山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)七年級語文上冊 2 秋天的懷念說課稿 （新版）新人教版（通用）

《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)七年級語文上冊 2 秋天的懷念說課稿 （新版）新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)七年級語文上冊 2 秋天的懷念說課稿 （新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天的懷念說課稿 尊敬的各位評委老師： 下午好。今天我說課的內(nèi)容是人教版語文教材七年級上冊第二單元的《秋天的懷念》。下面我將從七個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、 教材分析 課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力”。 （二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 基于以上分析，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、速讀課文，理解課文內(nèi)容 2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，品味文章細(xì)節(jié)描寫。 3、有感情得朗讀課文，體會“好好兒活”，形成自己的情感體驗(yàn)。 二、學(xué)情分析 1.已有知識經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已初步具備一定的語言賞析能力，且對于母愛這一話題也并不陌生。 2. 學(xué)生對于史鐵生的

2、生平了解甚少。也很難體會到這樣一個(gè)苦難的家庭和母親那句“好好兒活”，因此對于史鐵生的介紹和情感的渲染必不可少。 三、教學(xué)模式 我校目前形成并實(shí)行的是“問題導(dǎo)學(xué)”高效教學(xué)模式。問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式緊緊抓住一個(gè)本質(zhì)、滿足兩個(gè)要求、關(guān)注三個(gè)指向、做到“四個(gè)參與”。具體到課堂上有五個(gè)環(huán)節(jié):問題導(dǎo)入、目標(biāo)呈現(xiàn)、釋疑鞏固、盤點(diǎn)提升、達(dá)標(biāo)測試。 在我校問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的引領(lǐng)下，遵循語文學(xué)科的特點(diǎn)，確定了“先學(xué)后教，當(dāng)堂鞏固”的語文教學(xué)模式，形成情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)、初識文本、妙點(diǎn)揣摩、拓展延伸、成果采擷六環(huán)節(jié)的語文閱讀課教學(xué)程序。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)我校的語文教學(xué)模式，結(jié)合這一課的特點(diǎn)和和學(xué)生的具體學(xué)情

3、，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)將扣住作品“好好兒活”這條主線，力求以一線串珠，成功拎起了一連串的教學(xué)內(nèi)容，所以我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）情境導(dǎo)入（計(jì)劃用時(shí)2分鐘） 通過對史鐵生的簡單介紹進(jìn)入文本。(史鐵生，著名作家。22歲癱瘓。后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。曾自稱說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。 史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》激勵(lì)了無數(shù)人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆

4、》作為二OO二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。) 設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂，讓這些00后的孩子們感悟文本背景和作者經(jīng)歷，以便更深入品讀課文，熏陶感情。 （二）整體感知（對話文本）（計(jì)劃用時(shí)10分鐘） 學(xué)生初讀課文,掃除字詞障礙,談?wù)勛髡邔懽鲿r(shí)的情感。 進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，完成表格。 教師指導(dǎo)與學(xué)生探究相結(jié)合。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠自主地把握文章的主要內(nèi)容，便于理解作者與母親的苦難。 （三）研讀賞析（計(jì)劃用時(shí)20分鐘） 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，針對本節(jié)的教學(xué)重

5、點(diǎn)設(shè)計(jì)，共有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一——通過語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫分析理解母親這一形象；并體會母親對兒子的愛和期盼。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“好好兒活”。 這一環(huán)節(jié)小組進(jìn)行合作，教師引導(dǎo)做示范。通過朗誦，關(guān)鍵字賞析，體會母親對兒子的愛。 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析細(xì)節(jié)描寫，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1，突破教學(xué)重點(diǎn)；并品味文中重點(diǎn)語句，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2。 （四）主題升華（計(jì)劃用時(shí)10分鐘） 母親這一次又悄悄地出去了，但她出去了就再也沒回來。引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，思考這是母親離去后的秋天，你從中讀出了什么？（補(bǔ)充史鐵生《合歡樹》 《我與地壇》 《病隙碎筆》便于學(xué)生更好把握主題。） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠感受到作者像秋霜中的菊花一樣，重新獲得新生，此刻引導(dǎo)學(xué)生讀出一份對生活的期待和熱愛。 五、板書設(shè)計(jì) 詳見課件。 設(shè)計(jì)意圖：突出了本節(jié)課的重、難點(diǎn)，便于學(xué)生對本節(jié)課知識的整體建構(gòu)。 六、資源開發(fā) 1.多媒體資源 精心制作課件，為上課做好充足準(zhǔn)備。 2.文本資源 在主題升華環(huán)節(jié)，補(bǔ)充史鐵生相關(guān)作品，便于學(xué)生對主題更好的把握。 七、說得失 1、收獲：主線一直貫穿課堂，讓學(xué)生深入思考“好好兒活”的深刻含義； 朗讀是這節(jié)課培訓(xùn)的重點(diǎn)，也是閱讀教學(xué)所提倡的。 小組合作，自主探究 2、遺憾之處： 以上就是我說課的內(nèi)容，不當(dāng)之處還懇請批評指正。