計與后期合成 《FLASH動畫設計》 《3DS MAX》 《影像表現(xiàn)》 《原畫設計》 （一）美術設計與制作專業(yè)（中級）職業(yè)活動特點 表3 美術設計與制作專業(yè)（中級）職業(yè)活動特點 典型工作任務 工作過程1 工作過程2 工作過程3 工作過程4 工作過程5 創(chuàng)意設計 掌握意圖 資料的收集、整理、分析 方案草圖設計 推廣宣傳 設計作品 設計軟件操作 設計軟件操作學習 文字圖片導出、導入整合工作 素材進行加工編排整理 繪制最終效果圖 存儲格式 后期輸出操作 設備操作使用學習 打印印刷、噴繪寫真、刻繪輸出等 特殊工藝處理 正常制作現(xiàn)場安裝 設備維護 動畫后期合成 非線性編輯 音頻合成 素材進行加工整理 視頻剪輯與特效制作 音視頻合成與輸出 （二）美術設計與制作專業(yè)技能型人才職業(yè)特征內涵 本專業(yè)培養(yǎng)面向美術設計類信息服務業(yè)，具備德、智、體、美全面發(fā)展與本專業(yè)領域相適應的綜合素質，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握美術設計行業(yè)技術崗位必備的基礎知識，基本技能，具備相應實踐技能以及較強的實踐工作能力，熟練掌握廣告基本設備的使用維護和簡單維修，掌握美術設計的設計與制作過程。具備能夠創(chuàng)新和實踐中、大膽立業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，能在社會需要廣告設計、動畫設計、制作的各個領域中擔任美術、創(chuàng)意、設計、制作等工作的技能型專門人才。 所有課程的教學組織都需要圍繞這一目標來進行。以就業(yè)為導向，貫徹“教學做合一，項目教學”等原則；實行學崗融通，學訓一體，工學結合”的人才培養(yǎng)模式；改變傳統(tǒng)的教學方法，理論與實踐相結合來組織教學活動，在活動中以學生為主體，教師引導服務，師生間、學生間情節(jié)互動。通過培養(yǎng)為學生實現(xiàn)社會和人生價值打下堅實的基礎。 （三）美術設計與制作專業(yè)課程體系構建 22 頂 崗 實 習 表4 課程結構圖 綜 合 實 訓 專業(yè)選修課 1、書法 2、藝術概論 3、社會文化輔導 美術影視與動畫方向 1、FLASH動畫設計 2、原畫設計 3、影像表現(xiàn) 4、三維動畫制作 5、Pop設計 6、非線性編輯合成 7、包裝設計 視覺傳達方向 1、字體設計 2、圖形設計 3、影像表現(xiàn) 4、標志設計 5、Pop設計 6、書籍設計 7、包裝設計 專 業(yè) 方 向 課 程 專 業(yè) 技 能 課 專 業(yè) 核 心 課 Photoshop應用 3DMAX應用 素描 速寫 色彩 平面構成 色彩構成 圖案基礎 歷史 公共藝術 體育與健康 計算機應用基礎 英語 數(shù)學 語文 哲學與人生 經(jīng)濟政治與社會 職業(yè)道德與法律 職業(yè)生涯規(guī)劃 公共選修課 1、心理健康 2、其他 公共 基礎課 (四) 美術設計與制作專業(yè)教學策略研究 以適應崗位需求為導向，以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和綜合素質為核心，強化知識傳授與崗位實踐緊密結合。改革教學模式，建立以崗位為目標、任務為引領、能力為本位、項目為載體的教學模式。在教學模式建立中首先注重“以崗位為目標”，教學的目標始終堅持以崗位的要求為宗旨，著力培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力、工作的方法能力和從事職業(yè)活動的社會能力。在教學中“以任務為引領”把知識和技能融合在一起，實施任務驅動；始終堅持“以能力為本位”。在實施教學過程中，通過工作過程培養(yǎng)學生的崗位能力，在教學設計中“以項目為載體”設計教學方案。以項目教學為主，采用崗位教學、案例教學、場景教學、模擬教學相結合的方式。學生自我評價，小組互評和教師總結評價相結合，通過項目教學方法在教育活動中的應用，學生在活動中體現(xiàn)出來極大的學習興趣和學習熱情，培養(yǎng)了學生實際動手能力和綜合能力，團隊協(xié)作、表達能力和溝通能力，學習效率得到了很大提高，完成任務后，嘗試到了成功的喜悅。 四、人才培養(yǎng)模式 美術設計與制作專業(yè)以校企合作為主線，以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓練和學習能力的培養(yǎng)；密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，實行由行業(yè)企業(yè)學校雙主體共同培養(yǎng)人才；通過校企合作形式，實行工學結合、學做一體、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，推動教、學、做的統(tǒng)一，促進學生的全面發(fā)展。立足校企合作，以達到校企雙方資源共享、互利共贏、促進校園文化和企業(yè)文化的融合，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，提高人才培養(yǎng)的質量。成立由學校領導、企業(yè)專家、專業(yè)教師組成的專業(yè)建設指導委員會，確定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，強化專業(yè)建設。構建課程體系，確定教學內容，改革教學方法，探索教學評價模式；建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐、聘任企業(yè)技術人員任學校專業(yè)指導教師的教師隊伍建設機制，實行校企在辦學和教學中全過程合作，構建產教研統(tǒng)一、工學一體的教學體系，形成“學崗融通、學訓一體、工學結合”的人才培養(yǎng)模式。 五、教學進程和教學安排 表5 教學進程時間分配 序號 課程模塊 課程名稱 學時 學分 總課時 周數(shù) 周課時 總學分 開課學期 理論學時 理論學分 實踐學時 實踐學分 1 公 共 基 礎 課 程 職業(yè)生涯規(guī)劃 36 2 36 18 2 2 1 2 職業(yè)道德與法律 36 2 36 18 2 2 2 3 經(jīng)濟政治與社會 36 2 36 18 2 2 3 4 哲學與人生 36 2 36 18 2 2 4 5 語文 216 12 216 18 3 12 1-4 6 數(shù)學 216 12 216 18 3 12 1-4 7 英語 216 12 216 18 3 12 1-4 8 計算機應用基礎 18 2 54 4 72 18 2 6 1-4 9 體育與健康 34 2 110 7 144 18 2 8 1-4 10 公共藝術 36 2 36 18 1 2 3-4 11 歷史 36 2 36 18 1 2 1-2 12 小計 1080 62 13 專 業(yè) 核 心 課 素描 36 2 72 4 108 18 6 6 1 14 速寫 36 2 36 18 2 2 1 15 平面構成 36 2 72 4 108 18 6 6 1 16 Photoshop 36 2 72 4 108 18 6 6 1 17 色彩 36 2 72 4 108 18 6 6 2 18 色彩構成 36 2 72 4 108 18 6 6 2 19 圖案基礎 36 2 36 18 2 2 2 20 3DS MAX 36 2 72 4 108 18 6 6 2 21 小計 720 40 22 視覺傳達專業(yè) 方向 課程 字體設計 36 2 72 4 108 18 6 6 3 23 圖形設計 36 2 72 4 108 18 6 6 3 24 影像表現(xiàn) 36 2 72 4 108 18 6 6 3 25 標志設計 54 3 108 6 162 18 9 9 4 26 Pop設計 54 3 108 6 162 18 9 9 4 27 書籍設計 54 3 108 6 162 18 9 9 5 28 包裝設計 54 3 108 6 162 18 9 9 5 29 小計 972 54 30 美術影視與動畫專業(yè)方向課程 FLASH動畫設計 36 2 72 4 108 18 6 6 3 31 原畫設計 36 2 72 4 108 18 6 6 3 32 影像表現(xiàn) 36 2 72 4 108 18 6 6 3 33 三維動畫制作 54 3 108 6 162 18 9 9 4 34 Pop設計 54 3 108 6 162 18 9 9 4 35 非線性編輯合成 54 3 108 6 162 18 9 9 5 36 包裝設計 54 3 108 6 162 18 9 9 5 37 小計 972 54 38 選修課程 書法 18 18 1 1 3 39 藝術概論 18 18 1 1 4 40 社會文化輔導 18 18 1 1 5 41 綜合實訓 324 18 18 5 頂崗實習 540 30 30 6 42 合計 3690 207 每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試一周），累計假期12周，周學時為38學時，頂崗實習每周30小時（1小時折合1學時）安排，3年總學時為3636，我校實行學分制，一般16-18學時為1學分，3年不得少于176分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育以1周為1學分，共4分。 六、教學方法與考核評價 （一）教學方法 美術設計與制作專業(yè)以適應職業(yè)崗位需求為導向，以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和綜合素質為核心，強化知識傳授與生產實踐緊密結合，突出對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。 根據(jù)人才培養(yǎng)模式的總體要求，教學實施工學一體，按照做中學，學中做，教學做合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程選擇項目教學、案例教學和崗位教學等教學方法，采用教學仿真虛擬現(xiàn)實、崗位實踐等教學手段。在教師的教學過程中, 學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程,在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為,解決在處理項目中遇到的困難,提高了學生的興趣,調動學習的積極性。在課堂上盡可能地發(fā)揮學生的主觀能動性。在課堂教學中，讓教師盡可能地采用計算機輔助、演示展示等直觀教學。在教學過程中，始終堅持“以能力為本位”，形成了 “以項目為載體”教學方法。 （二）考核評價 美術設計與制作專業(yè)以校企合作、工學結合的辦學模式，人才培養(yǎng)模式和教學模式的要求和人才培養(yǎng)目標為宗旨；以貢獻和能力為依據(jù)；按照企業(yè)用人標準構建學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制；建立以能力為核心的學生評價模式。突出技能考核，促進學校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學生綜合素質，引導學生全面發(fā)展。突出對學生綜合能力的評價。適應學生對口就業(yè)、轉崗和終身發(fā)展的需求。 教學質量評價堅持以綜合素質為基礎，以能力為本位，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、崗位能力、方法能力、社會能力為重點的中等職業(yè)教育教學的質量觀；以企業(yè)崗位要求、企業(yè)文化、職業(yè)資格要求為評價依據(jù)，實施評價內容評價手段的多元化；建立校企一體的評價主體，制定企業(yè)化、多元化、校企一體化的教育教學評價模式；堅持“知行統(tǒng)一”的原則、多元并舉的原則、發(fā)展性評價原則、適度原則、互動原則。 形式 理論考核 實踐考核 平時考核 比例 20% 50% 30% 考 核 內 容 1. 知識點 2. 方法 3. 步驟 4. 成果匯報 5. 項目計劃 …… 1. 作品效果 2. 操作能力 3. 實踐過程 …… 1. 出勤率 2. 學習態(tài)度 3. 努力程度 4. 課后表現(xiàn) 5. 團隊意識 6. 協(xié)作能力 …… 評價方式 學生自評 20% 20% 20% 成員評價 30% 30% 30% 教師評價 50% 50% 50% 企業(yè)評價 100%頂崗實習期間 表6美術設計與制作專業(yè)學生學習評價表 科目 班級 教師 考核細則 學生信息 過程性評價（20%） 學期評價（80%） 總評 出勤 作業(yè) 課堂 表現(xiàn) 實踐 項目 互評 期末 成績 實操 成績 自評 小組評 教師評 學號 姓名 A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C 考核辦法：1、總評分為優(yōu)、良、中、差?？傇u成績＞90′為優(yōu)秀，80′~90′為良，60′~80′為中，＜60′為差。2、總評成績=過程性評價（20%）+學期評價（80%）。其中，過程性評價考核為A、B和C，分別對應3′ 2′和1′。 表7學生實習評價表 姓 名 班 級 崗 位 工 號 實 習 類 型 □ 生 產 實 習 □ 訓 練 實 習 實習考核評價 行為規(guī)范（50分） 實訓成績（50分） 企業(yè)教師 學校教師 企業(yè)指導教師 學校指導教師 態(tài)度（5） 計劃工作量 紀律（5） 實際完成量 □ 100% 25分 □ 80% 15分 □ 60% 5分 □ 100% 25分 □ 80% 15分 □ 60% 5分 衛(wèi)生（5） 保養(yǎng)（5） 合格率 □ 95% -5分 □ 90% -10分 □ 95% -5分 □ 90% -10分 安全（5） 合計 教師簽名： 教師簽名： 合計 教師簽名： 教師簽名： 班主任 評 價 平時表現(xiàn) （50分） 實習報告考核： 實習成績 （100分） 實習能力考核： 總分 班主任簽字： 自我評價 學 校 評 價 指導教師簽名： 系部（蓋章）： 年 月 日 備注： 實習成績 優(yōu) 90 分以上，合格 60分以上，不合格 60分以下。 表8 美術設計與制作學生頂崗實習鑒定表 姓 名 班 級 實習時間 蹲點教師 實習單位 實習期自我鑒定 帶教師傅意見 （學生實習態(tài)度、勞動紀律、專業(yè)技能、完成實習任務等情況） 帶教師傅（簽名）： （單位蓋章） 年 月 日 實習單位鑒定意見（分項目打“√”） 優(yōu)秀 良好 合格 不合格 職業(yè)素養(yǎng) 團隊合作 崗位技能 任務完成 綜合評價 □ 優(yōu)秀 □ 良好 □ 合格 □ 不合格 蹲點教師意見 蹲點教師（簽名）： 年 月 日 學校意見 （單位蓋章） 年 月 日 七、實施保障 （1） 師資隊伍 1、師資隊伍結構 美術設計與制作專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式實施的關鍵在于：要有一支具備良好“雙師”素質的教師隊伍。因為符合美術設計與制作專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式要求的專業(yè)調整整合、課程體系及內容的設計與實施、生產性實訓實習基地的建設，都要靠這樣一支教師隊伍去操作完成。美術設計與制作專業(yè)全面實施“雙師素質”師資隊伍的建設，讓專業(yè)教師到企業(yè)接受頂崗培訓，不斷學習新技術、新工藝；進行“雙師結構”的師資結構調整，聘請企業(yè)技術專家和能工巧匠參與專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)方案的制訂、工學結合教材的開發(fā)和實訓室的建設；將部分企業(yè)專業(yè)技術人員聘為兼職教師，來校講授專業(yè)性較強、應用性較強的課程，彌補目前本專業(yè)師資隊伍在數(shù)量、年齡、學歷、職稱等方面的不足,使其能夠滿足課程改革的要求。 近年來，本專業(yè)教學團隊與企業(yè)合作實現(xiàn)人力資源共享，企業(yè)工程師擔任學生的實訓指導老師，專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，為企業(yè)提供技術服務，同時，有2人在參加國家職業(yè)教育培訓、1人下企業(yè)鍛煉，從而形成一支具有較強教學能力、實踐能力、科技服務能力的專兼職教學團隊，成為一支整體水平較高、充滿活力的適應學校事業(yè)發(fā)展需要的雙師型師資隊伍。 表9 美術設計與制作專業(yè)師資隊伍結構表 類別 數(shù)量 類型 數(shù)量 說 明 專業(yè)課教師 （ 36人） 專 任 教 師 33 學科帶頭人 3 骨干教師 8 實訓指導教師 3 雙師型教師 33 中級職稱 3 高級職稱 0 兼 職 教 師 5 學科帶頭人 1 骨干教師 1 實訓指導教師 3 雙師型教師 中級職稱 高級職稱 文化課教師 18 2、師資隊伍培養(yǎng)規(guī)劃 遵照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）和山西省職業(yè)院校重點建設專業(yè)總體目標，特制定數(shù)控技術應用專業(yè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。 （1）培養(yǎng)背景 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加速我校美術設計與制作專業(yè)建設，提升我校美術設計與制作專業(yè)辦學水平和辦學能力的需要。目前，我校美術設計與制作專業(yè)教師隊伍總體來說，年青教師多，雖然學歷較高，但教學經(jīng)驗不夠豐富，實踐能力亟待提高。專業(yè)教師提高動手能力，是我校美術設計與制作專業(yè)目前十分緊迫的任務。 （2）培養(yǎng)任務 通過培養(yǎng)培訓，使美術設計與制作專業(yè)專業(yè)帶頭人具備較高思想政治覺悟，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針，立足職業(yè)教育，嚴格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，奉獻精神強。提高美術設計與制作專業(yè)教師學歷層次，并使其獲得相應的職稱和專業(yè)技術證書。要求本專業(yè)校級專業(yè)帶頭人通過學歷培訓，獲得同類專業(yè)本科文憑，鼓勵已獲得本科學歷的培養(yǎng)對象攻讀研究生學歷；所有培養(yǎng)對象在培訓期內必須獲得所教專業(yè)中級以上專業(yè)技術資格證書。 由學校統(tǒng)一組織，有計劃分年度安排培養(yǎng)對象下到專業(yè)對口企業(yè)進行頂崗實踐，落實專業(yè)教師到企業(yè)實踐5年一周期的全員培訓制度，專業(yè)教師每2年企業(yè)實踐的時間累計不得少于2個月。 （3）培養(yǎng)措施 成立培養(yǎng)工作領導小組： 組長：侯奇麟 副組長：朱永亮 成員：王曉婷 郝麗霞 安栗宏 何偉 完善監(jiān)督機制，加強培養(yǎng)過程的監(jiān)督與評估。對照專業(yè)教師培養(yǎng)的具體目標要求，由培養(yǎng)工作領導小組對工作班子的工作實績分年度、分階段逐項檢查與評估，評估事項為：具備較高的教學業(yè)務水平，遵守教師常規(guī)文化（師德十條、師行十點、師言十美、師表十具備），對專業(yè)有較大的貢獻。以此加強對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。并建立責任追究制，加大行政管理力度。 加強密切協(xié)作，推動培養(yǎng)工程順利實施。專業(yè)教師培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要各處室通力合作，圍繞培養(yǎng)目標，共同協(xié)助教研教改課題研究，應用技術研究推廣，市場調研情況的分析，確保集體項目如期完成。 強化隊伍管理。學校將對培養(yǎng)對象進行嚴格的管理，培養(yǎng)對象要制定個人受訓計劃，簽定目標責任書。 開展帶教活動。加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。專業(yè)帶頭人不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“結對子”的活動，切實抓好帶教，讓培養(yǎng)對象逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內的專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的賽課活動。 （二）實訓條件 為保證“任務驅動、教學做一體化”的實施，學校已在建校企合作實訓中心，滿足了學生實踐性學習的需要。 博美廣告中心，以重點建設專業(yè)廣告設計與制作為主體，突出本專業(yè)復合技能型人才的培養(yǎng)需求，同時作為面向全學校相關專業(yè)的共享平臺，集理論學習、實驗實習、實踐培訓、職業(yè)技能鑒定等功能于一體，是我校開放型、共享型具有生產性、實踐性的工學結合實訓基地。 表10校內實訓基地 序號 實訓室 主要設備 數(shù)量 可支持實訓項目 1 博美廣告快印中心 印刷機、噴繪機、雕刻機等 30 印刷、噴繪、雕刻、條幅等 2 創(chuàng)意設計室 電腦 55 平面設計 3 三維動畫室 電腦 55 Flash 3DS MAX等 4 二維動畫室 拷貝版、動檢儀 50 二維有紙動畫 5 圖文技能室 電腦 55 PHOTOSHOP等 6 影像表現(xiàn)實訓室 攝影攝像器材 30 攝影 攝像 7 美術設計實訓室 電腦 50 設計項目 8 美術制作實訓室 印刷機、寫真機、膠裝機等 10 后期輸出與制作 表11校外實訓基地 序號 企業(yè) 簽訂時間 實訓崗位 1 北京市金木堂數(shù)碼快印中心 2014年7月 印刷助理 2 平遙縣百合攝影公司 2014年7月 動畫繪制員 3 平遙縣新概念標識有限公司 2014年7月 平面設計員 4 平遙縣金蘭圖片社 2015年8月 廣告設計員 5 山西核心文化傳媒有限公司 2014年9月 廣告設計員 備注 （三）質量保證體系 為了確保我校人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的有效運行，依據(jù)學校關于建設人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的意見，促進教育教學管理的科學化和規(guī)范化，切實提高教育教學管理水平和人才培養(yǎng)質量，保障學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。 1、人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的組織保障 根據(jù)《學校關于建設人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的意見》，學校成立人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系建設工作指導委員會，實施監(jiān)控辦、教務科、系部三級監(jiān)控體系。 （1）監(jiān)控辦： 監(jiān)控辦是監(jiān)控體系運行的職能部門，由學校教研室代行其職責。主要監(jiān)控與評價教學質量、德育質量、實習質量等情況，并負責向學校匯報，向各相關處室、教師反饋人才培養(yǎng)質量信息。 （2）教務科： 教務科是學校教學管理的職能部門，負有在監(jiān)控體系中對教學工作進行布置、檢查、管理、指導等職能，是教學質量建設的責任主體。主要監(jiān)控教學管理工作規(guī)程、教師教學工作規(guī)范等教學規(guī)章制度的執(zhí)行情況、教學計劃的實施情況和師資等教學資源的配備利用情況。同時也負有對監(jiān)控與評價中發(fā)現(xiàn)的問題進行整改和建設的職責。教務科還要積極支持和配合監(jiān)控辦開展教學監(jiān)控與評價工作。 （3）系部： 系部是學校學生管理的職能部門，要積極主動參與人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價工作，要與監(jiān)控辦、教務科、就業(yè)辦等職能部門積極配合，在穩(wěn)定教學秩序、提高教學質量、規(guī)范實習實訓加強德育教育、搞好實習管理、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮本部門特殊的功能和作用。 2、人才培養(yǎng)質量目標與標準 確立質量目標與標準是保證培養(yǎng)質量的前提，也是人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的重要組成部分。人才培養(yǎng)質量目標與標準既是教學工作的追求目標，又是質量評價的重要依據(jù)，也是人才培養(yǎng)質量管理的基礎。 3、人才培養(yǎng)質量信息收集系統(tǒng) 人才培養(yǎng)質量信息系統(tǒng)是為了全面及時地掌握學校人才培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)、各因素在教、學、管過程中基本狀況的網(wǎng)絡組織系統(tǒng)。其主要任務是為人才培養(yǎng)質量評價提供全方位的信息反饋，保障信息的真實性、全面性、群眾性。信息收集的渠道主要包括： （1）校領導評價信息 學校領導要對所分管的職能部門進行考核。強化這一渠道既有利于各級領導深入基層、深入課堂了解教育教學狀況，又能及時發(fā)現(xiàn)和解決教育教學中存在的問題，切實保證人才培養(yǎng)質量，營造一個全院各級領導都關心學生、尊重教師、重視教學、嚴格管理、為學生成材服務的良好氛圍。 （2）學生評價信息 學生是教育教學活動的直接對象，應作為教師教學質量評價的重要來源。學生評教由教務處組織，以班級為單位采用無記名方式，每學期進行一次，評價時間根據(jù)教學進程而定。 （3）督導員評價信息 校督員按照值日情況巡查全校教學班級、實訓室，并劃分出當日最好班級、最差班級、最好的一堂課、最差的一堂課，日公布，周匯總，學期統(tǒng)計至監(jiān)控辦。 八、畢業(yè)要求 學生總學分220分，學生取得176學分即可畢業(yè)。課程性質與學分構成比例是：各門課程學習完成后，達到學校合格標準，可考取相應資格證書。未達到必修課學分，不準許考取相應資格證書。 九、修訂說明 1、本計劃是為適應區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展和我校實際情況而修訂的，從2015春開始實施；根據(jù)企業(yè)調研和我校美術設計與制作專業(yè)建設指委員會建議進行的修訂，注重職業(yè)素質教育及職業(yè)素養(yǎng)的形成。 2、本計劃在實施過程，根據(jù)社會發(fā)展和市場的需求，可進行適度調整，調整范圍不超過30%。如需調整，由系部提出建議，教務科審批，報教學校長批準后方可。