部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第2課《說(shuō)和做》同步練習(xí)
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部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課說(shuō)和做同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知: 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列句子中,表述正確的一項(xiàng)是( )A通過(guò)觀看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì),我們對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣。B學(xué)生不但喜歡演講這種活動(dòng)的方式,而且很多老師也喜歡。C每年三月,雞鳴寺櫻花盛開(kāi),吸引了全國(guó)各地慕名而來(lái)的各地游客。D恐龍滅絕是因?yàn)槌粞鯇颖黄茐模?長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光很難抵達(dá)地球表面所致。2 . 下列各組詞語(yǔ)書寫全都正確的一組是( )A殷紅深霄吩咐哺育B奴隸土壤書齋惶恐C霉菌攆走枯槐萎曲D震悚雪橇告馨遨游3 . 指出下列句子所使用的表達(dá)方式,依次判斷正確的是( )1)秋目的艷陽(yáng)在森林的樹(shù)梢上歡樂(lè)地跳躍,把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓,打扮得五彩繽紛。2)大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命,不會(huì)屈服,絕不屈月艮啊!3)地下森林,又稱火山口原始森林,屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于鏡泊湖西北約50公里的深山中。4)最初的攀登是容易的,不過(guò)很慢。攀登本身沒(méi)有任何困難,而在每一級(jí)上,從塔上的晾望孔望見(jiàn)的景致都是足夠賞心悅目的。A描寫議論抒情敘述描寫B(tài)敘述抒情議論說(shuō)明描寫C描寫議論抒情說(shuō)明敘述D描寫議論抒情敘述敘述4 . 下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是( )A它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。B當(dāng)死神臨近時(shí),他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求:“不要弄亂我畫的圓圈?!盋盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。D圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身,一面絮絮地說(shuō),慢慢向外走。二、字詞書寫5 . 成語(yǔ)填空。潛心(_)注(_)而不舍(_)盡心血一反(_)往(_)乎不同無(wú)(_)及此三、現(xiàn)代文閱讀_明媚的三月三如期來(lái)臨,然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音.“三月三,砍棗兒干”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清涼的陽(yáng)光中,手拿一把銀亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的樹(shù)砍去,那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮.“奶奶,您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里,這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲,盡管冬天已經(jīng)過(guò)去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊,奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢?“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀那時(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里漂亮的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但是卻再也不肯多問(wèn)一句。多年之后,我長(zhǎng)大了,當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意,也是雪亮的刀,不過(guò)卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)干上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎,梨農(nóng)們砍得也是那樣果敢,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們聚精會(huì)神地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅今人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣?!袄喜?這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人,我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由,這個(gè)理由,就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底?!澳銈冏x書人應(yīng)該知道,樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的,這些樹(shù)睡了一冬,如果不砍砍,就長(zhǎng)得太快了”老人笑道?!澳怯惺裁床缓媚?”我問(wèn),“那有什么好呢?”老人反問(wèn)道,“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子”我愣在了那里,沒(méi)有說(shuō)話。我被深深地震撼了:樹(shù)是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于逐利,就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把把殘忍的刀,斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀。等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個(gè)意義上講,刀之傷又何不是刀之愛(ài)呢?而且,傷短愛(ài)長(zhǎng)。當(dāng)然,人和樹(shù)畢竟還有不同:樹(shù)可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受,去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀之愛(ài),用生活的磁礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。6 . 從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)本文中心的詞語(yǔ)作為本文的標(biāo)題,將它寫在后面的橫線上_7 . 第段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是:_;其作用是:_。8 . 第段中劃線的句子中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?謎:_底:_9 . 你是如何理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句的?寫在下面。聞一多先生的說(shuō)和做(節(jié)選)臧克家聞一多先生還有另外一個(gè)方面,作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?,F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀。”這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!在李公仆同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!彼白觥绷?,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。10 . 選文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?11 . 選文中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?12 . 品析下面詞或句子的請(qǐng)分析“聞一多先生說(shuō)了”中的“說(shuō)”的含義。請(qǐng)賞析“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?3 . 你從聞一多身上得到了什么啟示呢?請(qǐng)簡(jiǎn)述。四、語(yǔ)言表達(dá)14 . 根據(jù)要求完成小題。中學(xué)生熬夜復(fù)習(xí),有潛在風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)了解,現(xiàn)在還是八年級(jí)的學(xué)生,有的竟然提前一年多就開(kāi)始熬夜。如此用功,老師、醫(yī)生卻都不認(rèn)同。為此,學(xué)校決定開(kāi)展以“有效學(xué)習(xí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。某小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份關(guān)于“中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷,在武漢市各中學(xué)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)2個(gè)調(diào)查問(wèn)題。15 . (18屆湖北省宜昌市東部九年級(jí)下學(xué)期期中考)漢語(yǔ)當(dāng)中,緣于語(yǔ)境的不同,很多詞語(yǔ)一語(yǔ)雙關(guān)。寫出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)“陰霾”的不同語(yǔ)義。困擾在心頭的煩心事終于解決,天放晴了,陰霾散去。五、其他16 . 文學(xué)常識(shí)填空。(1)張擇端, 字_,中國(guó) _時(shí)期的畫家。擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致,界畫精確,豆人寸馬,形象如生。存世作品有 _ _等。(2)清明上河圖的時(shí)代背景是 _時(shí)期的 _市,它位于河南省中部,古稱 _, _,為我國(guó)七大古都之一,是當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市之一。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、選擇題1、2、3、4、二、字詞書寫1、三、現(xiàn)代文閱讀1、2、四、語(yǔ)言表達(dá)1、2、五、其他1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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