《道德與法治》三年級上冊《家庭的記憶》教后反思

道德與法治三年級上冊家庭的記憶教后反思品德與社會新課程的基本理念是回歸生活，課程、教材、教學都強調(diào)從學生的生活世界出發(fā)，力求貼近學生的真實生活。通過與學生生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展他們的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。本課教學看似和學生的生活密切聯(lián)系，但大多兒童對于家庭一些特殊的變化或重大事件缺乏關注，很難建立自己的價值觀，因此要精心指導學生如何為自己的家庭設計吉祥物，即首先從課前的收集資料抓起，再到相關課件的制作、演示，力求做到有條不紊。這樣才能使上述活動更加有趣、形象，最終讓學生對自己家庭的傳統(tǒng)和價值觀有一個直觀的感受，通過自己特有的圖畫和文字傳遞親情，增強責任感。課程標準指出：“教育的基礎性和有效性是課程的追求”。要實現(xiàn)“教育教學的基礎性和有效性”，我們在課程的教育教學實踐中就要考慮并做到對教育教學內(nèi)容進行精心選擇，實現(xiàn)科學聚焦。即我們在備課時必須充分預設，要在“體現(xiàn)綜合”的基礎上進行“踩好點、連好線”，體現(xiàn)教學設計的“向心性”。在教學中，教師要努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，保護學生的好奇心，引發(fā)學生探索的欲望，指導學生生動、活潑、主動地學習。使每個學生的情感得到熏陶，品格得到發(fā)展，身心健康地成長。通過本課教學設計，我深切地認識到：課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教與學共同的中介?；顒又g要具有連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的不斷深化。教師不再是單純的知識傳授者，他是兒童活動的指導者、支持者和合作者；他不再是復制者、施予者，而是創(chuàng)造者與交往者。作為教師，我們不能拋棄教材，自我表現(xiàn)，而是根據(jù)教材，豐富、發(fā)展、延伸性地利用教材，并聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，補充教學內(nèi)容，設計教材中沒有的活動，從而真正實現(xiàn)以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心。努力使課堂教學體現(xiàn)出一定的活動化特征，體現(xiàn)對教學素材獲得多種渠道的足夠的開放性，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。