浙江省杭州臨安市昌南初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第14課 秋天》學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
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浙江省杭州臨安市昌南初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第14課 秋天》學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
秋天 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、作者簡(jiǎn)介秋天作者是_,四川人,現(xiàn)代_、評(píng)論家,他的代表作品是詩(shī)集_ _ _。他的詩(shī)作采用直陳其事的寫法,表面看來(lái)似乎簡(jiǎn)單、直白,缺少象征的奧義,實(shí)則意味情味既深且長(zhǎng)。詩(shī)中透出那么一種氛圍,那么一種神韻,這是最能勾住讀者心魄的東西。詩(shī)歌是何其芳最先喜愛(ài)和運(yùn)用的文學(xué)樣式。他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏,并注意表現(xiàn)出詩(shī)的形象和意境。因此,他的詩(shī)明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。他的散文注重意象的營(yíng)造和氛圍的渲染,以表達(dá)自己在“寂寞”、“苦悶”中的獨(dú)特感受。散文刻意追求一種詩(shī)意,透出一種朦朧、夢(mèng)幻的詩(shī)意美。語(yǔ)言生動(dòng)形象,精致典雅。多種修辭手段使他的散文文字精致、工巧,給人以藝術(shù)的享受。但失之于過(guò)分的精雕細(xì)刻,有人工斧鑿的痕跡,加上過(guò)多的象征手法與通感的運(yùn)用,又使文章有朦朧、晦澀之感。二、自主學(xué)習(xí)。2、結(jié)合課文解釋詞語(yǔ)。寥廓: 清洌:三、整天感知。1詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?2詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?3.作者是按什么順序?qū)懢暗?四、品味賞析:本詩(shī)從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天,一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。找出你最喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,寫得好在哪兒? (要求說(shuō)出寫作手法和作用)艷色的田野,艷色的秋景,夢(mèng)境似的分明,模糊,消隱,催催催!是車輪還是光陰?催老了秋容,催老了人生! 1、詩(shī)人通過(guò)對(duì)眼前車窗外尋常事物的引入,給我們呈現(xiàn)出一幅栩栩如生的山水畫(huà)面,表達(dá)了詩(shī)人 (情感)。2、詩(shī)人通過(guò)對(duì)客觀事物的描繪,借景抒情,寓情于景,并最終使詩(shī)人的真實(shí)情感爆發(fā),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句“催老了秋容,催老了人生!”的理解。六、布置作業(yè): 以“秋天”為題寫一首小詩(shī),相信你一定能寫好。