部編版七年級語文下冊第一單元第2課《說和做》同步練習(xí)

部編版七年級下冊第一單元第2課說和做同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 下列句子中，表述正確的一項是（ ）A通過觀看中國詩詞大會，我們對古詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣。B學(xué)生不但喜歡演講這種活動的方式，而且很多老師也喜歡。C每年三月，雞鳴寺櫻花盛開，吸引了全國各地慕名而來的各地游客。D恐龍滅絕是因為臭氧層被破壞， 長時間內(nèi)陽光很難抵達(dá)地球表面所致。2 . 下列各組詞語書寫全都正確的一組是（ ）A殷紅深霄吩咐哺育B奴隸土壤書齋惶恐C霉菌攆走枯槐萎曲D震悚雪橇告馨遨游3 . 指出下列句子所使用的表達(dá)方式，依次判斷正確的是（ ）1)秋目的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。2)大自然每一次劇烈的運(yùn)動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會屈服，絕不屈月艮啊!3)地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的深山中。4)最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的晾望孔望見的景致都是足夠賞心悅目的。A描寫議論抒情敘述描寫B(tài)敘述抒情議論說明描寫C描寫議論抒情說明敘述D描寫議論抒情敘述敘述4 . 下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）A它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。B當(dāng)死神臨近時，他們會像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈?！盋盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。D圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走。二、字詞書寫5 . 成語填空。潛心（_）注（_）而不舍（_）盡心血一反（_）往（_）乎不同無（_）及此三、現(xiàn)代文閱讀_明媚的三月三如期來臨,然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹的聲音.“三月三,砍棗兒干”每到這個時候,奶奶都會這么低唱著,在清涼的陽光中,手拿一把銀亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的樹砍去,那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮.“奶奶,您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里,這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲,盡管冬天已經(jīng)過去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊,奶奶這么砍下去,不是會深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢?“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀那時候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里漂亮的刀光,心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但是卻再也不肯多問一句。多年之后,我長大了,當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候,在一個遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意,也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞,像一個個微縮的芭蕾女郎,梨農(nóng)們砍得也是那樣果敢,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們聚精會神地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅今人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來,仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣?！袄喜?這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人,我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個共同的理由,這個理由,就是我童年里沒有知曉的那個謎底?！澳銈冏x書人應(yīng)該知道,樹干是用來輸送養(yǎng)料的,這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長得太快了”老人笑道。“那有什么不好呢?”我問，“那有什么好呢?”老人反問道,“長得快的都是沒用的枝條,根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子”我愣在了那里,沒有說話。我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個人如果年輕時過于逐利,就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時候,他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把把殘忍的刀,斬斷了圓潤而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀。等到果實成熟的時候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個意義上講,刀之傷又何不是刀之愛呢?而且,傷短愛長。當(dāng)然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時候,去承受,去積蓄;在沒有刀的時候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀之愛,用生活的磁礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。6 . 從文中找出一個能體現(xiàn)本文中心的詞語作為本文的標(biāo)題,將它寫在后面的橫線上_7 . 第段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是:_；其作用是:_。8 . 第段中劃線的句子中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說一說“謎”指的是什么?“底”指的是什么?謎:_底:_9 . 你是如何理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句的?寫在下面。聞一多先生的說和做（節(jié)選）臧克家聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。10 . 選文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？11 . 選文中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？12 . 品析下面詞或句子的請分析“聞一多先生說了”中的“說”的含義。請賞析“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”13 . 你從聞一多身上得到了什么啟示呢？請簡述。四、語言表達(dá)14 . 根據(jù)要求完成小題。中學(xué)生熬夜復(fù)習(xí)，有潛在風(fēng)險。據(jù)了解，現(xiàn)在還是八年級的學(xué)生，有的竟然提前一年多就開始熬夜。如此用功，老師、醫(yī)生卻都不認(rèn)同。為此，學(xué)校決定開展以“有效學(xué)習(xí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。某小組準(zhǔn)備設(shè)計一份關(guān)于“中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，在武漢市各中學(xué)開展問卷調(diào)查，請你幫助他們設(shè)計2個調(diào)查問題。15 . （18屆湖北省宜昌市東部九年級下學(xué)期期中考）漢語當(dāng)中，緣于語境的不同，很多詞語一語雙關(guān)。寫出下面加點(diǎn)詞語“陰霾”的不同語義。困擾在心頭的煩心事終于解決，天放晴了，陰霾散去。五、其他16 . 文學(xué)常識填空。（1）張擇端， 字_，中國 _時期的畫家。擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有 _ _等。（2）清明上河圖的時代背景是 _時期的 _市，它位于河南省中部，古稱 _， _，為我國七大古都之一，是當(dāng)時世界上最繁華的城市之一。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、二、字詞書寫1、三、現(xiàn)代文閱讀1、2、四、語言表達(dá)1、2、五、其他1、