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重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 12 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)

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重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 12 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)

12 濟(jì)南的冬天 目標(biāo)呈現(xiàn)1.積累字詞,了解作者;2.理清思路,了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來描寫濟(jì)南冬天的景物;3.揣摩課文語言,領(lǐng)會作者遣詞造句的妙處。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、  學(xué)習(xí)作者從不同的角度細(xì)致觀察景物,抓住主要特征進(jìn)行描寫的方法。2、  體會比喻、擬人等修辭手法的巧妙運(yùn)用對描繪景物、抒發(fā)情感所起的作用。一、預(yù)習(xí)熱身1、資料鏈接濟(jì)南的冬天作者         ,原名          ,字       ,滿族人,現(xiàn)代著名作家,語言大師。代表作有長篇小說        四世同堂、話劇        龍須溝等。2、自主學(xué)習(xí)(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音:chéng清()   xing嵌()    發(fā)髻(   )   水藻 (    )貯蓄(   )   著落(    )    薄雪(    )濟(jì)南()(2)說說下列加點(diǎn)詞的含義。響晴 :溫晴:安適 :空靈 :透明 。3.指出下面句子所使用的修辭手法。(1)山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花 ,好像日本看護(hù)婦。(      )(2)這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。(            )(3)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。(        )(4)山坡山臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。(           )二、活動探究1、標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”? 文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題,表明不同于其他地方的冬天,最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)束,有什么深刻的含義?2、濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么? 濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達(dá)出來的? 濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)?3、文中共描繪了四幅景物圖,陽光朗照圖、雪后初晴圖、雪后遠(yuǎn)山圖和空靈水晶圖,表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 你最喜歡哪一幅,為什么?4.老舍先生是語言大師,他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮如水晶。作者為了讓我們對濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象,在描寫景物時(shí),發(fā)揮想象,用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動形象的語言。選出你喜歡的句子或段落大聲朗讀,并與小組成員交流賞析。示例:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!辟p析:運(yùn)用比喻,把四周的小山比作“小搖籃”,生動形象地寫出小山的可愛;又用擬人,把小山寫得如慈母般溫柔、體貼;再現(xiàn)了濟(jì)南冬天溫情的特點(diǎn)。(1)(2)(3)三、盤點(diǎn)提升:1、思考:濟(jì)南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方?你更喜歡哪一篇?說出理由。2通過學(xué)習(xí)本文,我們應(yīng)該想到:在生活中只有認(rèn)真觀察事物,作文時(shí)才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”;真正動了感情,才能使你描寫的事物真摯感人。平日里,我們要做生活的有心人,關(guān)注生活,關(guān)注周圍的事物,多想多記,以豐富我們的生活積累,為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天(秋天)的景物,傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情,借鑒課文中的某些寫法,將最有特點(diǎn)的景物寫出來,自擬題目,字?jǐn)?shù)不限。四、我的收獲學(xué)完本課后,你的收獲是什么?請寫在下面。1、2、3、

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