四川省敘永縣永寧中學七年級語文下冊 第3課《丑小鴨》導學案（無答案） 新人教版

3 丑小鴨 【預習指導】一、預習內(nèi)容及要求（一）了解作家作品一篇課文的學習，先引導學生去了解作家作品，因為作家作品的背景材料，對于學生理解課文有很大的幫助。在預習的時候要逐步培養(yǎng)學生搜集資料的習慣。越是對這位作家了解深入，才越能準確把握其作品的內(nèi)涵。尤其是學習本文，更需要了解安徒生的生平和創(chuàng)作資料。除了了解作家作品本身以外，還可以引導學生去了解名家對這篇課文的解讀，這樣可以打開學生的思維，全面理解作品。（二）三讀課文，完成預習。第一遍，跳讀。勾畫不認識的字和不解的詞。借助工具書，批注在原文上。第二遍，速讀。再次回顧故事內(nèi)容，完成課后第一題：丑小鴨遭遇哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？第三遍，細讀。尋找故事中的美點。細細品讀，勾畫你認為最精彩的詞句，有感情地朗讀，并說說它的精彩之處。（三）整理自己的疑問無論是字詞句段都允許學生質(zhì)疑。凡是自己不理解的問題，用便利貼寫下來貼在書上，課堂上好交流。二、本課文與前階段學習內(nèi)容的勾連銜接主題的銜接：在成長的道路上，我們都要經(jīng)歷無數(shù)的困難和挫折，父母的鼓勵和磨練固然重要，但更多的還是要靠我們自己的努力，看看丑小鴨吧，它的蛻變或許能給我?guī)砀嗟牡膯⑹?。知識的回顧：上一堂課我們學完了爸爸的花兒落了到今天你還記憶深刻的有哪些內(nèi)容？【課堂建議】把課堂還給學生，讓學生盡情地交流和展示，教師的作用就是補充和解答大家的疑問。一、教學預設(shè)1.學情預設(shè)：丑小鴨的故事學生都熟知，故事情節(jié)不必再贅述，教師只需抓住教學的重點和難點，引導學生去探究學習這個故事的意義何在。曾經(jīng)就有學生提出過質(zhì)疑：丑小鴨本身就是天鵝蛋孵出來的，即使它不努力，也會變成白天鵝的，還那么辛苦干嘛？顯然，學生是從基因的角度去思考的，那么一個人的成長，究竟與哪些因素有關(guān)呢？教師要從先天遺傳和后天努力兩個角度去分析。2.課時預設(shè)：1課時二、教學重點、難點（一）教學重點：精讀39-47段，回答問題。1.丑小鴨為什么要拼命飛向白天鵝？2.得到大家的贊賞，丑小鴨為什么還感到難為情？3.“一顆美好的心”，指的是什么樣的心？4.你覺得還有哪些句子值得玩味，提出來與大家共享。建議學生自主學習，結(jié)合課后練習題二的提示進行獨立思考。尤其是第四題的設(shè)置，旨在鼓勵學生有更多的思考和發(fā)現(xiàn)，可舉手交流。（二）教學難點：教學的難點首先應該是學生的疑問，所以，第一個環(huán)節(jié)建議學生質(zhì)疑，小組討論。采取四人互學的形式，組長記錄整理小組成員的問題，組織討論。教師全班巡視，適時引導解答。如果學生的疑問未涉及到課文的重點，建議教師可換種角色，向?qū)W生請教。1.丑小鴨是一個來自丹麥的童話故事，你認為我們學它有何現(xiàn)實意義。2.有人說，丑小鴨本身就是一個天鵝蛋孵出來的，即使它不努力，也會變成白天鵝，你同意嗎？為什么？設(shè)計這兩個問題，一則是要讓學生明白丑小鴨這個故事的現(xiàn)實意義，就是告訴我們一個人，只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也能實現(xiàn)自己的理想。二則，也是想告訴學生正確認識自己也是很重要的。突破策略：可以借助安徒生的經(jīng)歷來引導安徒生最初想做芭蕾舞演員，后來又想當歌劇演員，但最終都沒能實現(xiàn)，這不是他不努力，而是他缺乏這方面的天賦。再后來，他從事寫作，在嘲笑和排擠中依然堅持不懈，最終成了著名的童話大師。我們每個人都有白天鵝的基因，如果不努力就會成為丑小鴨，如果找準了自己的方向，并不懈地努力，就會變成那只最美麗的白天鵝。（三）當堂檢測（新課結(jié)束之后）1.作家作品本文選自（ ），作者（ ），（ ）（國籍）著名的童話作家。他的作品還有 、 、 。2.下列加點字注音有誤的一項是（ ）A、丑陋（nòu） 譏笑(j) 訕笑(xin) 來勢洶洶（xing）B、蘆葦(wi) 木屐(j) 彌漫（màn） 恭恭敬敬(gng)C、厲害(lì) 嫉妒(jì) 沼澤(zo) 人聲鼎沸(dn)3.課文理解文中說“但他一點都不驕傲，因為一顆號的心是永遠不會驕傲的?！薄耙活w好的心”是指什么樣的心？“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系?！蹦闳绾卫斫膺@句話。4.丑小鴨的故事給你怎樣的啟迪？【拓展延伸】（教師可以根據(jù)學情來設(shè)計，建議關(guān)注不同層次的學生。）1.讀安徒生的童話，豐富課外知識。（隨時做）2.結(jié)合自己的生活和學習體驗，寫片段作文“丑小鴨與我”，200字左右。（全做）3.同步練習的拓展閱讀。（成績好點的學生）【素材鏈接】