《山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11《春》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11《春》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、春 第二課時(shí)
課題：春 第二課時(shí)
課型： 新授
編號(hào)
主備人：
審核：
小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品味理解本文清新優(yōu)美的語(yǔ)言；
2、學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫。
3.有感情地讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言美
一、知識(shí)鏈接：
寫景的方法：一、抓住景物的特征,全面細(xì)致地觀察. 二、把握寫景順序,寫出層次. 三、展開合理的想象. 四、注意情景交融.
二、目標(biāo)落實(shí)
目標(biāo)一： 學(xué)習(xí)繪春部分
導(dǎo)讀：學(xué)生集體朗讀課文
讀第二部分（第2、3、4、5、6、7段）：繪春
（齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說明描寫的對(duì)象；說說描寫的角
2、度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？）
1、 讀第 3段“春草圖”，思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）作者是從哪些方面描寫春草的？（3）寫人的活動(dòng)有什么作用？（4）哪些詞語(yǔ)運(yùn)用得恰當(dāng)？認(rèn)真品味。
2、 讀第4段“春花圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）作者是從人體感覺的哪個(gè)角度描寫春花的？（3）哪些詞語(yǔ)運(yùn)用得恰當(dāng)？認(rèn)真品味。（4）描寫花下的蜜蜂和蝴蝶有什么作用？（5）本段運(yùn)用了哪些修辭手法？
3、 讀第5段“春風(fēng)圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）作者是從人體感覺的哪個(gè)角度描寫春風(fēng)的？寫出了風(fēng)的什么特點(diǎn)？（3）本段運(yùn)用了哪些修辭手法？
3、
4、讀第6段“春雨圖” 思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）寫出了春雨的什么特點(diǎn)？寫了雨中的哪些景物？（3）本段運(yùn)用了哪些修辭手法？（4）你認(rèn)為哪些詞用得很有表現(xiàn)力？
5、讀第7段“迎春圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了（ ），表現(xiàn)了（ ）。這可以從那一句看出來?
小結(jié)：你學(xué)會(huì)了寫景有哪些方法？
目標(biāo)二：
三、拓展提升
拓展：你也來給這幅春花圖配一句古詩(shī)。
四、課堂小結(jié)
1、知
4、識(shí)歸納：
2、感悟生成：
五、當(dāng)堂測(cè)試
閱讀下文，回答如下問題。
①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經(jīng)常用
來比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ ________，楊柳風(fēng)指的是
________________，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了______ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了
______ _的修辭方法。
3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？
① ② ③ ④
答：
4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。
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