《江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級歷史下冊 第7課《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級歷史下冊 第7課《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第7課 隋唐的文學(xué)藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo)
①感知李白 、杜甫、白居 易的詩歌成就，認(rèn)識他們詩歌的特點(diǎn)，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會(huì)聯(lián)系已學(xué)知識理解歷史問題的方法。
②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認(rèn)識他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、詩歌的黃金時(shí)代。
2、隋唐的書法與繪畫成就
集體智慧（以知識體系為主）
個(gè)性設(shè)計(jì)
教學(xué)后記
一、詩歌的黃金時(shí)代
?1、唐代詩歌的空前繁榮
?2、“詩仙”李白及其詩歌成就
?3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就
?4、白居易及其詩歌成就
?二、
2、書法與繪畫
?1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書
?2、張旭、懷素的草書
?3、閻立本和吳道子的繪畫
?三、敦煌莫高窟
?四、音樂和舞蹈
?1、音樂家萬寶常和李龜年
?2、隋唐的健舞和軟舞
?[課堂練習(xí)]
?學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評。
第7課? 隋唐的文學(xué)藝術(shù)
1、（??????? ）是我國詩歌的黃金時(shí)代，流傳下來的有近（????? ）首。
2、唐朝著名書法家（???????? ）、（??????? ）的楷書，（?????? ）、（????? ）的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“????????????? ”，懷素將張旭的狂草發(fā)揚(yáng)光大。
3、唐初畫家閻立本以（???????
3、???? ）著名。盛唐畫家吳道子，（???? ）畫和（???? ）畫造詣很高，被后人尊稱為“?????????? ”。
4、吳道子畫的《??????????????????? 》，人們稱贊說“吳帶當(dāng)風(fēng)”。
5、（????????????? ）又稱千佛洞，大部分開鑿于（??????? ）時(shí)期。莫高窟是我國最大的（?? ）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。位于（???????????? ）東南（??????? ）的斷崖上。
6、莫高窟現(xiàn)存壁畫（?????? ）多平方米，其中最為優(yōu)秀的作品是（????????????????????? ??）和（???????????????????????????
4、???? ）。
7、隋朝的（???????? ）和唐朝的（?????????? ）是當(dāng)時(shí)著名的音樂家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的（??????? ）和柔和婉轉(zhuǎn)的（???????? ）。唐朝的《?????????????? 》和《????????????? 》是其中的代表。
8、連線題：
孫思邈???? ??草圣??????? 杜? 甫???????????????? 詩圣???????????
?
張? 旭?????? 藥王??????? 李龜年 ????????????????歌圣?????????
認(rèn)真閱讀課文，
思考并回答學(xué)案中所提問題,設(shè)計(jì)
表格歸納本課知識點(diǎn),
5、
和小組內(nèi)同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果,對 重點(diǎn)要圈點(diǎn)批注。●
自主學(xué)習(xí)交流（仔細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列問題，
然后小組內(nèi)交流自學(xué)成果）
這節(jié)不太成功的歷史課，讓我體會(huì)到我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要真正做到教師、學(xué)生的角色換位：如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué)，我想知道哪些問題……而非按教師的預(yù)設(shè)只考慮自己怎樣教、怎樣問、學(xué)生能答出教師的問題就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為之所以出現(xiàn)這一次的偏差，還是我的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際相脫離，教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然考慮了學(xué)生的因素，但在實(shí)際教學(xué)中又不知不覺地陷于“老一套”的以教師為主的做法中，這也是今后我應(yīng)該非常注意改正的地方，即把新課程的理念切實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,而不是只掛在口頭上。
作業(yè)
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