2019年秋季新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度

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1、2019年秋季新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度 新人教版部編本2019年秋六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。二、學(xué)生情況分析 本班學(xué)生XX人,男生XX人,女生XX人。從整體來(lái)看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書(shū)寫(xiě)端正,朗讀有感情。特別是像陳潔、黃春羽等學(xué)生成績(jī)

2、優(yōu)秀,能獨(dú)立思考問(wèn)題,常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三、教材分析 新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是: 感受自然,祖國(guó)在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說(shuō)的大門(mén),圍繞中心意思寫(xiě)作,珍愛(ài)我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成

3、。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”和“資料袋”,全冊(cè)安排“閱讀鏈接”4次,分別在2課丁香結(jié)、4課花之歌、8課燈光、25課好的故事;安排 “資料袋”3次,分別在5課七律.長(zhǎng)征、13課窮人、21課文言文二則?!翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在全冊(cè)共安排了四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單元,主題分別是演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法;“習(xí)作”是每單元都有安排,主題分別是:變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你,真好;除了這8次專(zhuān)項(xiàng)習(xí)作外,課文還安排了兩次小練筆,分別安

4、排在13課窮人和24課少年閏土的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排,其中,“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次,“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。本冊(cè)教材未安排要求認(rèn)的生字,只安排了要求會(huì)寫(xiě)的180個(gè)字。課后練習(xí)也設(shè)計(jì)得非常人性化,在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”,學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇做或者不做。四、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與能力 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有安排

5、識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。3、閱讀教學(xué) 隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。(二)過(guò)程與方法 : 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)重難

6、點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要

7、,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。(二)教學(xué)難點(diǎn) 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。六、單元導(dǎo)讀分析:第一單元 本單元共有四篇課文,即草原丁香結(jié)古詩(shī)詞三首和花之歌 ,這些課文都描繪了美麗神奇的大自然。草原一文主要描寫(xiě)了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)歡圖,抒發(fā)了作者對(duì)草原美麗風(fēng)光的贊美之情及對(duì)

8、蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌。丁香結(jié) 一文中,作者分別從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)丁香花的形狀、顏色和氣味,表達(dá)了對(duì)美好理想的追求。同時(shí),丁香結(jié)象征著生活中解不開(kāi)的愁怨,顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫態(tài)度。古詩(shī)詞三首中,宿建德江 是一首抒寫(xiě)羈旅之思的詩(shī)。這首詩(shī)以舟泊暮宿為背景記敘,在選材和表現(xiàn)上頗有特色。六月二十七日望湖樓醉書(shū) 中,詩(shī)人善于捕捉瞬間變化的情景,通過(guò)黑云、雨珠、大風(fēng)、湖水等景象,把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。 西江月 夜行黃沙道中 一詞,作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點(diǎn),理解農(nóng)民對(duì)豐收的熱望,加上筆調(diào)輕快,語(yǔ)言優(yōu)美,音節(jié)和諧,使人讀了這首詞仿佛身臨其境,回味無(wú)窮?;ㄖ?一詩(shī)

9、,詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話語(yǔ),盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露,構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫(huà)。學(xué)習(xí)本單元課文,我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來(lái)感受大自然的美麗景色,同時(shí)還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象,在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美,從而培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然的情感。第二單元 本單元共有四篇課文,即七律長(zhǎng)征狼牙山五壯士開(kāi)國(guó)大典和燈光 ,這些課文都是寫(xiě)革命歲月的。七律長(zhǎng)征是毛澤東主席在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。詩(shī)歌大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈;小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫,讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。狼牙山五壯士這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文在描寫(xiě)五

10、位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)時(shí)生動(dòng)傳神,使我們深深體會(huì)到了五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神。開(kāi)國(guó)大典一文也是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。課文重點(diǎn)突出、有詳有略,表現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)中華人民共和國(guó)的成立感到無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情。燈光 是一篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說(shuō)明幸福生活來(lái)之不易,激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的中華人民共和國(guó)。學(xué)習(xí)本單元課文,我們要在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上,通過(guò)查閱課外資料了解人物和事件,從而感受革命先烈的獻(xiàn)身精神,還要了解怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面這一寫(xiě)作方法。第三單元 本單元共編排了三篇課文:竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院。竹節(jié)人一文語(yǔ)言生動(dòng)傳

11、神,整篇文章充滿了趣味性,無(wú)論是竹節(jié)人的制作,還是斗竹節(jié)人的場(chǎng)面,以及文中人物對(duì)于竹節(jié)人的喜愛(ài)之情,作者都刻畫(huà)得淋漓盡致,讓人回味無(wú)窮。宇宙生命之謎一文,作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,說(shuō)明到目前為止,地球之外是否有生命存在,仍然是一個(gè)未解的謎。故宮博物院 一文按照空間順序介紹了故宮各個(gè)建筑群及其作用,讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。學(xué)習(xí)本單元課文,要讀通、讀懂每篇課文,學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;還要學(xué)習(xí)在寫(xiě)事物時(shí),融入感情,表達(dá)看法。第四單元 本單元為小說(shuō)單元, 共選編了三篇課文,即 橋窮人 在柏林。橋這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;

12、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),極富韻味。在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛,并且大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,增強(qiáng)了表現(xiàn)力,滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。窮人 是俄國(guó)著名作家列 托爾斯泰的作品?!案F”字是貫穿全文的線索,然而正是因?yàn)楦F”,才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)文章運(yùn)用多種形式來(lái)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng),表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。在柏林一文短小精悍,側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的肉體痛苦和對(duì)人民心靈的沉重打擊。作者寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的血和淚,其寫(xiě)作的思路更是令人拍案叫絕,開(kāi)始的伏筆使讀者迷惘,后來(lái)的結(jié)局令讀者心頭一震,足以表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)本單元課文,要了解

13、小說(shuō)的特點(diǎn);讀課文時(shí),要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,感受人物形象。在學(xué)習(xí)本單元基礎(chǔ)上,可以發(fā)揮想象,自己創(chuàng)編故事。第五單元 本單元共選編了兩篇課文:夏天里的成長(zhǎng) 和 盼 。夏天里的成長(zhǎng)是一篇散文,文筆清新樸實(shí),處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開(kāi)篇以 “夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文,結(jié)尾點(diǎn)明中心,收束全文。啟迪我們:人要把握時(shí)間,盡量地用力地長(zhǎng)。盼是當(dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章,寫(xiě)了媽媽送給“我”一件新雨衣,為了能穿新雨衣,“我”急切盼望下雨,經(jīng)過(guò)“漫長(zhǎng)”等待,終于得償所愿。課文通過(guò)細(xì)致的心理描寫(xiě),刻畫(huà)了少年兒童的天真可愛(ài),充滿了童真童趣

14、。學(xué)習(xí)本單元課文,要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的,還要注意學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例來(lái)表達(dá)中心意思。第六單元 本單元共選編了四篇課文:古詩(shī)三首只有一個(gè)地球三黑和土地青山不老。古詩(shī)三首 中,浪淘沙 這首絕句作者模仿淘金者的口吻,表明對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往,寄托了作者對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。江南春 一詩(shī)作者運(yùn)用典型化的手法,把握住了江南景物的特征,既寫(xiě)出了江南春景的豐富多彩,又寫(xiě)出了它的廣闊、深邃和迷離。書(shū)湖陰先生壁 一詩(shī)作者暗用 “護(hù)田”與“排闊”兩個(gè)典故,把山水化成了具有生命感情的形象,山水主動(dòng)與人相親,正是表現(xiàn)人的高潔。詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶、擬

15、人、借代的修辭手法,把山水描寫(xiě)得有情有趣。只有一個(gè)地球一文運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí),有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。同時(shí),課文多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。三黑和土地一詩(shī)描繪了以三黑為代表的農(nóng)民,重獲寶貴土地的情形,表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無(wú)邊的幸福感 青山不老一文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),借助比喻、擬人等修辭手法,將山溝里綠樹(shù)成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致,同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦,也從側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。學(xué)習(xí)本單元課文,要在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句,把

16、握文章的主要觀點(diǎn)。第七單元 本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文:文言文二則月光曲京劇趣談。文言文二則 中,伯牙鼓琴喻示的正是一種真知己的境界,蕩氣回腸、耐人尋味,這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的魅力所在。書(shū)戴篙畫(huà)牛是北宋文學(xué)家蘇軾所作的一篇散文,用簡(jiǎn)單的手法敘述了一件事情,并諷刺了憑空想象的外行人。月光曲 一文思想性強(qiáng)、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象,揭示他們的心靈美,使我們感受到他們高尚的人格魅力。京劇趣談一文用通俗易懂的語(yǔ)言生動(dòng)地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識(shí),讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色,感受到了京劇作為中國(guó)國(guó)粹的魅力,懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

17、的重要性。學(xué)習(xí)本單元課文,要借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,體會(huì)藝術(shù)之美,同時(shí)還要學(xué)會(huì)把感受、看法寫(xiě)出來(lái)。第八單元 本單元以“初識(shí)魯迅”為專(zhuān)題共選編了四篇課文,即 少年閏土好的故事我的伯父魯迅先生有的人 紀(jì)念魯迅有感。少年閏土一文,用舒緩深情的語(yǔ)言和倒敘的寫(xiě)作方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序,抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。好的故事是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求與歌頌,對(duì)理想的熱烈憧憬。我的伯父魯迅先生是魯迅的侄女周曄寫(xiě)的一篇紀(jì)念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活

18、小事,給人以樸實(shí)、親切之感,生動(dòng)地反映了魯迅的高尚人格。有的人 紀(jì)念魯迅有感一詩(shī),是我國(guó)著名詩(shī)人減克家于 1949 年11月 1 日為紀(jì)念魯迅逝世 13 周年而寫(xiě)的。本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比和反復(fù)的手法,熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神,號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。學(xué)習(xí)本單元課文,我們要借助相關(guān)資料,理解課文主要內(nèi)容,同時(shí)還要學(xué)會(huì)通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人,表達(dá)出自己的情感。七、教學(xué)措施 1教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。2在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的

19、教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。3上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。4授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。5課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。6認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。7平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。八、后

20、進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 (一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長(zhǎng)的配合(經(jīng)常上門(mén)家訪)。2、感情投資 (1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。(2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們樹(shù)立起信心。(3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí) a、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)(難度較淺的)。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。c、作業(yè)盡量面批。d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。3、堅(jiān)持不懈,持之以恒。后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。(二)優(yōu)秀生提高措施 1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想

21、教育。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護(hù),這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過(guò)程。因此,我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。2、要適當(dāng)評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)。教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性,對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心,并指出哪點(diǎn)好,為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如,奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、

22、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員,不能越出界外,要樹(shù)立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng),感受到集體意識(shí)和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個(gè)人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,牛頓指出:“沒(méi)有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。5、在教學(xué)

23、中滲透課外知識(shí) 成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn),可結(jié)合課本的知識(shí),適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo) 優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí),自己解決疑難問(wèn)題。九、教學(xué)進(jìn)度 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié)次 第1周 9月2日9月6日 開(kāi)學(xué)第一課 1、草原 2、丁香結(jié) 6 第2周 9月9日9月12日 3、古詩(shī)

24、詞三首 4*、花之歌 習(xí)作:變形記 5 第3周 9月16日9月20日 語(yǔ)文園地 第一單元測(cè)試 5、七律.長(zhǎng)征 6 第4周 9月23日9月27日 6、狼牙山五壯士 7、開(kāi)國(guó)大曲 8*燈光 口語(yǔ)交際:演講 6 第5周 9月29日9月30日 習(xí)作:多彩的活動(dòng) 語(yǔ)文園地 2 第6周 10月8日10月11日 第二單元檢測(cè) 9、竹節(jié)人 10、宇宙生命之謎 5 第7周 10月14日10月18日 11*故宮博物院 習(xí)作:讓生活更美好 語(yǔ)文園地 6 第8周 10月21日10月25日 12、橋 13、窮人 14*在柏林 口語(yǔ)交際:請(qǐng)你支持我 6 第9周 10月28日11月1日 習(xí)作:筆尖流出的故事 語(yǔ)文園地快樂(lè)讀

25、書(shū)吧 15、夏天里的成長(zhǎng) 6 第10周 11月4日11月8日 16、盼 習(xí)作例文:爸爸的計(jì)劃、小站 習(xí)作:圍繞中心意思寫(xiě) 6 第11周 11月11日11月15日 17、古詩(shī)三首 18、只有一個(gè)地球 19*三黑和土地 6 第12周 11月18日11月22日 20*青山不老 口語(yǔ)交際:意見(jiàn)不同怎么辦 習(xí)作:學(xué)寫(xiě)倡議書(shū) 語(yǔ)文園地 6 第13周 11月25日11月29日 21、文言文二則 22、月光曲 23*京劇趣談 口語(yǔ)交際:聊聊書(shū)法 6 第14周 12月2日12月6日 習(xí)作:我的拿手好戲 語(yǔ)文園地 24、少年閏土 6 第15周 12月9日12月13日 25、好的故事26*我的伯父魯迅先生 27*有的人紀(jì)念魯迅先生 6 第16周 12月16日12月20日 習(xí)作:有你,真好 語(yǔ)文園地 綜合復(fù)習(xí) 6 第17周 12月23日12月27日 綜合復(fù)習(xí) 6 第18周 12月30日1月3日 綜合復(fù)習(xí) 5 第19周 1月6日1月10日 綜合復(fù)習(xí) 6 第20周 1月13日1月17日 綜合復(fù)習(xí)、期末檢測(cè)

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