《現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究》課題開(kāi)題報(bào)告(實(shí)施方案).doc

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116782316 上傳時(shí)間:2022-07-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大?。?2.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究》課題開(kāi)題報(bào)告(實(shí)施方案).doc_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共7頁(yè)
《現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究》課題開(kāi)題報(bào)告(實(shí)施方案).doc_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共7頁(yè)
《現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究》課題開(kāi)題報(bào)告(實(shí)施方案).doc_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共7頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

12 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究》課題開(kāi)題報(bào)告(實(shí)施方案).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究》課題開(kāi)題報(bào)告(實(shí)施方案).doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究課題開(kāi)題報(bào)告(實(shí)施方案)山西省臨猗縣臨晉中學(xué)課題組負(fù)責(zé)人 衛(wèi)紅霞陳至立指出:“要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性,充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求,是教育改革和發(fā)展的需要”?,F(xiàn)代教學(xué)媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的主要工具,是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的重要元素,如何有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,實(shí)現(xiàn)技術(shù)與新課程的整合,已成為當(dāng)前中學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施最重要的議題之一。一、課題課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題當(dāng)今社會(huì),小到啟蒙孩童,大到八旬老翁都或多或少知道甚至感受到電腦、手機(jī)對(duì)生活的影響,這些現(xiàn)代化的科技應(yīng)用

2、不僅能夠給我們生活帶來(lái)方便,更對(duì)我們社會(huì)需要提出了更高要求,而我們千辛萬(wàn)苦培養(yǎng)的學(xué)生能否成為社會(huì)需要,就要看學(xué)校能否教育出適應(yīng)社會(huì)需要的人才,這就要求我們要在提高課堂效率上下足功夫,電教理論表明,電教媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,不但是教學(xué)手段的改革,而且將促進(jìn)教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)的變革。如果我們開(kāi)展教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究,運(yùn)用系統(tǒng)方法,通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),從整體上優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程,就能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)改革提供一條有創(chuàng)意的新路。目前,要解決的主要問(wèn)題是充分運(yùn)用信息技術(shù),發(fā)揚(yáng)民主教學(xué),引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)全體師生積極性和創(chuàng)造性,使人人關(guān)心現(xiàn)代教育技術(shù),個(gè)個(gè)參與課堂教學(xué)改革。落實(shí)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)課堂教

3、學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。以信息技術(shù)為依托的課堂教學(xué),以其教學(xué)內(nèi)容的形象化,多樣性,教學(xué)信息傳遞的高容量、高效率和教學(xué)信息傳遞過(guò)程中的交互性和個(gè)別化,使得課堂教學(xué)過(guò)程中,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得活潑,其智力、能力、個(gè)性得到全面發(fā)展?,F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)顯示出傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)使其成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,本課題與之聯(lián)系及區(qū)別國(guó)外早在上世紀(jì)就已經(jīng)開(kāi)始了將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中的研究,而計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)也不過(guò)短短幾十年,所以,這些研究國(guó)內(nèi)外都僅處于初級(jí)階段。從國(guó)際背景看,步人20世紀(jì)90年代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展,尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出

4、現(xiàn),創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化,就深層次的意義而言,聯(lián)網(wǎng)不僅僅是計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng),而是人類(lèi)智慧的聯(lián)網(wǎng),是把古今中外全人類(lèi)的智慧匯集在覆蓋全球的巨大復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)之中,這是真正意義上的“人腦延伸”。教育信息化的過(guò)程率先出現(xiàn)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家,特別是美國(guó)。美國(guó)信息技術(shù)與課程整合的研究已經(jīng)取得了巨大的成果。幾年的整合研究充分發(fā)揮了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的潛力,推動(dòng)了整個(gè)教育思想、教學(xué)模式突破原有舊體制的束縛,走向一條新的發(fā)展之路,極大地推動(dòng)了美國(guó)的教育改革,也為其他國(guó)家的研究提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)政府根據(jù)世界各國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和我國(guó)發(fā)展的總體戰(zhàn)略,及時(shí)提出了教育信息化的目標(biāo),并制定了具體的實(shí)施措施。教育部決定,從2

5、001年開(kāi)始用5年10年的時(shí)間,在全國(guó)中小學(xué)(包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)基本普及信息技術(shù)教育,全面實(shí)施校校通工程,以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值信息技術(shù)的普及為教育提供了豐富的資源,給教學(xué)帶來(lái)革新機(jī)遇,將促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段直至教育思想、教育理論和教育體制的根本變革。在我國(guó),關(guān)于如何看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境,一直是教研人員和一線老師關(guān)注和爭(zhēng)議不休的問(wèn)題。大體上可分為三種觀點(diǎn):1、英語(yǔ)教學(xué)需要中國(guó)化,應(yīng)當(dāng)探索建立“符合國(guó)情”的外語(yǔ)教學(xué)體系;2、英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言本身就應(yīng)當(dāng)本土化,提出所謂的多元英

6、語(yǔ)理論,把英語(yǔ)概念復(fù)數(shù)化,即“Englishes”,認(rèn)為印度有印度英語(yǔ),加拿大有加拿大英語(yǔ),中國(guó)就該有中國(guó)英語(yǔ);3、認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)美國(guó)化或英國(guó)化,要求學(xué)習(xí)者的口形、發(fā)音、腔調(diào)等各方面都要與國(guó)際接軌,掌握地道的美式發(fā)音或倫敦腔。不論以上哪種觀點(diǎn),我們都無(wú)法回避一個(gè)事實(shí)中國(guó)長(zhǎng)大的孩子首先是掌握漢語(yǔ),然后再在漢語(yǔ)這個(gè)母語(yǔ)環(huán)境里學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),也不是我們的第二語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)是一種基于母語(yǔ)環(huán)境的外語(yǔ)教學(xué),我們不可能把教室搬到英語(yǔ)國(guó)家去學(xué)英語(yǔ),也沒(méi)有條件給每個(gè)學(xué)?;蛎總€(gè)班級(jí)都配備外教,但隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)裝備給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了飛翔的翅膀,因此開(kāi)展現(xiàn)

7、代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究課題探究有著十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。四、完成課題研究的可行性分析本課題組成員對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有著濃厚興趣,教改的積極性很高。從事教學(xué)工作時(shí)間長(zhǎng),有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力。我學(xué)校有兩個(gè)語(yǔ)音室,四個(gè)微機(jī)室,衛(wèi)星接收室,而且每個(gè)教室都配有全套多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全。因此,在這種大趨勢(shì)下,我校英語(yǔ)組決定進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究的研究。以便探索一條適合我校的教學(xué)新方法和新路子。五、課題界定及支撐性理論“現(xiàn)代教育技術(shù)” 即運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐

8、。本課題主要研究如何將以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高中教育教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中的教育技術(shù)則是一種推動(dòng)教育跨越式發(fā)展的重要教學(xué)手段,使傳統(tǒng)的教學(xué)方法產(chǎn)生突破性的變革。在信息技術(shù)與課程整合中,信息技術(shù)已經(jīng)成為課程與教學(xué)中的一個(gè)因素,成為教師教的工具、學(xué)生學(xué)的工具以及環(huán)境構(gòu)建的工具?,F(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論告訴人們,整體的功能大于各孤立部分功能之和。將每單元的Warming up、 Pre-reading、 Reading、 Comprehending、 Learning about language、 Using language六部分進(jìn)行有機(jī)地整合,作

9、為一個(gè)相應(yīng)聯(lián)系的整體,既突出重點(diǎn)又兼顧全面,既學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),又培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力,既考慮教師教,又兼顧學(xué)生學(xué),使整體功能得以充分發(fā)揮。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為要以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)能力。必須讓學(xué)生充分自主地占有信息資源,為學(xué)生感受情景、探索發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證假設(shè)、建構(gòu)意義提供豐富的、有價(jià)值的多媒體形式的信息資源,領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)及基本內(nèi)涵。必須讓學(xué)生把我自己的教育,創(chuàng)造自己的知識(shí),用自己的創(chuàng)造力去研究并表達(dá)信息,深刻理解和掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容?,F(xiàn)代教育技術(shù)能提供直觀形象的多重感官刺激的學(xué)習(xí)資源,是一種最有效、最直接的信息傳遞方式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的引入和現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,打破了傳

10、統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,為本課題的研究提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)條件。六、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)本課題初步研究高中英語(yǔ)教育教學(xué)的規(guī)律和方法。研究多元教學(xué)方式的創(chuàng)建。通過(guò)運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分運(yùn)用先進(jìn)的電教資源,采用計(jì)算機(jī)的交互性和集成性,自制多媒體課件進(jìn)行上課。本課題的研究主要采用行動(dòng)研究法,教育敘事法,并輔之于個(gè)案研究法,文獻(xiàn)研究法。本課題研究擬通過(guò)以下幾個(gè)步驟完成:1、課題準(zhǔn)備階段:2010年10月2011年4月中旬撰寫(xiě)課題的實(shí)施方案,完成學(xué)情分析報(bào)告。2、課題實(shí)施階段:2011年5月2012年10月著重分析學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能情況,并探索優(yōu)化組合教學(xué)媒體的途徑,

11、主要以問(wèn)卷調(diào)查和行動(dòng)研究的形式完成。3、課題總結(jié)階段:2012年11月2012年12月底整理收集有關(guān)數(shù)據(jù)材料,撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。七、完成本課題研究任務(wù)的保障措施本課題采取緊隨教學(xué)進(jìn)度,實(shí)時(shí)與各科教師保持聯(lián)系,有效避免了可能造成中斷研究的外部因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,研究組成員都非常有責(zé)任心,都對(duì)本研究課題感興趣,有充分的時(shí)間和精力來(lái)鉆研課題。八、預(yù)期研究成果發(fā)表一篇科研論文??偨Y(jié)幾套成功案例。參考文獻(xiàn):1、淺談高中英語(yǔ)寫(xiě)作課的開(kāi)展 曹慧情 時(shí)代報(bào)告2012年第1月2、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的最大化應(yīng)用劉春根時(shí)代英語(yǔ)報(bào)(教師版)5-6期合刊3、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)改革陳至立中國(guó)教育報(bào)1998年5月18日4、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)何克抗高等教育出版社5、美國(guó)教育技術(shù)發(fā)展史研究張立新D;河北大學(xué);2002年

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!