中職生心理健康狀況調(diào)查報告.doc

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1、 中職生心理健康調(diào)查報告初版 摘要:當(dāng)前,中職生心理健康問題日趨嚴(yán)重,校園案件頻發(fā),引起了社會對中職生心理的普遍關(guān)注,相比大學(xué)和中小學(xué),中職生的心理問題被關(guān)注得較少,而事實上他們的心理問題最多,而這些心理行為問題只依靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育是解決不了的,只有開展多種形式的心理健康教育,才能很好地解決學(xué)生存在的種種心理行為問題,達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的既治標(biāo)又治本的獨特作用,促進中職學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、社會生活,健康快樂地成長。 關(guān)鍵詞:中職生心理健康調(diào)查研究對策 一、調(diào)查目的 在社會眼里,中職學(xué)生是一個特殊群體,他們很多都是迫不得已才進入中職學(xué)校,他們的身心發(fā)展正處于由動蕩逐步趨向

2、成熟、穩(wěn)定的關(guān)鍵時期,隨著其生理、心理的不斷成熟與發(fā)展、社會閱歷的增長以及過早地面臨擇業(yè)、就業(yè)的巨大壓力,他們不同程度地存在有這樣或那樣的心理問題,為了了解中職生的心理情況以及針對問題提出對策,我們進行了一次關(guān)于中職生心理問題的調(diào)查。本報告對山丹培黎學(xué)校的學(xué)生進行了一次系統(tǒng)抽樣調(diào)查。 二、調(diào)查范圍及對象 山丹培黎學(xué)校300位學(xué)生 三、調(diào)查時間 2016年5月 四、調(diào)查方法 (1)、采用隨機抽樣,問卷調(diào)查法。 (2)、觀察法。通過觀察個別學(xué)生。 (3)、文獻(xiàn)法,網(wǎng)上查詢資料。 (4)、最后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。 五、調(diào)查內(nèi)容 (1)、中職生出現(xiàn)的心理問題以及原因分析。 (2)、關(guān)于改善和提高中學(xué)生心

3、理健康的良策 六、調(diào)查結(jié)果與分析 (一)、抽取山丹培黎學(xué)校的學(xué)生作為研究對象。發(fā)出問卷300份,問卷當(dāng)場回收,有效問卷300份。問卷有效率為100%,其中男生40人,女生160人。該校男女生的比例為3:7,本次填寫問卷的學(xué)生專業(yè)都是會計,男女比例為8:2。 (二)、中職生心理發(fā)展存在的問題: 1、自卑、缺乏自信心 圖1-1對自己學(xué)習(xí)的態(tài)度 圖1-2當(dāng)初填報中職志愿的主要原因 從圖1-1和圖1-2可以看出大部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績都不太滿意,而且他們選擇讀中職大多是因為升高中無望以及渴望學(xué)習(xí)一門本領(lǐng)以立足社會。目前,我國中職生大都是因升學(xué)考試失敗或家庭經(jīng)濟條件較差的學(xué)生,由于社會上存在的對中職生

4、的偏見與歧視,中職生在理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時,不能正確地認(rèn)識自我,在學(xué)生群體中自慚形穢,對自身能力缺乏信心,從而喪失努力學(xué)習(xí)的動力,加之他們原有的知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差,面對陌生的專業(yè)理論與技能訓(xùn)練難免感到束手無策,困難重重。久而久之,便產(chǎn)生自卑心理。他們常常為了一句話、一點小事就和同學(xué)老師鬧別扭。一旦受到老師的批評教育或遭遇某種挫折,不能冷靜思考從自身找原因,而是“破罐子破摔”。2、情緒方面的極不穩(wěn)定,喜怒無常。 圖2-1:你平時有沒有感到憤怒? 圖2-2:你對別人不理解或者冤枉你時會表現(xiàn)出? 圖2-3:你受到委屈時會怎樣? 圖2-1、圖2-2和圖2-3中,大部分學(xué)生會無緣無故或者當(dāng)別人不

5、理解他時表現(xiàn)憤怒,以及他們受到委屈時有57.89%的人會為自己辯解,有35.09%的學(xué)生會獨自生悶氣。從中可以看出中職生的情緒波動很大,由于中職生的年齡不大,個性尚不成熟,他們的行為極受情緒左右,當(dāng)其情緒愉悅時,學(xué)習(xí)積極性就高,與別人相處也和諧;當(dāng)其情緒消極悲觀時,學(xué)習(xí)積極性就低落,與別人也不能友好相處,甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、整夜上網(wǎng)等不良現(xiàn)象。 3、自我中心意識過強。 由于在家庭生活中長期以自我為中心,一些職校生習(xí)慣于隨意支配、指使別人,進入職業(yè)學(xué)校后仍然希望別人圍著自己轉(zhuǎn),但現(xiàn)實情況正相反,許多職校生就會產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感。由于缺乏合理正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機會,一些職校生就試圖通過逆反的或?qū)α⒌慕巧托?/p>

6、為如惡作劇、故意搗亂、夸張炫耀、標(biāo)新立異、逆反言行等表現(xiàn)來突出自我的存在,設(shè)法引起別人對自己的關(guān)注,以此獲得異常的自我滿足感。4、人際交往缺陷 圖3-1:同學(xué)之間交往情況選項百分比能與其他同學(xué)和睦相處1.8%經(jīng)常與同學(xué)交流談心7.3%與異性同學(xué)知道如何相處6.1%很在意同學(xué)對自己的評價5% 從圖3-1中可以看出,職校生由于年齡、思想的成熟,大多數(shù)能與同學(xué)和睦相處,與異性同學(xué)也能健康愉快地交往、學(xué)習(xí)、生活。但也要注意他們交往的形式,避免沉湎于二人的小圈子。不能忽視52.7%的學(xué)生“偶爾或從不找同學(xué)談心交流”,處于封閉自固的狀態(tài),缺乏友誼。職業(yè)學(xué)校是學(xué)生獲得知識、得到成長的重要階段,也是學(xué)生走向成

7、熟、展現(xiàn)自我的大舞臺,是他們?nèi)松缆飞系募佑驼?,學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到人際交往的重要性,掌握與同學(xué)交流相處的方法和技巧,教師要耐心細(xì)致地給他們正確的引導(dǎo),多舉辦有益的文體活動,給他們搭建平等和諧的交流平臺,走自我封閉的小圈子。中職生面對的是一個相對開放的、全新的環(huán)境,內(nèi)心迫切渴望與人交往、宣泄情感,但主動性不強,且缺乏基本的交往知識和技巧,因此他們往往會排斥他人的價值觀念而樹立自己的自我認(rèn)同,以自己的價值觀和是非觀念去要求他人的情況,對他人的優(yōu)點難以認(rèn)同,對他人的缺點又難以容忍,往往容易引發(fā)人際沖突,在人際交往上往往會出現(xiàn)困惑,甚至有的學(xué)生會出現(xiàn)交往障礙。5、早戀現(xiàn)象較普遍從調(diào)查結(jié)果來看,職高生早戀是

8、普遍現(xiàn)象。正在戀愛或曾經(jīng)戀愛過占39.56%,還有近半數(shù)的學(xué)生有早戀的傾向,不渴望早戀的僅占了3.51%,認(rèn)為周圍大部分同學(xué)在談戀愛的占50.9%,說明中職生早戀人數(shù)的比例很高;對于周圍同學(xué)早戀現(xiàn)象,有63.2%認(rèn)為正常,有的還很支持,說明大家對早戀行為的基本認(rèn)可;同學(xué)們認(rèn)為引起早戀的原因多種多樣,出于對神圣愛情的向往和追求的占比例最大,說明同學(xué)看重這份純潔的感情;絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為早戀會助長未成年人的性行為;對于學(xué)生的早戀現(xiàn)象,同學(xué)們都認(rèn)為家長和老師應(yīng)采取正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生,多數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該好好的教導(dǎo)而不能采取強制措施,不然會適得其反,可見同學(xué)們想得到的是家長理解和開導(dǎo)。 七、實施對策 1、

9、樹立心理健康意識,掌握心理調(diào)適的方法。 “生活就像一面鏡子,你笑它也笑,你哭它也哭?!鄙钪忻恳惶於加胁挥淇斓氖虑榘l(fā)生。如果不能很好地解決這些“不愉快”,可能會嚴(yán)重影響自己的心理健康乃至自己的成長與發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系,學(xué)會合作與競爭,培養(yǎng)職業(yè)興趣,提高應(yīng)對挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,學(xué)會有效學(xué)習(xí),確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo),培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神,養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。 2、正確認(rèn)識自我,培養(yǎng)自信心。 因中考的受挫,不少中職生幾乎完全否定了自我,給自己貼上了“我不行,我很笨”的標(biāo)簽。而“我

10、不行”的罪魁禍?zhǔn)拙褪菍ψ约翰徽_、不客觀的評價。要教育學(xué)生通過學(xué)會與他人比較、與自己比較、自我反省等途徑,學(xué)會對自我的正確評價和認(rèn)識,逐步培養(yǎng)自信心;使學(xué)生懂得他人的評價就象一面鏡子,有積極的也有消極的,積極的要肯定,消極的要積極尋找原因。因此,要經(jīng)常提醒學(xué)生經(jīng)常思考:我是個什么樣的人、我的理想是什么、打算怎樣度過職校三年的學(xué)習(xí)生活、我的優(yōu)勢和不足在哪里等問題。通過自我反省,要深刻的認(rèn)識自己,對心靈真正有所觸動,同時不斷形成自己一套正確的自我評價標(biāo)準(zhǔn),從而更好地在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上塑造自我,形成并具有自信心。 3、讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,做情緒的主人。 有一位心理學(xué)家說過:“情緒是一把雙刃劍。

11、”即情緒既可以建立個體與環(huán)境的和諧關(guān)系,也可以破壞或中斷這種關(guān)系,而其中的關(guān)鍵是個體能否有效而積極地調(diào)節(jié)自己的情緒。相對來說,正處在青少年期的中職生,情緒內(nèi)容豐富,情感體驗也較深刻,反應(yīng)強度大,更易沖動和走極端,情緒的自我調(diào)節(jié)能力和控制能力相對較弱,往往因不懂得控制自己的情緒而給自己和他人帶來傷害。因此,中職教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)中職生的積極情緒和高級情感,在與中職生交流時注意他們的情緒狀態(tài),盡量避免與他們發(fā)生直接矛盾和沖突。通過分析情緒產(chǎn)生的過程,幫助學(xué)生有意識的選擇有效的情緒調(diào)節(jié)策略,即認(rèn)知重評策略和表情調(diào)節(jié)策略,使學(xué)生努力保持穩(wěn)定積極的情緒,,做情緒的主人。 4、經(jīng)常開展挫折教育。 “單

12、親家庭”“留守家庭”的普遍存在,形成了學(xué)生的心理脆弱,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的這種特殊心理無不與學(xué)生的耐挫力弱有關(guān)系,因此教師要教會學(xué)生克服困難的方法,通過課堂作業(yè)、課外活動以及實踐勞動等的開展鍛煉學(xué)生的意志和毅力,為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)或走上工作崗位作心理準(zhǔn)備。5、多視角的對學(xué)生進青春期的教育,用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時,這對于中職生這個年齡階段來說也是一個正?,F(xiàn)象,不應(yīng)該大驚小怪,動不動就請家長過來,千萬不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個另類,用另外一種眼光來看待他們,把他們孤立起來。不要當(dāng)眾揭露,這樣會傷害他們的自尊心,而且會引起學(xué)生的反感,逆反心理就會深深地烙在他們的心里,反而落

13、得適得其反的效果,其實他們更需要關(guān)愛,更需要指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)了問題后,學(xué)生都希望能夠與老師單獨交流。教師要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生之間純潔的感情。班主任做工作時,男女生應(yīng)該區(qū)別對待。一般來說女生的心理更復(fù)雜,更為敏感,需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉,以誠相待,以心相交。另外老師從心理方面多視角的對學(xué)生進青春期的教育,用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑。組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,對分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進作用。 八、調(diào)查結(jié)論 總的來說,中職生的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)理論與專業(yè)技能,但是伴隨著學(xué)習(xí)生活帶來的種種難題與困惑還需老師的疏導(dǎo)和指引,這將有利于他們樹立

14、堅定正確的信念,學(xué)會調(diào)節(jié)抱負(fù)水平,學(xué)會正確認(rèn)識自己,有意識地掌握一些常用的自我心理調(diào)適方法,對自我心理放松、消除心理壓力是非常有幫助的。應(yīng)該說,這項工作不是一件很容易的事,還有待于廣大教育工作者調(diào)動社會、學(xué)校、家庭等各個方面的力量,開辟各種教育渠道,運用各種方法,全方位、多角度地進行探索與實踐。只有這樣才有利于中職生面對激烈的社會競爭保持良好的健康心態(tài),實現(xiàn)自己的人生價值。 本次問卷調(diào)查共發(fā)出問卷120份,回收114份,從調(diào)查結(jié)果來看,職高生早戀是普遍現(xiàn)象。正在戀愛或曾經(jīng)戀愛過占39.56%,還有近半數(shù)的學(xué)生有早戀的傾向,不渴望早戀的僅占了3.51%,認(rèn)為周圍大部分同學(xué)在談戀愛的占50.9%,

15、說明中職生早戀人數(shù)的比例很高;對于周圍同學(xué)早戀現(xiàn)象,有63.2%認(rèn)為正常,有的還很支持,說明大家對早戀行為的基本認(rèn)可;同學(xué)們認(rèn)為引起早戀的原因多種多樣,出于對神圣愛情的向往和追求的占比例最大,說明同學(xué)看重這份純潔的感情;絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為早戀會助長未成年人的性行為;對于學(xué)生的早戀現(xiàn)象,同學(xué)們都認(rèn)為家長和老師應(yīng)采取正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生,多數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該好好的教導(dǎo)而不能采取強制措施,不然會適得其反,可見同學(xué)們想得到的是家長理解和開導(dǎo)。三)對學(xué)生說。少男少女從進入青春期那一天起,就在內(nèi)心深處誕生了一種迷迷蒙蒙的憧憬。也許那時會有一場轟轟烈烈的愛情,或許那時僅僅存在的是單純的異性相吸,也許他會在生命的贊

16、歌中留下一段令人向往的回憶,也許他留下的僅僅是一段悔恨。但不管怎樣,我們只有以科學(xué)、理性的態(tài)度來對待這特殊的沖動,才能在花季的海洋中一帆風(fēng)順,給自己的少年時期劃上一個美好的句號。為此,我們應(yīng)注意以下幾點:1、要清楚地認(rèn)識到早戀的危害,用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性,因此,會使你沒心思去學(xué)習(xí),也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思,上課注意力就難以集中。由于沒有認(rèn)真聽講,因此,學(xué)習(xí)成績就會越來越差。有人說:事業(yè)的引力,愛情的驅(qū)力,歧視與壓迫的反作用力,是人生的三大動力。因此,早戀處理得好,可以產(chǎn)生“合動力”。有關(guān)統(tǒng)計材料表明,那些在中學(xué)時代就耳

17、鬢廝磨、如膠似漆地戀著的,大都是學(xué)業(yè)荒廢,愛情失敗,甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂拗小?。相反,那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年,多數(shù)不僅事業(yè)有成,而且能夠贏得愛神的青睞。因此,青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點,要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己,你能戰(zhàn)勝自己,便會擺脫早戀。2、要正確認(rèn)識早戀和正常交往的區(qū)別,防止由正常交往演變?yōu)樵鐟?。在青春期,少男少女會產(chǎn)生和異性交往的欲望和沖動,只要異性的某一方面產(chǎn)生吸引力,就會找各種理由與之交往。羅素說:“青春期是豁達(dá)的時期,應(yīng)該利用這個時期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格?!辈豢煞裾J(rèn),交往是人的心理和發(fā)展需要,不可一味地制止。與異性交往還會對學(xué)習(xí)、人格等發(fā)面的發(fā)

18、展有好處,我們不可因噎廢食。盡管健康的兩性交往對我們的成長有諸多的好處,我們要把握好兩性交往的尺度,防止“過”與“不及”。過于密切的交往就容易產(chǎn)生早戀,如果在學(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常思念對方,回想著對方的一顰一笑、一舉一動,那肯定是戀愛了中學(xué)生的早戀不僅影響學(xué)業(yè),還可能不利于心理的健康發(fā)展,中學(xué)生因為情感糾紛而發(fā)生的悲劇的案例實在是也不少,我們要引以為戒。3、要樹立遠(yuǎn)大的理想,要有明確的目標(biāo)。避免在情感上太分心,浪費了讀書學(xué)習(xí)的大好時光。在遠(yuǎn)大理想和明確目標(biāo)的指引下,我們會把更多的時間用在學(xué)習(xí)上,避免走入早戀的陷阱。4、冷靜地對待情感問題。叛逆和好奇心是青少年成長中無法避免的心態(tài),但是,我們應(yīng)該學(xué)會

19、理智地控制自己的思想和感情。做事情要學(xué)會三思而后行,不可魯莽行事。早戀對青少年來說或許是充滿誘惑力和令人期待的。但是,如果當(dāng)發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時,這對于中職生這個年齡階段來說也是一個正?,F(xiàn)象,不應(yīng)該大驚小怪,動不動就請家長過來,千萬不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個另類,用另外一種眼光來看待他們,把他們孤立起來。不要當(dāng)眾揭露,這樣會傷害他們的自尊心,而且會引起學(xué)生的反感,逆反心理就會深深地烙在他們的心里,反而落得適得其反的效果,其實他們更需要關(guān)愛,更需要指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)了問題后,學(xué)生都希望能夠與老師單獨交流。教師要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生之間純潔的感情。班主任做工作時,男女生應(yīng)該區(qū)別對待。一般來說女生的

20、心理更復(fù)雜,更為敏感,需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉,以誠相待,以心相交。另外老師可利用講座、咨詢等形式,從心理方面多視角的對學(xué)生進青春期的教育,用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑。組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,對分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進作10我們可以冷靜地思考問題,明白現(xiàn)在應(yīng)從學(xué)業(yè)為重,相信我們一定可以抵擋種種誘惑而不會出現(xiàn)早戀的。經(jīng)調(diào)查顯示,很多出現(xiàn)早戀的青年都是因為過不了那道關(guān)卡而越出了軌道??梢?,以一顆平靜的心態(tài)去看待問題對青少年是多么重要。5、拓展交友的范圍,在友情中尋找快樂,不要把眼光只局限在一位異性上面,因為這樣一來,其他異性身上的優(yōu)點

21、就視而不見。多了解些異性,多從這些異性身上汲取優(yōu)點。讓自己的判斷能力提高,見多識廣以后,將來正到了挑選意中人的那一天,就會做到比較有鑒別,對人對己都負(fù)責(zé)。6、設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)雙方產(chǎn)生互相愛慕的情感時,可采取如下方法:、轉(zhuǎn)移法:把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去,用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。、冷處理法:逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系,以冷卻灼熱的戀情。、擱置法:即中止戀情,使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟,而保持著純潔的、珍貴的友誼總之,早戀問題不可怕,只要我們冷靜的,客觀的,科學(xué)的對待它,正視它,就能很好的解決它,從而順利的度過這一段美好的青春時光。有效問卷XX份,問卷有效率XX%,男女比例X:X本班學(xué)生心理存在的主要

22、問題:家庭成員狀況,學(xué)習(xí)狀況, 中職生心理健康狀況調(diào)查報告研究背景和目的:(一)背景21世紀(jì)以來,青少年的心理健康問題愈加突出,國家及各有關(guān)部門也對青少年的心理狀況給予了高度重視。對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校, 2004年7月,教育部下發(fā)了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要。各級教育行政部門加強了對職業(yè)技術(shù)學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo). 吉林省在2002年下發(fā)了 吉林省貫徹落實中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 實 施 意 見。目前,我國學(xué)校心理健康教育成為國家、社會、學(xué)校關(guān)注的一個熱點.但各個地方往往根據(jù)自己的理解來設(shè)定心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容.從總體上來說,還沒有一個統(tǒng)一的評價督導(dǎo)制度。這對于我國學(xué)校心理健康教育

23、的整體發(fā)展是不利的.(二)目的在學(xué)校心理健康教育中,應(yīng)該如何找準(zhǔn)位置,找到突破口,切實幫助學(xué)生們走出心理問題的陰影,是每個學(xué)校需要研究和亟需解決的問題。基于此,我校開始了對學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究并探索解決的途徑和方法。調(diào)查對象及方法(一) 調(diào)查對象選取了我校三個年級的學(xué)生作為調(diào)查對象,對他們進行了學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、行為習(xí)慣、自控狀況等方面進行了調(diào)查。(二) 調(diào)查方法采取問卷調(diào)查和走訪兩種方式。問卷是“學(xué)生心理健康情況普查表”包括家庭情況、個人成長經(jīng)歷以及自我評價等幾個方面(見下圖),與學(xué)生聊天進一步印證學(xué)生們提到的問題學(xué)生心理檔案內(nèi)容1、基本情況2、家庭情況3、學(xué)習(xí)經(jīng)歷4、成功與失敗經(jīng)歷5、

24、我評價6、困惑與煩惱如果有其它情況,請在下面寫明:調(diào)查結(jié)果及分析發(fā)出問卷300份,收回279份,有效問卷253份。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在學(xué)生們中間普遍存在著以下幾個問題:第一,學(xué)習(xí)問題??偟膩碚f,在學(xué)習(xí)方面存在問題的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的92.3%,其中,學(xué)習(xí)態(tài)度不明確的占43%,學(xué)習(xí)方法有問題的占26%,學(xué)習(xí)壓力大的占31%。第二,人際交往問題。從走訪和問卷調(diào)查中反映的情況看,30.7%的學(xué)生在處理人際關(guān)系方面存在困惑。進一步走訪中發(fā)現(xiàn),存在這種問題的學(xué)生普遍自我,不能站在對方的立場考慮問題,出現(xiàn)矛盾習(xí)慣于外歸因。第三,意志力薄弱。48%的學(xué)生自述自制力不強,制訂的學(xué)習(xí)計劃不能堅持下去,做事情“三分鐘熱血

25、”。第四,存在自卑心理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)約30%的學(xué)生有不同程度的自卑心理,包括對自己能力的不滿足,對學(xué)習(xí)失去信心,對自己形象的不滿意等。第五,個別學(xué)生存在焦慮、早戀現(xiàn)象。解決途徑及策略第一,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識底子薄,初中時對文化課的學(xué)習(xí)興趣就不濃。上了職業(yè)高中后,學(xué)習(xí)對他們來說,就是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力等方面的問題,筆者做了為未來而戰(zhàn)系列講座。為未來而戰(zhàn)(一)明確目標(biāo),主要講述學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立及重要性,如何制訂目標(biāo),如何執(zhí)行計劃等問題。為未來而戰(zhàn)(二)選擇學(xué)習(xí)方法,指出學(xué)習(xí)方法的重要性,做關(guān)于學(xué)習(xí)方法是否適合自己的測試,介紹十七種有效的學(xué)習(xí)方法,并明確學(xué)習(xí)方法因人而

26、異,要選擇適合自己的方法才能事半功倍。為未來而戰(zhàn)(三)輕松上陣,這一講座主要是針對高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力問題而設(shè)。給學(xué)生們講了壓力產(chǎn)生的原因,自我檢查壓力來源,當(dāng)場教會學(xué)生幾種放松的方法:深呼吸放松、冥想放松、肌肉放松等。介紹了幾種化解壓力的妙法:擁抱大樹、想哭就哭、看恐怖片、吃零食等等。第二,對于人際交往中的問題,采取走訪、運用QQ等信息工具、群體輔導(dǎo)、做盲人游戲等方法使學(xué)生領(lǐng)悟集體的力量,團結(jié)的重要,相信他人,換位思考等與人相處的方法,提高人際溝通能力。第三,自控力差也是意志力薄弱的一種表現(xiàn),而在青少年中間這種現(xiàn)象很普遍,原因也多樣。其中最主要的原因是抗挫折能力弱,易受外部環(huán)境的干擾。在執(zhí)行目

27、標(biāo)過程中,遇到挫折是必然的,學(xué)生們需學(xué)會的是如何正確對待挫折,增強挫折承受力。我想這個道理在為未來而戰(zhàn)系列講座中學(xué)生們會有所領(lǐng)悟。第四,自卑是一種常見的心理,只不過程度會因人而異。我把這個話題引入到平時的課堂教學(xué)中,對學(xué)生做了自卑心理測試,并有針對性地培養(yǎng)學(xué)生自信心的樹立。當(dāng)然,自卑的心理狀態(tài)不是迅速可以改變的,自信心的強大也需要長時間有意識的鍛煉和培養(yǎng),這需要個人、學(xué)校、家庭多方面共同配合。第五,學(xué)校建有心理健康咨詢室,配有專業(yè)的心理咨詢老師,這對于學(xué)生中存在的個別心理問題可以做到有針對性的輔導(dǎo)和解決。前景期盼我校的心理健康教育還存在一些不足,比如,教師自身心理知識的缺乏,學(xué)校對心理健康工作

28、的支持力度還需要提高,心理健康知識普及不夠等。相信學(xué)校在今后的工作中,以上問題會得到很好的改善。圖3-2:學(xué)生與教師的交往程度選項百分比感覺能找到一位傾訴內(nèi)心秘密的教師經(jīng)常與教師談心交流6.7%沒有與教師談心交流的經(jīng)歷自信心不足,不敢與教師談心交流與教師交往不自然、不主動選項 百分比感覺能找到一位傾訴內(nèi)心秘密的教師 69.5%經(jīng)常與教師談心交流6.7%沒有與教師談心交流的經(jīng)歷 62.9%自信心不足,不敢與教師談心交流 45.6%與教師交往不自然、不主動 51.9%圖3-2:學(xué)生與教師的交往程度從圖3-2中可以看出學(xué)生與教師的交往存在很大的問題,與教師經(jīng)常談心交流僅占6.7%,而沒有與教師談心交流的經(jīng)歷卻占了62.9%,感覺能找到一位傾訴內(nèi)心秘密的教師占69.5%。說明學(xué)生渴望能與教師交流并成為好朋友,教師應(yīng)當(dāng)放下架子,主動熱情地幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良師益友。因為自信心不足或其他原因影響與教師的交流,也有不小的比例,分別是45.6%和51.9%。

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