山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11《春》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

春 第二課時(shí) 課題：春 第二課時(shí)課型： 新授編號(hào) 主備人： 審核： 小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味理解本文清新優(yōu)美的語(yǔ)言；2、學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫。3.有感情地讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言美一、知識(shí)鏈接：寫景的方法：一、抓住景物的特征,全面細(xì)致地觀察. 二、把握寫景順序,寫出層次. 三、展開(kāi)合理的想象. 四、注意情景交融.二、目標(biāo)落實(shí)目標(biāo)一： 學(xué)習(xí)繪春部分導(dǎo)讀：學(xué)生集體朗讀課文讀第二部分（第2、3、4、5、6、7段）：繪春（齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說(shuō)明描寫的對(duì)象；說(shuō)說(shuō)描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？）1、讀第 3段“春草圖”，思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）作者是從哪些方面描寫春草的？（3）寫人的活動(dòng)有什么作用？（4）哪些詞語(yǔ)運(yùn)用得恰當(dāng)？認(rèn)真品味。2、讀第4段“春花圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）作者是從人體感覺(jué)的哪個(gè)角度描寫春花的？（3）哪些詞語(yǔ)運(yùn)用得恰當(dāng)？認(rèn)真品味。（4）描寫花下的蜜蜂和蝴蝶有什么作用？（5）本段運(yùn)用了哪些修辭手法？3、讀第5段“春風(fēng)圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）作者是從人體感覺(jué)的哪個(gè)角度描寫春風(fēng)的？寫出了風(fēng)的什么特點(diǎn)？（3）本段運(yùn)用了哪些修辭手法？4、讀第6段“春雨圖” 思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）寫出了春雨的什么特點(diǎn)？寫了雨中的哪些景物？（3）本段運(yùn)用了哪些修辭手法？（4）你認(rèn)為哪些詞用得很有表現(xiàn)力？5、讀第7段“迎春圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了（ ），表現(xiàn)了（ ）。這可以從那一句看出來(lái)?小結(jié)：你學(xué)會(huì)了寫景有哪些方法？目標(biāo)二： 三、拓展提升拓展：你也來(lái)給這幅春花圖配一句古詩(shī)。四、課堂小結(jié)1、知識(shí)歸納：2、感悟生成：五、當(dāng)堂測(cè)試閱讀下文，回答如下問(wèn)題。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是：_，本文指_，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物_。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_ _，楊柳風(fēng)指的是_，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了_ _的修辭方法。3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？ 答：4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。