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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教材分析.doc

  • 資源ID:116599067       資源大?。?span id="kculfwm" class="font-tahoma">2.17MB        全文頁數(shù):13頁
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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教材分析.doc

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表教材分析教材分析本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下表。本單元主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,知道鐘面上有12個(gè)數(shù)和12個(gè)大格。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。(一)認(rèn)識(shí)整時(shí)1、第91頁先給出一幅一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在這幅情境圖中,學(xué)生正在起床,墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí),并標(biāo)明時(shí)針和分針;床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。通過讓學(xué)生觀察情境圖,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,鐘表面上有12個(gè)數(shù),長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針,分針指12,時(shí)針指幾,就是幾時(shí);另一種是像鬧鐘這樣的電子表,表面上有兩個(gè)點(diǎn),點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”,就是幾時(shí)。第91頁下邊是3個(gè)鐘表,顯示了3個(gè)時(shí)刻,同時(shí)用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時(shí)刻。通過這3個(gè)時(shí)刻的學(xué)習(xí),使學(xué)生會(huì)看整時(shí),知道時(shí)間的兩種不同表示方法。2、第92頁結(jié)合小明一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,有早晨7時(shí),也有晚上7時(shí)。還可以通過小明一天的作息時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型,教師還要準(zhǔn)備實(shí)物鐘,以便課堂上進(jìn)行操作和演示。(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)1、第93頁教學(xué)半時(shí),最上邊給出了顯示半時(shí)的3個(gè)鐘表,同樣用中文和電子表數(shù)字標(biāo)明它們的時(shí)刻。半時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來更難,通過觀察和操作,讓學(xué)生感受半時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn),與整時(shí)的指向有什么不同。用電子表數(shù)字顯示半時(shí),學(xué)生對(duì)點(diǎn)右邊的“30”表示半時(shí)不好理解,只要知道“30”表示半時(shí)就可以了。2、第93頁下邊是做一做,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、晚自習(xí)等幾項(xiàng)活動(dòng),鞏固對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的彈性,給學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。除了設(shè)計(jì)基本的鞏固練習(xí)外,還有稍難一點(diǎn)的習(xí)題。如練習(xí)十六的第3題不僅練習(xí)整時(shí),還練習(xí)整時(shí)的順序;練習(xí)十五最后的思考題,要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間的排列規(guī)律判斷第5個(gè)鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)半,再畫出時(shí)針和分針。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí);能在鐘面上撥出給定的時(shí)間;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。2過程與方法:借助教具、學(xué)具及實(shí)物,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí);通過活動(dòng),讓學(xué)生感知整時(shí)和半時(shí),建立時(shí)間觀念。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過觀察、動(dòng)手操作和實(shí)物演示,知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)建議1本單元可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí),在課堂上適當(dāng)進(jìn)行鞏固練習(xí),分批量完成練習(xí)十六中的習(xí)題。2教學(xué)第91頁的情境圖時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幅圖中都有什么?小學(xué)生在做什么呢?你認(rèn)識(shí)鐘表嗎?鐘表上都有什么?然后讓學(xué)生說一說。教師再用鐘表演示,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行操作,進(jìn)一步明確:鐘表上有12個(gè)數(shù),長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針;分針指12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。然后教師用電子表演示給學(xué)生看,說明電子表是怎么表示時(shí)刻的。3教學(xué)第91頁下邊的內(nèi)容時(shí),可以先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行合作交流。除了看圖認(rèn)鐘表外,還要讓學(xué)生用鐘表進(jìn)行操作。還可以讓學(xué)生用鐘表撥出幾時(shí),再用數(shù)字寫出來,加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。4教學(xué)第92頁小朋友一天的生活時(shí),可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時(shí)間。教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午和晚上等,有上午9時(shí)、還有晚上9時(shí)。還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的,與小東有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生遵守并愛惜時(shí)間。5教學(xué)第93頁上邊的內(nèi)容時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生觀察:半時(shí)的時(shí)針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么不同?讓學(xué)生說一說。然后教師說明:當(dāng)時(shí)針指向2和3中間,分針指向6時(shí),就表示2時(shí)半。這時(shí)要給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生說一說兩個(gè)鐘表表示的是幾時(shí)半,再讓學(xué)生進(jìn)行合作交流。然后教師告訴學(xué)生電子表的半時(shí)用“30”來表示,點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是“30”,就表示幾時(shí)半。最后教師說出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。6教學(xué)第93頁下邊的“做一做”時(shí),就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。還可以讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),相互說一說自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做些什么,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。7關(guān)于練習(xí)十六中一些習(xí)題的教學(xué)建議。第2題是一道游戲題,除了老師和學(xué)生做游戲外,還可以采取分組做游戲。第3題,可以讓學(xué)生自己試一試,對(duì)有困難的學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以內(nèi)數(shù)的順序來想。第4題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周末的生活實(shí)際來想一想,每個(gè)時(shí)間都在做什么,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和觀察能力。練習(xí)十六的最后是一道思考題,啟發(fā)學(xué)生觀察鐘表上時(shí)間的排列有什么規(guī)律,最后一個(gè)鐘表的時(shí)間應(yīng)該是多少,再畫出時(shí)針和分針。此題培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。課時(shí)安排1、認(rèn)識(shí)整時(shí)1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)半時(shí)1課時(shí)知識(shí)鏈接古代鐘表1、圭(讀作gu)表是一種既簡(jiǎn)單又重要的測(cè)天儀器,它由垂直的表(一般高八尺)和水平的圭組成。它利用了立竿見影的道理來測(cè)量日影長(zhǎng)度。主要功能是測(cè)定冬至日所在,并進(jìn)而確定回歸年長(zhǎng)度。此外,通過觀測(cè)表影的變化可確定方向和節(jié)氣。 2、日晷(讀作gu)又稱“日規(guī)”,是我國古代利用日影測(cè)得時(shí)刻的又一種計(jì)時(shí)儀器。通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。銅制的指針叫做“晷針”, 石制的圓盤叫做“晷面”。使用時(shí),觀察日影投在盤上的位置,就能分辨出不同的時(shí)間。日晷的計(jì)時(shí)精度能準(zhǔn)確到刻(15分鐘)。 3、銅壺滴漏又名“漏刻”或“漏壺”。即用一個(gè)在壺底或靠近底部鑿有小孔的盛水工具,利用孔口流水使銅壺的水位變化來計(jì)算時(shí)間。 我國發(fā)明的銅壺滴漏比外國制作的滴水計(jì)時(shí)器要早的多,應(yīng)用也普遍,成為歷代計(jì)時(shí)的重要工具。4、沙漏沙漏又稱“沙鐘”,是我國古代一種計(jì)量時(shí)間的儀器。沙漏的制造原理與漏刻大體相同,它是根據(jù)流沙從一個(gè)容器漏到另一個(gè)容器的數(shù)量來計(jì)量時(shí)間。這種采用流沙代替水的方法,是因?yàn)槲覈狈蕉炜諝夂?,水容易結(jié)冰的緣故。 最著名的沙漏是1360年詹希元?jiǎng)?chuàng)制的“五輪沙漏”。流沙從漏斗形的沙池流到初輪邊上的沙斗里,驅(qū)動(dòng)初輪,從而帶動(dòng)各級(jí)機(jī)械齒輪旋轉(zhuǎn)。最后一級(jí)齒輪帶動(dòng)在水平面上旋轉(zhuǎn)的中輪,中輪的軸心上有一根指針,指針則在一個(gè)有刻線的儀器圓盤上轉(zhuǎn)動(dòng),以此顯示時(shí)刻,這種顯示方法幾乎與現(xiàn)代時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)完全相同。此外,詹希元還巧妙地在中輪上添加了一個(gè)機(jī)械撥動(dòng)裝置,以提醒兩個(gè)站在五輪沙漏上擊鼓報(bào)時(shí)的木人。每到整點(diǎn)或一刻,兩個(gè)木人便會(huì)自行出來,擊鼓報(bào)告時(shí)刻。這種沙漏脫離了輔助的天文儀器,已經(jīng)獨(dú)立成為一種機(jī)械性的時(shí)鐘結(jié)構(gòu)精品教案:第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容:9192頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的13題。教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí);掌握整時(shí)的兩種表示方法,能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3. 活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1 認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2 會(huì)正確認(rèn)讀整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備:1 教師:課件、有時(shí)針和分針的鐘面模型、實(shí)物鐘。2 學(xué)生:有時(shí)針和分針的鐘面模型教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。1 猜謎語。小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎2說見過的鐘表。師:對(duì),是鐘表。誰能告訴大家你都在哪些地方見過鐘表呢?(學(xué)生自由發(fā)言)【設(shè)計(jì)意圖:通過說自己見過的不同形狀的鐘表,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?!?說鐘表的作用。是呀,在我們的生活中隨處能見到鐘表,那鐘表有什么作用呢?指名說鐘表的作用。師:鐘表的作用可真大呀!那這節(jié)課我們就來和他們交朋友吧!板書:認(rèn)識(shí)鐘表【設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)?!慷⒄J(rèn)識(shí)鐘面。(一)看鐘面師:那鐘表的臉上都長(zhǎng)著什么呢?1學(xué)生獨(dú)立觀察桌上的模型鐘表,看看鐘面上有什么?然后和同桌的小朋友說說。2組織學(xué)生匯報(bào)。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?教師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示鐘面上的內(nèi)容。(課件顯示)當(dāng)學(xué)生說到數(shù)字時(shí),師可問:這些數(shù)字把鐘面分成了幾個(gè)這樣的大格?(課件點(diǎn)擊顯示大格)當(dāng)說到時(shí)針和分針時(shí),師可追問:他們分別是那根針,你能上來指一指嗎?怎樣記住他們呢?2 教師出示實(shí)物鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針在鐘面上是怎樣行走的。師:這些針是怎樣走的?學(xué)生回答。師:對(duì)!他們走的方向是“順時(shí)針方向”?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親身感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn),進(jìn)一步獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生了解鐘面,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】三、認(rèn)識(shí)整時(shí)(一)會(huì)看整時(shí)小朋友們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,知道鐘面上有什么,真能干!那大家認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?1、參觀小紅的家。(課件出示主題情境圖)師:首先,我們?nèi)バ〖t家參觀參觀。(課件展示:時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整,小女孩起床了。)師:你看到了什么?生:我看見小女孩起床了。生:我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí),小女孩就起床了。生:早上7點(diǎn)時(shí),媽媽就催小紅起來上學(xué)了。師:小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床,在數(shù)學(xué)王國里,我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí),我們也要向小紅學(xué)習(xí),像她一樣遵守時(shí)間,按時(shí)起床、上學(xué)。2、小明的一天。(課件依次出示)問:小明在做什么?現(xiàn)在是什么時(shí)候?你是怎么知道的?是什么時(shí)候的7時(shí)?3.引導(dǎo)總結(jié)看整時(shí)的方法。(課件出示小明家的六個(gè)鐘面)師:這些鐘面上表示的時(shí)間都是整時(shí),認(rèn)真觀察鐘面上的時(shí)針和分針,有什么相同的地方?長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么名字?指名學(xué)生回答。師小結(jié):(同時(shí)課件出示)那像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。學(xué)生齊讀這句話。(二)會(huì)撥整時(shí)1. 師:每天在上午10時(shí),是我校多姿多彩的大課間。你能在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)嗎?學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥10時(shí)。誰來展示你撥的10時(shí)?(反饋:投影下展示操作結(jié)果。) 師:你是怎么撥的?生:我先把分針撥到12上,再撥時(shí)針指著10。評(píng)價(jià):他撥得怎樣?2.學(xué)生分別撥出12時(shí)、3時(shí)、6時(shí),教師組織交流匯報(bào)。當(dāng)撥到12時(shí)和6時(shí)時(shí),問:這個(gè)時(shí)間有設(shè)么特殊?(12時(shí)時(shí)時(shí)針和分針重合,6時(shí)時(shí)針和分針形成一條直直的線。)【設(shè)計(jì)意圖:基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯,在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí),再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí),由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學(xué)生的主位地位,而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力?!克?、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法1、課件出示:電子表顯示12:00。師問:認(rèn)識(shí)嗎?是什么時(shí)候?2、鞏固練習(xí):課件出示3、找時(shí)間(書94頁第1題,有點(diǎn)改動(dòng))師:為什么他們是朋友?你是怎么知道的?指名學(xué)生回答。哦!我明白了,這兩種都表示同一時(shí)刻。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于電子表的學(xué)習(xí),采用找時(shí)間的練習(xí)活動(dòng),既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率。律動(dòng)放松,課間小憩課件出示:時(shí)間像小馬車歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。五、鞏固深化,拓展思維1小明的一天。課本92頁的內(nèi)容。下面我們來做個(gè)練習(xí),你能像第一幅圖一樣用兩種不同的方法表示鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生獨(dú)立完成后,組織交流。2兩個(gè)10時(shí)。時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈。3動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))書94頁第3題。課件出示。我看小朋友們精神百倍,那咱們?cè)賮硪粋€(gè)智力大比拼好嗎?延伸:前一小時(shí)是幾時(shí)?課件出示。五、總結(jié)。1、師:今天你有什么收獲?2、小朋友們通過自己的努力,都學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)。老師希望每個(gè)小朋友都能像小紅和小明一樣珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人!第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、借助已有的經(jīng)驗(yàn),通過動(dòng)手操作,在師生交流、生生交流中認(rèn)識(shí)半時(shí),感悟半時(shí)指針指向的特點(diǎn);會(huì)看、寫半點(diǎn)時(shí)刻。2、通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。3、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握半時(shí)時(shí)針、分針的指向特點(diǎn),并會(huì)認(rèn)、寫半時(shí)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師:課件、有時(shí)針和分針的鐘面模型。2、學(xué)生:有時(shí)針和分針的鐘面模型教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1、出示2時(shí)的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)時(shí)針、分針的位置和兩種寫法。指名回答【設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)整時(shí)有關(guān)知識(shí)的掌握,為認(rèn)識(shí)半時(shí)作好鋪墊?!?2、出示2時(shí)半的鐘面,問:你能說出這是什么時(shí)刻嗎?學(xué)生回答【設(shè)計(jì)意圖:讓認(rèn)識(shí)半時(shí)的學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)的,簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征?!?、半時(shí)有什么特點(diǎn), 怎么認(rèn)呢,今天我們就來認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書課題)二、探究新知(一)撥一撥,說一說1、依次出示2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。師:(1)請(qǐng)拿出自己的學(xué)具鐘,撥一撥鐘面上所表示的時(shí)刻, 說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這三個(gè)鐘面的時(shí)針、分針的位置與整時(shí)有什么不同?(3)小結(jié):幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象】2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀“半時(shí)”的方法。(1)師指2時(shí)半鐘面問:剛才我們知道了半時(shí)的時(shí)針指在2和3的中間,分針總是指向6,那么我們?cè)撟x2時(shí)半還是3時(shí)半呢?為什么?你是怎么認(rèn)的?(2)小結(jié):時(shí)針從2時(shí)走向3時(shí),還沒到3時(shí), 所以是2時(shí)半。(3)指導(dǎo)學(xué)生寫“2時(shí)半”,(4)請(qǐng)學(xué)生自行辨認(rèn)8時(shí)半、10時(shí)半的鐘面,并寫出中文的寫法。(巡視后全班訂正)(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)半時(shí)的規(guī)律:當(dāng)時(shí)針指向兩數(shù)中間,分針指向6,看小數(shù)是幾就是幾時(shí)。同時(shí)指出12時(shí)半是一個(gè)特例?!驹O(shè)計(jì)意圖:老師的問題旨在突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn),通過層層分解,采用討論的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)半時(shí)的規(guī)律?!浚ǘ芤粨?,練一練1、教師撥時(shí)鐘,學(xué)生說時(shí)刻。(9時(shí)半、11時(shí)半、12時(shí)半、3時(shí)半)2、教師說時(shí)刻,學(xué)生撥模型鐘面。(5時(shí)半、6時(shí)半、6時(shí)半、9時(shí)半)3、同桌合作。一個(gè)說時(shí)刻,另一個(gè)撥出來?!驹O(shè)計(jì)意圖:從自由撥時(shí)刻,到按教師、同學(xué)的要求撥時(shí)刻,讓學(xué)生既有自主學(xué)習(xí)的空間,又有挑戰(zhàn)性?!浚ㄈW(xué)寫時(shí)刻1、課件顯示2時(shí)半電子表的寫法,引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法與整時(shí)的異同。學(xué)生觀察,同桌討論半時(shí)用電子表表示的方法與整時(shí)的異同。歸納:電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是“30”,就表示幾時(shí)半。2、教師板書,學(xué)生學(xué)寫。學(xué)生學(xué)寫完2:30后,自己寫出8:30、10:30,同桌訂正。3、簡(jiǎn)介為什么用“30”表示半時(shí)。三、鞏固拓展1、說一說、寫一寫。課本第93頁做一做。學(xué)生集體討論后獨(dú)立寫出時(shí)間的兩種表示方法,建立時(shí)間觀念。(巡視、集體訂正)2、連一連。課本第4題。學(xué)生先與同桌說出每一幅圖意,再獨(dú)立完成。3、畫一畫課本95頁思考題:引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律,再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻。學(xué)生按圖撥鐘,寫出每個(gè)鐘面的時(shí)間。觀察后單獨(dú)完成,集體訂正【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)設(shè)計(jì)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則,由讀時(shí)間-撥時(shí)間-寫時(shí)間-畫指針,使學(xué)生在交流、合作中,多側(cè)面積累感性認(rèn)識(shí),再上升為理性認(rèn)識(shí),感受數(shù)學(xué)的樂趣?!克?、全課總結(jié)指名學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。小結(jié):時(shí)間是寶貴的,希望大家做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子!五、實(shí)踐活動(dòng)(作業(yè))讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系自己的生活實(shí)際為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的周末。

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