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1、 有愛和責(zé)任托起孩子的明天優(yōu)澤教育個性化輔導(dǎo)方案學(xué)員姓名： 年級：五年級 學(xué)校：科大附小 輔導(dǎo)科目：語文 教師：學(xué)生基本情況分析優(yōu)點不足xxx的語文基礎(chǔ)較好，上課時配合老師，認真聽講，積極、主動，上課效果很好。理解能力較強，對語文也較感興趣。是個很聰明的，很有潛力的孩子。xxx性格比較內(nèi)向，有點靦腆。有些基礎(chǔ)知識還有待加強，積累還不夠雄厚?？荚嚂r，缺乏良好的習(xí)慣與技巧。知識掌握情況分析序號知識考點學(xué)生掌握情況備注1看拼音較好音調(diào)拼讀還好，但是因為平時字詞積累的少，有一些字不會寫。2同音字與多音字辨析較好會拼讀，但字容易寫錯；掌握常見的，初次出現(xiàn)的字音容易忘記。3形近字組詞一般積累的詞語還不夠好
2、，經(jīng)常寫錯字。4近義詞、反義詞較好常見的近反義詞把握較好，難的不太會。關(guān)聯(lián)詞語較好對關(guān)聯(lián)詞之間的關(guān)系容易混淆，易于做錯。5修辭手法較好能掌握好他們之間的關(guān)系，但是有他們關(guān)系之間的區(qū)分不是很好。按正確順序排列句子對句子之間的關(guān)系與銜接不太清晰。6擴句與縮句一般對句子成分了解的不夠，使得擴句與縮句沒有正確的方法。句子類型對句子的種類及其用法都不是太熟練。7修改病句與仿句一般掌握的還可以，仿句掌握的比較好。8句型轉(zhuǎn)換較好對句子的概念還不是太清晰，改句容易出現(xiàn)錯誤。14記敘文文閱讀一般掌握寫人、敘事、狀物等記敘文的寫作特點，認識記敘順序、要素等，并能熟練地找出描寫方法等。15閱讀理解的基本答題技巧一般
3、閱讀解題的方法沒有系統(tǒng)化，使得答題相對混亂。作文開頭與結(jié)尾的包裝往往是虎頭蛇尾，或者平淡無奇，這是作文能不能得高分的關(guān)鍵。作文的審題與立意審題不夠準確，導(dǎo)致立意出現(xiàn)偏差。使作文偏題或離題等。作文素材的積累課外閱讀不夠，在閱讀沒有養(yǎng)成歸類、積累的習(xí)慣。作文例題綱的方法提綱例的不夠嚴謹，使得寫文章時，組織材料相對困難，文章不夠扣題。記敘文寫作對描寫手法與順序運用的不夠熟練，使得行文沒有條理，事物特性不夠突出。讀后感的寫法對所讀文章體會的不夠深，對讀后的寫作模式還有待提高。擴寫作文的寫法擴寫時難以把握原意，使得文章可能會偏離主題。16續(xù)寫作文的寫法一般對內(nèi)容的銜接不是太緊密，使得文章斷斷續(xù)續(xù)，不似一
4、氣呵成。個性化輔導(dǎo)計劃總體輔導(dǎo)思想：通過使用一些趣味語言與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。盡量多鼓勵學(xué)生，恢復(fù)其自信心，使某某能夠快樂地獲取知識，不要對學(xué)習(xí)感到厭倦。掌握五年級常見字的讀音和字形，理解字義，辨析同音、形近字和課文中出現(xiàn)的多音字。積累課內(nèi)外詞語，能正確運用關(guān)聯(lián)詞語；掌握近反義詞、成語；背誦、默寫古詩。判斷和運用修辭手法，學(xué)會修改病句，掌握句式變換；掌握相關(guān)的閱讀和習(xí)作的方法和技巧，在習(xí)作中運用，把句子寫生動、把事件寫具體。進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。 序號輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計課時備注1看拼音寫漢字2小時會認、會寫字的讀音、字形。2形近字組詞2小時學(xué)會辨析形近字，寫準字形，正確組詞。3多音字辨析2小時學(xué)會
5、辨析，掌握字音，正確組詞。4近義詞、反義詞2小時掌握四年級常見的近義詞、反義詞5五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)2小時復(fù)習(xí)鞏固第一單元知識6按正確順序排列句子2小時培養(yǎng)語文閱讀時的語感，掌握分析句子之間的關(guān)系的方法。7擴句與縮句2小時掌握句子中基本的句式與句子中的基本成分。8句子類型2小時掌握句子的基本類型及它們分別有什么用法。9仿句2小時掌握仿句的方法，注意句式與修辭的模仿。10五年級上冊第二單元復(fù)習(xí)2小時復(fù)習(xí)鞏固第二單元知識11關(guān)聯(lián)詞語2小時掌握關(guān)聯(lián)詞語并學(xué)會恰當運用12病句修改2小時對病句能診斷、會修改13句式變換（陳述句變比喻句、擬人句，反問句變陳述句等）2小時對比喻句、擬人句等句式變換有比較清
6、晰的認識（會判斷）并學(xué)會運用。14修辭手法(比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶等)2小時掌握比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶等修辭手法的概念并學(xué)會運用。15五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)2小時復(fù)習(xí)鞏固第三單元知識16標點符號12小時明確概念并學(xué)會運用，使得語句通順17標點符號22小時明確概念并學(xué)會運用，使得語句通順18寫人記敘文閱讀2小時掌握概括人物性格的方法，并能客觀的去評價人物。19記事記敘文閱讀2小時掌握記事的基本順序、六要素，學(xué)會概括事件。20五年級上冊第四單元復(fù)習(xí)2小時復(fù)習(xí)鞏固第四單元知識21期中復(fù)習(xí)2小時全面復(fù)習(xí)前半個學(xué)習(xí)所學(xué)知識，準備迎接期中考試。22寫景記敘文閱讀2小時掌
7、握寫景的基本順序，體會作者要表達的情感，感悟?qū)懢拔恼抡Z言的優(yōu)美。23狀物記敘文閱讀2小時掌握概括事物的特性及作者描寫的角度。24閱讀理解考題題型及具體的答題技巧2小時掌握小升初考試中常出現(xiàn)題型的具體答題技巧和答題模式25名著閱讀12小時掌握塑造人物的方式及品味人物性格的方法。26五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)2小時復(fù)習(xí)鞏固第五單元知識27名著閱讀22小時掌握塑造人物的方式及品味人物性格的方法。28作文開頭與結(jié)尾的包裝2小時掌握首尾包裝的方法，靈活的運用首尾呼應(yīng)，突出中心。29作文的審題與立意2小時掌握審題的方法，確立寫作要求。并立意準確。30作文素材的積累2小時掌握平時積累素材的方法，養(yǎng)成積累素材的好
8、習(xí)慣。31五年級上冊第六單元復(fù)習(xí)2小時復(fù)習(xí)鞏固第六單元知識32作文例題綱的方法2小時掌握例題綱的基本方法及明白例題綱在寫作的重要性。33寫人記敘文的寫法2小時掌握首尾包裝的方法，靈活的運用首尾呼應(yīng)，突出中心。34寫事記敘文的寫法2小時掌握敘述事件的發(fā)展過程的方法，表達情感的方式。35寫景記敘文的寫法2小時掌握描述景物的特點的方法，及行文的順序等。36五年級上冊第七單元復(fù)習(xí)2小時復(fù)習(xí)鞏固第七單元知識37狀物記敘文的寫法2小時掌握不同角度觀察、描寫事物的方法，能以優(yōu)美的語言敘述事物的特性。38讀后感的寫法2小時掌握把原文情感延伸的方法及抒發(fā)自己內(nèi)心情感的方法。39擴寫作文的寫法2小時掌握在不改變原
9、意又能使文章以優(yōu)美的姿態(tài)呈現(xiàn)的方法。40續(xù)寫作文的寫法2小時掌握續(xù)寫時的銜接方法及扣緊中心的方法。41五年級上冊第八單元復(fù)習(xí)2小時復(fù)習(xí)鞏固第八單元知識42期末復(fù)習(xí)12小時全面復(fù)習(xí)學(xué)期所學(xué)知識，準備迎接期末考試。43期末復(fù)習(xí)22小時全面復(fù)習(xí)學(xué)期所學(xué)知識，準備迎接期末考試。預(yù)期目標這個是本學(xué)期內(nèi)的教學(xué)計劃：1、 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自主地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2、 會認會寫本冊生字的讀音、字形；理解字義，辨析同音、形近字和課文中出現(xiàn)的多音字。3、 積累課內(nèi)外詞語，能在語言環(huán)境中辨析詞義、詞語的感情色彩。4、 能正確運用關(guān)聯(lián)詞語；掌握四年級常見的近反義詞、成語；背誦、默寫古詩。5、 常用修辭手法（比喻、擬人、反問等）的判斷及運用，學(xué)會修改病句，掌握句式變換。6、 掌握相關(guān)的閱讀和習(xí)作的方法和技巧。家長意見建議家長簽字：教導(dǎo)主任簽字：5優(yōu)澤教育教學(xué)管理部
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