人教版小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案.doc
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. 人教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)方向 本班共22人。上學(xué)期大部分學(xué)生掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難。 本學(xué)期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。課堂上加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和聽力能力;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、自信心、一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ); 二、提高教學(xué)質(zhì)量的方案 1.利用多媒體設(shè)備,創(chuàng)造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化聽的訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)到正確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2.堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先,積極創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生多說英語(yǔ),愛說英語(yǔ),面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生都有開口說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。 3.注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具,用英語(yǔ)來教英語(yǔ),使學(xué)生習(xí)慣于從情景中,從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思,理解內(nèi)容,提高聽力理解能力。 4.抓好教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持人人課課過關(guān),及時(shí)復(fù)現(xiàn)鞏固,查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生利用好配套課文錄音磁帶,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。 5.課后多開展適合學(xué)生年齡特征的、有趣味性的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)興趣、鞏固練習(xí)、提高的目的。 6.復(fù)習(xí)中進(jìn)行模擬檢測(cè)。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、認(rèn)真審題、學(xué)會(huì)聽題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平 三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn): 26個(gè)字母教學(xué)(字母教學(xué)是重中之重),會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)。 難點(diǎn): 1、字母的讀音和書寫,要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來書寫字母; 2、會(huì)話教學(xué),學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 會(huì)話教學(xué)主要句型: unit1: Where are you from ? I’m from … We have a new friend . Unit2 This is my family .Who’s that man /woman /boy/girl? He’s/she’s my… Unit3 How many …can you see? I can see… How many …do you have? I have … Unit4 Do you like …? Yes,I like…. No,I don’t like… What about …? Yes ,please.I like…very much. Let’s have some ….certainly. Unit5 Where’s …? It’s in/on/under… Let’s play a game . Excuse me, can I use …? No problem.Here you are. Unit6 Look at the elephant.It’s so big. It has a long nose and a short tail . I have a rabbit,it has long ears. The giraffe is tall. The deer is short . 四、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 始業(yè)課 unit 1A 10 Unit 4BC 2 Unit1 A unit 1B 11 Unit 5 AB 3 Unit 1B.C 12 Unit5BC 4 Unit 2 A.B 13 Unit6 AB 5 Unit 2 BC 14 Unit 6BC 6 Unit 3A.B 15 Recycle 2 7 Unit3BC 16 Final revision 8 Recycle 1 17 Final revision 9 Unit4 AB 18 Final exam 人教版小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)下冊(cè)教案 Unit 1 ? Welcome back to school A部分 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型:We have a new friend today. I’m from …(國(guó)家)。Welcome!通過教學(xué)會(huì)話,讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。 Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 國(guó)家名稱及介紹他人和自己。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾,還有常見的國(guó)家國(guó)旗。或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。 教學(xué)過程: 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) (1)播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音,讓學(xué)生跟著錄音演唱。 (2)師生之間互相打招呼,與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。 2.新課展示(Presentation) 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話,如班上有新同學(xué),引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾,引出該句。 T:帶領(lǐng)全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。 (2)教師戴上頭飾,手中興起中國(guó)的國(guó)旗,扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。 利用國(guó)旗卡片,教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。 (3) 教師通過放錄音,貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。 (4)再進(jìn)行介紹他人的操練。 3.趣味操練(Practice) 用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹,教師引導(dǎo)全班向他/她問好。 表演對(duì)話內(nèi)容。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。 4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 內(nèi)容:活動(dòng)手冊(cè)P1。 目標(biāo):通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。 5.課外活動(dòng)(Add-activities) (1)聽錄音,仿讀對(duì)話 (2)向家長(zhǎng)朋友做自我介紹,鞏固會(huì)話內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 1.Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞:girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀,并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。 2.Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容,提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外,老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。 3.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4.Let’s chant 通過歌謠復(fù)習(xí)字母,增強(qiáng)語(yǔ)感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 單詞的記憶,認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫,及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具,活動(dòng)手冊(cè)。 有四線格的小黑板 教學(xué)過程: 1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) ? ?(1)將全班分組,分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物,運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。 2.新課展示(Presentation) 老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。 聽錄音,跟讀詞匯,注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3.趣味操練(Practice) (1)教師出示卡片一部分,讓學(xué)生判斷boy or girl。 (2)游戲“聽音猜人” 一生蒙住眼睛,其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。 學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。 請(qǐng)生用身體擺字母;或師發(fā)卡片,進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。 放錄音,學(xué)說歌謠。 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。 目標(biāo):檢查學(xué)生對(duì)單詞boy,girl的掌握情況。 字母描紅,不能完成的留作家庭作業(yè)。 5.課外活動(dòng)(Add-activities) 聽錄音,跟讀單詞。 用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己,并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫,形象地展示字母。 課后記: B部分 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 對(duì)話Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。 教師準(zhǔn)備人物頭飾。 教學(xué)過程: 1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) (1)師生問候,并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。 (2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。 2.新課展示(Presentation) (1)T:This is my friend, Amy. ? ?S: Nice to meet you. ? ?A: Nice to meet you, too. ? ?T: I’m from China. Where are you from?(語(yǔ)速放慢,并重復(fù)幾遍) ? ?A: I’m from America. ? ?老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子,并讓學(xué)生全班讀,小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音,看插圖,跟讀對(duì)話。 3.趣味操練(Practice) (1)游戲“抽簽” 學(xué)生在老師手中抽取一張卡片,其余生問: Where are you from?該生回答I’m from …. (2)請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。 (3)自由組合表演對(duì)話。 4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 課外活動(dòng)(Add-activities) (1)聽錄音,仿讀對(duì)話。 (2)和同伴表演對(duì)話 課后記: 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 1.Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀,并且能夠聽懂、會(huì)說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。 2. Let’s sing 通過歌曲鞏固本課單詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 單詞的記憶與應(yīng)用。 短語(yǔ)的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學(xué)過程: 1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) (1)師生互致問候。 (2)日??谡Z(yǔ)練習(xí)。 2.新課展示(Presentation) 教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語(yǔ)》小詩(shī),引出I’m late. Come in.幫助學(xué)生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。 指自己,說teacher,再指向多名學(xué)生,引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from …. 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3.趣味操練(Practice) 游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片,讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲,鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。 4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 內(nèi)容:做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。 目標(biāo):檢查學(xué)生掌握生詞情況。 5.課外活動(dòng)(Add-activities) 聽本課的錄音,將歌曲表演給家長(zhǎng)看。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 1.Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2.Let’s do 本部分通過說說動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母。 Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。 Let’s check 通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 掌握5個(gè)字母的書寫和單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備: (1)教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。 (2)相關(guān)的圖片及小錘子。 (3)教師準(zhǔn)備書寫用黑板,學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。 教學(xué)過程: 1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) (1)教師用肢體語(yǔ)言表示出字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出。 (2)出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。 (3)放A部分Let’s chant的錄音,學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2.新課展示(Presentation) (1)出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫,反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。 (2)出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,注意egg是an egg。 (3)放Let’s say部分的錄音,學(xué)生跟讀。 3.趣味操練(Practice) (1)游戲:找朋友 (2)游戲:看誰(shuí)站得快 學(xué)生手執(zhí)卡片,聽教師發(fā)令后,產(chǎn)成一排,下面的學(xué)生邊讀邊檢查。 看誰(shuí)敲得快 將字母卡貼在黑板上,師或生說字母,兩至三生搶敲字母。 介紹文化,婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞,幫母親做力所能及的家務(wù)事。 做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。 4。課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動(dòng)(Add-activities) 讀字母給家長(zhǎng)聽。 將chant說給家長(zhǎng)聽。 C部分 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): Story time (1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 (2)要求學(xué)生理解故事大意,能聽懂, 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備頭飾。 教學(xué)過程: Story time部分 放錄音,學(xué)生看書上的插圖,理解故事。特別是幾個(gè)難句。 再聽錄音,及觀察教師的表演,并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。 鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。 2.課堂評(píng)價(jià)(Assessment) (1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 3.課外活動(dòng)(Add-activities) 講故事給父母聽,能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。 Unit ? Two ? My ? family 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?A ? Let's ? talk 【教學(xué)重點(diǎn)】1.句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.詞匯:father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】1.教師及學(xué)生的家庭照片2.教材相配套的教學(xué)課件3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫,讓學(xué)生模仿表演 2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友,問一個(gè)女生:What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答:My name’s (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說:She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問:Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答:She’s… 3.用同樣的步驟問一個(gè)男生,用he 代替she。 4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問:Who’s that boy?讓學(xué)生回答:He’s … 5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答:Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s … 6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片,用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生:Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答:He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. … 7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片,讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。 8.教師出示自己的家庭照片說:This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問,教師用She’s my mother. He’s my father.來回答,并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答,向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。 9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。 10.讓學(xué)生看書聽錄音,跟讀課文對(duì)話11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 (Practice) 1.Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福,出示其中一張問:Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng):This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問,該生回答。 2.猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名學(xué)生說幾句英語(yǔ),讓全班學(xué)生問:Who’s that boy/girl?猜的人說:He’s… /She’s…猜對(duì)了,就蒙住說話學(xué)生的眼睛,繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語(yǔ)歌曲,創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙,讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位,根據(jù)畫的畫做句型練習(xí):Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s… 五、板書設(shè)計(jì): 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?A ? Let's ? learn 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】 1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照,通過實(shí)物投影展示給大家,并指著其中的人物做介紹:He’s my father. She’s my mother. 2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著,舉起自己的家人照片做問答練習(xí):Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生:Who’s this girl?讓學(xué)生回答:She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2.教師分別出示father, mother的圖片,問學(xué)生:Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3.出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4.教師:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜,再出示圖片教讀單詞:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成family tree.注:教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容,稍帶即可。 5.教師出示單詞卡,讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下,再教讀單詞。 6.讓學(xué)生看黑板。教師:This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7.播放Let’s learn A部分的視頻,學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員:This is my family. He’s my… She’s my… 8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí),教師可問:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件,學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看。 三 趣味操練 (Practice) 1.Listen and show教師說:Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說:She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。 2.Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞,另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止。 3.Make a family tree以小組為單位,讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 出示Let’s learn(A)部分的課件,向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫,問:Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?A ? Let's ? say 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。 【教學(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準(zhǔn)備】1. 圖片fish, goose, girl, father 2. 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。 搶讀字母.教師將全班分成若干小組,然后逐個(gè)出示字母卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母,讀對(duì)的給該組記10分,最后得分最多的組為優(yōu)勝2.教師出示圖片,讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3.播放Unit 1的字母動(dòng)畫,復(fù)習(xí)字母A-E。4.播放Unit 1 Let’s do的錄音,學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。 二 呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動(dòng)畫課件,呈現(xiàn)情景。教師問:What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。 2.學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。 1)教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸,問學(xué)生:Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。 2)教師繼續(xù)問:What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚:Look! What’s this? Can you tell me in English? 3)點(diǎn)擊魚,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。 4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生: He is fishing. (邊說邊做動(dòng)作,幫助學(xué)生理解。) 5)教師問:你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對(duì)說對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)) 6) 教師出示father的單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀。 7)教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。 8)教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,做書空練習(xí)。 3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。 1) ? 教師點(diǎn)擊小女孩問:Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。 2) ? 教師繼續(xù)問:What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝:Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) ? 點(diǎn)擊鵝,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。4) ? 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生: She is playing with the goose. (邊說邊做動(dòng)作,幫助學(xué)生理解。)5) ? 教師問:你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說出后,教師說:那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的6) ? 教師出示字母卡,教讀字母Gg。7) ? 教師出示girl的單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀。8) ? 讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,做書空練習(xí)。 4.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。] 6.教師出示圖片,讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。 7.播放Let’s chant (A)動(dòng)畫前,幫助學(xué)生理解歌謠大意,并教讀歌謠 8.學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠,可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練(Practice) 2 找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff,Gg 分別寫在四張紙上,藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里,請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了,就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了,就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個(gè)字母,全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找,直到4張字母全部找出來。 第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?B ? Let's ? talk 【教學(xué)重點(diǎn)】句型:Is she/he your….?詞匯(短語(yǔ)):Come on! Really? Watch TV 【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)。 【教具準(zhǔn)備】1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話,準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn]3教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) ? ? 1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片,學(xué)生大聲讀出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖,讓學(xué)生讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問:“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2 Watch video播放B Let’s talk 錄像,教師提問:1)這段對(duì)話中,誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭?2) 對(duì)話中,一共用到了幾個(gè)感嘆詞?3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對(duì)話,讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫課件,先完整播放,然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫,一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看,鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭,學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話,然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 三 趣味操練 (Practice) 1 活動(dòng)一:Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片,邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。 2 活動(dòng)二:Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生提問:“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問,運(yùn)用句型“Is she your sister/…?” 3 活動(dòng)三:教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)的相似的)展臺(tái)出示,讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities錄像展播。 播放學(xué)生或教師的家庭錄像,學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ) 五 板書設(shè)計(jì): 第五課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?B ? Let's learn 【教學(xué)重點(diǎn)】句型:What a big fish! 詞匯:brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音:brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn]家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》,邊唱邊演。 2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學(xué)生提問,教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Is she/he your …?” (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1 教師出示B Let’s learn的視頻,教師提問:在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答,并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景,讓學(xué)生說說看到了什么,他們?cè)诟墒裁??(“What can you see? What are they doing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brother sister,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生:在英語(yǔ)中,brother既可作哥哥講,也可作弟弟講,而sister既可作姐姐講,也可作妹妹講。播放課件,學(xué)生觀看,理解“What a big fish!”的含義,教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 (三)趣味操練 (Practice) 1 活動(dòng)一:聽一聽,做一做。 教師和學(xué)生一起問一問,答一答。問到那個(gè)人物,就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …. 2 活動(dòng)二:Let’s chant。 展示Let’s chant的動(dòng)畫,先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位,表演Chant.各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰(shuí)的表演最精彩。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2 ? My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第五課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?B ? Let's learn 【教學(xué)重點(diǎn)】句型:What a big fish! 詞匯:brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音:brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn]家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》,邊唱邊演。 2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學(xué)生提問,教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Is she/he your …?” (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1 教師出示B Let’s learn的視頻,教師提問:在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答,并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景,讓學(xué)生說說看到了什么,他們?cè)诟墒裁矗浚ā癢hat can you see? What are they doing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brother sister,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生:在英語(yǔ)中,brother既可作哥哥講,也可作弟弟講,而sister既可作姐姐講,也可作妹妹講。播放課件,學(xué)生觀看,理解“What a big fish!”的含義,教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 (三)趣味操練 (Practice) 1 活動(dòng)一:聽一聽,做一做。 教師和學(xué)生一起問一問,答一答。問到那個(gè)人物,就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …. 2 活動(dòng)二:Let’s chant。 展示Let’s chant的動(dòng)畫,先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位,表演Chant.各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰(shuí)的表演最精彩。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2 ? My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第六課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】B ? Let's ? say 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音。 【教具準(zhǔn)備】 1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1 教師出示26個(gè)字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕? 2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說,查口形,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。 3 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考:H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形) 4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。(教師畫圖,孩子觀察)。 ? 5 教師出示B Let’s say 動(dòng)畫.問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞.教師點(diǎn)擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。教師問學(xué)生:“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…” 6 字母和單詞,體會(huì)字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞. (三)趣味操練 (Practice) 1讀一讀,分一分。孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 2 Guessing game教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。 3 Let’s do出示B Let’s do 動(dòng)畫,學(xué)習(xí)過程同前。 4 部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動(dòng)作 5 學(xué)生上臺(tái)表演,教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 紙牌游戲: 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰(shuí)出的和前一張一樣,就收走中間的牌。 教后記: 第六課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】B ? Let's ? say 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音。 【教具準(zhǔn)備】 1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1 教師出示26個(gè)字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕? 2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說,查口形,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。 3 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考:H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形) 4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。(教師畫圖,孩子觀察)。 ? 5 教師出示B Let’s say 動(dòng)畫.問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞.教師點(diǎn)擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。教師問學(xué)生:“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…” 6 字母和單詞,體會(huì)字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞. (三)趣味操練 (Practice) 1讀一讀,分一分。孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 2 Guessing game教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。 3 Let’s do出示B Let’s do 動(dòng)畫,學(xué)習(xí)過程同前。 4 部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動(dòng)作 5 學(xué)生上臺(tái)表演,教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 紙牌游戲: 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰(shuí)出的和前一張一樣,就收走中間的牌。 教后記: Unit 3 How many? 【教學(xué)內(nèi)容】: ? ?A ? Let's ? talk 【教學(xué)重點(diǎn)】句型:How many … can you see? I can see… It’s beautiful. Let’s fly it! 【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音。 【教具準(zhǔn)備】1.課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學(xué)錄音帶4.有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。 【教學(xué)過程】 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.Listen and do.(做第一冊(cè)Unit 6 A 部分Let’s do)Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì),讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。3.游戲:How many fingers? 1) 教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生:How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問:How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I can see four fingers.2) 教師再伸出6個(gè)手指,問學(xué)生:How many fingers can you see? 學(xué)生回答:I can see six fingers.3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.2數(shù)完后,教師問學(xué)生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上,指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15 4. 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片,讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。5.教師拿出一朵花兒:Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生:Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生:Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生:What can you see? 讓學(xué)生回答:I can see a kite. 教師接著問:Is it beautiful? 讓學(xué)生回答:Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生:Do you want to fly it? 學(xué)生回答后,教師說:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 7.通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。8.讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答:How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9.播放動(dòng)畫,讓學(xué)生跟讀課文。10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,表演課文。 (三)趣味操練 (Practice) 1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話:How many … can you see? I can see…l;2.教師出示Let’s practise 部分的投影,引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量,并進(jìn)行問答練習(xí):How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí). (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 讓學(xué)生觀察教室里的東西,并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí),如:How many windows can you see? How many chairs can you see? Unit 3 How many? 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?A ? Let's ? learn 【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)字1-15。 【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)字的認(rèn)讀。 【教具準(zhǔn)備】1.10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?.1-15的數(shù)字卡通圖片。(見Let’s learn部分的圖片)3.15個(gè)氣球圖片,上面寫有1-15的英文單詞。4.11-15的單詞卡。5.教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶 【教學(xué)過程】 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.做游戲:報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽,復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。這個(gè)游戲的玩法是:將全班分成若干個(gè)小組,對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行,參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙,上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼,在教師宣布游戲開始后,第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼,第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來,然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼,第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來,說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分,最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。 2.教師播放第一冊(cè)Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音,讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽? (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球,邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。 2.做“找朋友”的游戲:教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字,找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。 3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:How many candles ?學(xué)生猜完后,教師把圖- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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