九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷（含解析） 新人教版29

2016-2017學(xué)年江蘇省無(wú)錫市江陰市文林中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題（每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題1分，共15分）1下列描述中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)物理變化的是（）A百煉成鋼B火燒赤壁C死灰復(fù)燃D鐵杵磨成針2下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A二氧化碳B新鮮的空氣C礦泉水D過氧化氫溶液3如圖實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（）A 量取液體B 加熱液體C滴加液體D 點(diǎn)酒精燈4下列變化中屬于緩慢氧化的是（）A火藥爆炸B鋼鐵熔化C食物腐爛D酒精燃燒5我國(guó)新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)新增了PM2.5的檢測(cè)指標(biāo)PM2.5是指直徑在2.5微米以下的細(xì)微顆粒物，它對(duì)人體健康和環(huán)境質(zhì)量有很大的影響下列措施對(duì)PM2.5的治理起不到積極作用的是（）A大力發(fā)展火力發(fā)電B城市道路定時(shí)灑水C大力植樹造林D加強(qiáng)建筑工地的揚(yáng)塵控制6下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）A蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水B木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧D硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰7下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（）A銀白色的汞在氧氣中加熱生成紅色的粉末B石灰石與鹽酸反應(yīng)，石灰石表面有大量氣泡冒出C細(xì)鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色四氧化三鐵D藍(lán)色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成8如圖有關(guān)玻璃導(dǎo)氣管的使用圖示正確的是（省略?shī)A持和加熱裝置）（）A 排水法集氣B向上排空氣法集氣C 用高錳酸鉀制氧氣D檢驗(yàn)二氧化碳9下列對(duì)催化劑的描述正確的是（）A任何化學(xué)反應(yīng)都要催化劑B只有分解反應(yīng)才要催化劑C催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化D一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑10實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要步驟有（）固定裝置裝入藥品加熱檢查裝置的氣密性用排水法收集移出導(dǎo)氣管熄滅酒精燈ABCD11某同學(xué)量取5.0mL 水時(shí)仰視讀數(shù)，則所量水的體積（）A等于5.0 mLB大于5.0mLC小于5.0 mLD不能確定12物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途下列因果關(guān)系不成立的是（）A因?yàn)榱兹紵墚a(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈B因?yàn)檠鯕夂芑顫娍梢匀紵钥梢宰魅剂螩因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以常用于食品包裝袋內(nèi)防腐D因?yàn)殂~可以導(dǎo)電，所以可作導(dǎo)線13薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）A氧氣B氮?dú)釩空氣D二氧化碳14區(qū)別下列各組物質(zhì)所選擇的方法（或試劑）不正確的是（）A醬油和食醋聞氣味B呼出氣體和吸入空氣澄清的石灰水C汞（水銀）和氧化汞看顏色D氮?dú)夂投趸既贾哪緱l15如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳）分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）A同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加C反應(yīng)所需時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀D用相同容積的試管需要制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料二、填空題16化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)（1）用適當(dāng)?shù)脑胤?hào)填空：氦 鋁硅鈣（2）請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空：氧氣 高錳酸鉀 水 五氧化二磷17完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號(hào)里注明反應(yīng)是屬于化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)（1）加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣：（）反應(yīng)（2）鐵絲在氧氣中燃燒：（）反應(yīng)（3）甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳：18如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：（1）寫出儀器a的名稱：（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式，可選用的發(fā)生裝置是（寫出裝置代號(hào)）若用二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量；A不變 B變大 C變小 D可能變大也可能變小若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是A不能產(chǎn)生氧氣B產(chǎn)生氧氣的速率慢C產(chǎn)生氧氣的總量減少D產(chǎn)生氧氣的速率快（3）氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水實(shí)驗(yàn)室加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水寫出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式；實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置組合是（4）如圖F所示裝置有多種用途，收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從管口通入瓶中；若將瓶中裝滿水，收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從管口通入瓶中19小蕾同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里藥箱中有一瓶無(wú)色液體，為了探究它是何種物質(zhì)，她做了如下實(shí)驗(yàn)：將此液體編號(hào)為A，加熱液體A，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生； 在液體A中加入硫酸銅溶液 （催化劑），稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D； 將氣體B收集起來(lái)，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復(fù)燃并劇烈燃燒； 把淡黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體F請(qǐng)根據(jù)小蕾的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題（1）寫出各物質(zhì)的名稱或化學(xué)符號(hào)：A，B，F(xiàn)（2）寫出和中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：；20學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的裝置定量測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)I他們實(shí)驗(yàn)過程如下：（1）測(cè)出廣口瓶容積為250mL（已扣除瓶塞所占體積）（2）檢查裝置的氣密性（3）用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶中，并將導(dǎo)管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中（4）過一段時(shí)間后，打開彈簧夾，等到水不再進(jìn)入廣口瓶時(shí)，從量筒中取出導(dǎo)管，記錄量筒中剩余水的體積（5）甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL仔細(xì)閱讀以上實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題：（1）紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒的文字表達(dá)式為（2）甲同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為，乙同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為（3）導(dǎo)致甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是（寫一個(gè)可能的原因即可）21某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想錯(cuò)誤第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想正確的結(jié)論該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？2016-2017學(xué)年江蘇省無(wú)錫市江陰市文林中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題1分，共15分）1下列描述中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)物理變化的是（）A百煉成鋼B火燒赤壁C死灰復(fù)燃D鐵杵磨成針【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別【分析】有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成【解答】解：A、百煉成鋼過程中，碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，屬于化學(xué)變化；B、火燒赤壁過程中，可燃物燃燒生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；C、死灰復(fù)燃過程中，可燃物燃燒生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；D、鐵杵磨成針過程中，只是鐵的形狀發(fā)生改變，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化故選：D【點(diǎn)評(píng)】判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化2下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A二氧化碳B新鮮的空氣C礦泉水D過氧化氫溶液【考點(diǎn)】純凈物和混合物的判別【分析】本題考查利用純凈物的概念來(lái)判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子【解答】解：A、二氧化碳由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故A正確；B、新鮮空氣中含有氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，故B錯(cuò)；C、礦泉水中含有多種礦物質(zhì)，屬于混合物，故C錯(cuò)；D、過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水，屬于混合物，故D錯(cuò)故選A【點(diǎn)評(píng)】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)判斷純凈物和混合物，還要從社會(huì)實(shí)踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成3如圖實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（）A 量取液體B 加熱液體C滴加液體D 點(diǎn)酒精燈【考點(diǎn)】測(cè)量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱【分析】A根據(jù)量筒使用注意事項(xiàng)進(jìn)行分析；B根據(jù)給試管里的液體加熱時(shí)注意事項(xiàng)進(jìn)行分析；C根據(jù)向試管中滴加液體注意事項(xiàng)進(jìn)行分析；D根據(jù)酒精燈使用注意事項(xiàng)進(jìn)行分析【解答】解：A量筒讀數(shù)時(shí)，使視線與液體的凹液面的最低處保持相平故操作正確；B給試管里的液體加熱時(shí)，試管內(nèi)液體的量不要超過試管容積的三分之一，防止液體濺出傷人；大拇指不能按在試管夾的短柄上，以免試管脫落本題中試管內(nèi)液體太多且大拇指按在了試管夾的短柄上故操作錯(cuò)誤C向試管中滴加液體錯(cuò)誤，膠頭滴管不應(yīng)伸到試管中接觸試管，應(yīng)懸空正放故錯(cuò)誤；D不能用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈，以防著火故操作錯(cuò)誤故選A【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范4下列變化中屬于緩慢氧化的是（）A火藥爆炸B鋼鐵熔化C食物腐爛D酒精燃燒【考點(diǎn)】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃【分析】根據(jù)緩慢氧化的概念進(jìn)行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)【解答】解：A、炸藥爆炸，屬于劇烈的氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤B、鋼鐵熔化，沒有發(fā)生化學(xué)變化，不屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤C、食物腐爛，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項(xiàng)正確D、酒精燃燒，屬于劇烈的氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選C【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關(guān)鍵5我國(guó)新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)新增了PM2.5的檢測(cè)指標(biāo)PM2.5是指直徑在2.5微米以下的細(xì)微顆粒物，它對(duì)人體健康和環(huán)境質(zhì)量有很大的影響下列措施對(duì)PM2.5的治理起不到積極作用的是（）A大力發(fā)展火力發(fā)電B城市道路定時(shí)灑水C大力植樹造林D加強(qiáng)建筑工地的揚(yáng)塵控制【考點(diǎn)】防治空氣污染的措施【分析】PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5m的顆粒物，主要來(lái)源是化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，根據(jù)PM2.5的來(lái)源進(jìn)行分析判斷所采取的措施是否合理【解答】解：A、火力發(fā)電用煤等作燃料，燃燒生成微小顆粒物，會(huì)增加PM2.5污染，故選項(xiàng)正確B、城市道路定時(shí)灑水，能減少地面上顆粒懸浮在空氣中，能對(duì)PM2.5的治理起作用，故選項(xiàng)錯(cuò)誤C、大力植樹造林，能減少空氣中懸浮顆粒物，能對(duì)PM2.5的治理起作用，故選項(xiàng)錯(cuò)誤D、加強(qiáng)建筑工地的揚(yáng)塵控制，減少地面上顆粒懸浮在空氣中，能對(duì)PM2.5的治理起作用，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選：A【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對(duì)PM2.5的治理起作用是正確解答此類題的關(guān)鍵6下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）A蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水B木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧D硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰【考點(diǎn)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【分析】A、根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷C、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項(xiàng)說法正確C、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤故選：B【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別7下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（）A銀白色的汞在氧氣中加熱生成紅色的粉末B石灰石與鹽酸反應(yīng)，石灰石表面有大量氣泡冒出C細(xì)鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色四氧化三鐵D藍(lán)色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成【考點(diǎn)】堿的化學(xué)性質(zhì)；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；金屬的化學(xué)性質(zhì)；酸的化學(xué)性質(zhì)【分析】A、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷B、根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷C、根據(jù)細(xì)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷D、根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、銀白色的汞在氧氣中加熱生成氧化汞，會(huì)觀察到生成紅色的粉末，故選項(xiàng)說法正確B、石灰石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，石灰石表面有大量氣泡冒出，故選項(xiàng)說法正確C、細(xì)鐵絲在空氣中燃燒，只能燒至發(fā)紅，不會(huì)產(chǎn)生火星，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤D、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，觀察到有藍(lán)色沉淀生成，故選項(xiàng)說法正確故選：C【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握堿與酸的化學(xué)性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，需要注意實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別8如圖有關(guān)玻璃導(dǎo)氣管的使用圖示正確的是（省略?shī)A持和加熱裝置）（）A 排水法集氣B向上排空氣法集氣C 用高錳酸鉀制氧氣D檢驗(yàn)二氧化碳【考點(diǎn)】常用儀器的名稱和選用【分析】A用排水法集氣應(yīng)導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶口；B向上排空氣法集氣導(dǎo)管應(yīng)深入集氣瓶底部；C用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短一些；D檢驗(yàn)二氧化碳導(dǎo)管伸入液體內(nèi)部【解答】解：A用排水法集氣應(yīng)導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶口，便于水的排出，故A錯(cuò)誤；B向上排空氣法集氣導(dǎo)管應(yīng)深入集氣瓶底部，便于把空氣排凈，故B錯(cuò)誤；C用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短一些，有利于氣體排出，故C錯(cuò)誤；D檢驗(yàn)二氧化碳導(dǎo)管伸入液體內(nèi)部，使反應(yīng)更充分，故D正確故選：D【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟悉部分實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵9下列對(duì)催化劑的描述正確的是（）A任何化學(xué)反應(yīng)都要催化劑B只有分解反應(yīng)才要催化劑C催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化D一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑【考點(diǎn)】催化劑的特點(diǎn)與催化作用【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變【解答】解：A、并不是所有的化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑，如人的呼吸作用，不需要使用催化劑，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤B、不是只有分解反應(yīng)才要催化劑，化合反應(yīng)、置換反應(yīng)等可能也需要催化劑，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤C、催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后不發(fā)生變化，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤D、一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑，如過氧化氫分解的反應(yīng)中，二氧化錳、氧化銅等均可以作催化劑，故選項(xiàng)說法正確故選：D【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵10實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要步驟有（）固定裝置裝入藥品加熱檢查裝置的氣密性用排水法收集移出導(dǎo)氣管熄滅酒精燈ABCD【考點(diǎn)】制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)【分析】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟為：1、檢查裝置的氣密性 2、裝入藥品 3、把裝完藥品的試管固定在鐵架臺(tái)上 4、點(diǎn)燃酒精燈加熱 5、用排水法收集 6、把導(dǎo)管從水槽中撤離 7、熄滅酒精燈，可用七個(gè)字表示，即查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄【解答】解：制取氧氣的步驟是：1、檢查裝置的氣密性 2、裝入藥品 3、把裝完藥品的試管固定在鐵架臺(tái)上 4、點(diǎn)燃酒精燈加熱 5、用排水法收集 6、把導(dǎo)管從水槽中撤離 7、熄滅酒精燈所以答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”，諧音“茶莊定點(diǎn)收利息”）是正確解答本題的關(guān)鍵制取氧氣的步驟切記七個(gè)字：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄11某同學(xué)量取5.0mL 水時(shí)仰視讀數(shù)，則所量水的體積（）A等于5.0 mLB大于5.0mLC小于5.0 mLD不能確定【考點(diǎn)】測(cè)量容器-量筒【分析】使用量筒量取液體時(shí)，仰視讀數(shù)，視線低于凹液面的最低點(diǎn)，讀數(shù)小于液體的實(shí)際體積【解答】解：用量筒量取5.0mL水，仰視讀數(shù)，由于此時(shí)視線低于凹液面的最低點(diǎn)，因此讀數(shù)為5.0mL時(shí)，液體的體積已超過5.0mL，即則所量取水的實(shí)際體積大于5.0mL故選B【點(diǎn)評(píng)】使用量筒量取液體體積時(shí)，仰視，讀數(shù)小于液體的實(shí)際體積；俯視，讀數(shù)大于液體的實(shí)際體積12物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途下列因果關(guān)系不成立的是（）A因?yàn)榱兹紵墚a(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈B因?yàn)檠鯕夂芑顫娍梢匀紵?，所以可以作燃料C因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以常用于食品包裝袋內(nèi)防腐D因?yàn)殂~可以導(dǎo)電，所以可作導(dǎo)線【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】A、根據(jù)磷燃燒的現(xiàn)象、用途進(jìn)行分析判斷B、根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析C、根據(jù)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析D、根據(jù)銅的導(dǎo)電性進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、磷燃燒能產(chǎn)生大量的白煙，可用于制作煙幕彈，故選項(xiàng)說法正確B、氧氣不能燃燒，不能用作燃料，但是可以用作助燃劑，并且氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤C、因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以常用于食品包裝袋內(nèi)防腐，故選項(xiàng)說法正確D、因?yàn)殂~具有較好的導(dǎo)電性，所以可作導(dǎo)線，故原選項(xiàng)說法正確故選B【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵13薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）A氧氣B氮?dú)釩空氣D二氧化碳【考點(diǎn)】常見氣體的用途【分析】根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，食品包裝中的充氣氣體需要具備性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)【解答】解：A、氧氣性質(zhì)活潑，能加快食品的變質(zhì)，故A最不適宜；B、氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定，且不與食品發(fā)生反應(yīng)，適宜食品包裝充氣，故B適宜；C、空氣中含有的水蒸氣和氧氣不利于薯片的保存，故C不適宜；D、二氧化碳不能供給呼吸，適宜食品包裝充氣；故D適宜；故選A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見氣體的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行14區(qū)別下列各組物質(zhì)所選擇的方法（或試劑）不正確的是（）A醬油和食醋聞氣味B呼出氣體和吸入空氣澄清的石灰水C汞（水銀）和氧化汞看顏色D氮?dú)夂投趸既贾哪緱l【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】區(qū)別兩種物質(zhì)，要求根據(jù)兩種物質(zhì)性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到區(qū)別兩種物質(zhì)的目的進(jìn)行分析【解答】解：A、依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)醬油和食醋具有不同的氣味，醬油有醬香味，而食醋有酸的味道，因此可以通過聞氣味區(qū)別兩種物質(zhì)，故方法正確；B、呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此通過澄清的石灰水能區(qū)分呼出氣體和吸入空氣，故方法正確；C、水銀是銀白色的金屬，而氧化汞是紅色粉末，因此通過看顏色能夠區(qū)分兩種物質(zhì)，故方法正確；D、氮?dú)夂投趸级疾荒苤С帜緱l的燃燒，因此用點(diǎn)燃的木條不能區(qū)分氮?dú)夂投趸?，故方法錯(cuò)誤；故選項(xiàng)為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見物質(zhì)的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別即可15如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳）分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）A同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加C反應(yīng)所需時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀D用相同容積的試管需要制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理【分析】從圖向上可看出高錳酸鉀一加熱就產(chǎn)生氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱一段時(shí)間才能分解產(chǎn)生氧氣并且二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中做催化劑不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從圖象的轉(zhuǎn)折點(diǎn)可以看出等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣多分析【解答】解：A、從圖向上可看出高錳酸鉀一加熱就產(chǎn)生氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱一段時(shí)間才能分解產(chǎn)生氧氣，高錳酸鉀反應(yīng)的時(shí)間短，不正確B、二氧化錳在氯酸鉀制取氧氣的這個(gè)反應(yīng)中做催化劑不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，不正確C、從圖向上可看出氯酸鉀和二氧化錳的混合物反應(yīng)所需時(shí)間較長(zhǎng)；不正確D、從圖象的轉(zhuǎn)折點(diǎn)可以看出等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣多，正確故選D【點(diǎn)評(píng)】本題考查氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，屬結(jié)合圖象問題的考查，注重學(xué)生的識(shí)圖和分析能力的考查，題目的難度較大屬綜合性題目二、填空題16化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)（1）用適當(dāng)?shù)脑胤?hào)填空：氦He 鋁Al硅Si鈣Ca（2）請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空：氧氣O2 高錳酸鉀KMnO4 水H2O 五氧化二磷P2O5【考點(diǎn)】化學(xué)式的書寫及意義；元素的符號(hào)及其意義【分析】（1）根據(jù)元素符號(hào)的寫法來(lái)分析解答；（2）根據(jù)單質(zhì)與化合物的化學(xué)式的寫法來(lái)分析【解答】解：（1）書寫元素符號(hào)時(shí)，要遵循“一大二小”的原則，氦的元素符號(hào)為He；鋁的元素符號(hào)為Al；硅的元素符號(hào)為Si；鈣的元素符號(hào)為Ca；故填：He；Al；Si；Ca；（2）氧氣是由雙原子分子構(gòu)成的單質(zhì)，其化學(xué)式為O2；故填：O2；高錳酸鉀的化學(xué)式為KMnO4；故填：KMnO4；水的化學(xué)式為H2O；故填：H2O；根據(jù)氧化物的命名與化學(xué)式的寫法可知，五氧化二磷的化學(xué)式為P2O5；故填：P2O5【點(diǎn)評(píng)】書寫物質(zhì)的化學(xué)式時(shí)要遵循兩個(gè)原則：要根據(jù)客觀事實(shí)書寫；不能主觀臆造事實(shí)上不存在的化學(xué)式17完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號(hào)里注明反應(yīng)是屬于化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)（1）加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；（分解）反應(yīng)（2）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣四氧化三鐵；（化合）反應(yīng)（3）甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳：甲烷+氧氣二氧化碳+水【考點(diǎn)】書寫文字表達(dá)式；反應(yīng)類型的判定【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型【解答】解：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，其文字表達(dá)式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；該反應(yīng)由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，符合分解反應(yīng)的概念，屬于分解反應(yīng)；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；分解；（2）鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵，其文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合化合反應(yīng)的概念，屬于化合反應(yīng)；故填：鐵+氧氣四氧化三鐵；化合；（3）甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，其文字表達(dá)式為：甲烷+氧氣二氧化碳+水；故填：甲烷+氧氣二氧化碳+水【點(diǎn)評(píng)】在解此類方程式的書寫題時(shí)，首先確定反應(yīng)原理，然后再依據(jù)原理找出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，書寫文字表達(dá)式18如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式過氧化氫水+氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B（寫出裝置代號(hào)）若用二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量A；A不變 B變大 C變小 D可能變大也可能變小若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是BA不能產(chǎn)生氧氣B產(chǎn)生氧氣的速率慢C產(chǎn)生氧氣的總量減少D產(chǎn)生氧氣的速率快（3）氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水實(shí)驗(yàn)室加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水寫出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式氯化銨+氫氧化鈣氯化鈣+氨氣+水；實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置組合是AD（4）如圖F所示裝置有多種用途，收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從a管口通入瓶中；若將瓶中裝滿水，收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從b管口通入瓶中【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；書寫文字表達(dá)式【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣的同時(shí)生成水書寫文字表達(dá)式即可；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)已有的催化劑的特點(diǎn)進(jìn)行分析；根據(jù)催化劑的作用進(jìn)行分析；（3）根據(jù)氯化銨（NH4Cl）和熟石灰在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣寫出文字表達(dá)式即可；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，依據(jù)氨氣的密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集；（4）根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大進(jìn)行解答；根據(jù)氧氣的密度小于水的密度進(jìn)行解答【解答】解：（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)可知，儀器a的名稱錐形瓶；故答案為：錐形瓶；（2）實(shí)驗(yàn)室選用過氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣的同時(shí)生成水，是固液常溫型反應(yīng)，可選用的發(fā)生裝置是B，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣；故答案為：過氧化氫水+氧氣；B；催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量不變；故答案為：A；忘記加入二氧化錳，則不會(huì)影響產(chǎn)物以及產(chǎn)物的質(zhì)量，會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的速率；故答案為：B；（3）氯化銨（NH4Cl）和熟石灰在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣，該化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為：氯化銨+氫氧化鈣氯化鈣+氨氣+水；故答案為：氯化銨+氫氧化鈣氯化鈣+氨氣+水；實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物制取氨氣，屬于“固體加熱型”，故選發(fā)生裝置A，氨氣的密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集；故答案為：AD；（4）氧氣的密度大于空氣的密度，所以當(dāng)瓶中裝滿空氣時(shí)，收集氧氣應(yīng)該從a端進(jìn)；故答案為：a；氧氣的密度小于水的密度，所以當(dāng)瓶中裝滿水時(shí)，收集氧氣應(yīng)該從b端進(jìn)；故答案為：b【點(diǎn)評(píng)】氣體的制取是初中重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之一，既是難重點(diǎn)，又是考查熱點(diǎn)，理解反應(yīng)原理，掌握裝置的選擇依據(jù)、氣體的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿、收集方法，了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)是解決該類問題的關(guān)鍵19小蕾同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里藥箱中有一瓶無(wú)色液體，為了探究它是何種物質(zhì)，她做了如下實(shí)驗(yàn)：將此液體編號(hào)為A，加熱液體A，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生； 在液體A中加入硫酸銅溶液 （催化劑），稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D； 將氣體B收集起來(lái)，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復(fù)燃并劇烈燃燒； 把淡黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體F請(qǐng)根據(jù)小蕾的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題（1）寫出各物質(zhì)的名稱或化學(xué)符號(hào)：A過氧化氫，或H2O2，B氧氣，或O2，F(xiàn)二氧化硫，或SO2（2）寫出和中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：過氧化氫水+氧氣；硫+氧氣二氧化硫【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達(dá)式【分析】過氧化氫受熱分解生成水和氧氣，在硫酸銅的催化作用下分解生成水和氧氣；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃；硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫【解答】解：過氧化氫受熱分解生成水和氧氣，在硫酸銅的催化作用下分解生成水和氧氣；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃；硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，因此ABDEF分別是過氧化氫、氧氣、水、硫和二氧化硫；（1）A 是過氧化氫，或H2O2，B是氧氣，或O2，F(xiàn)是二氧化硫，或SO2故填：過氧化氫，或H2O2；氧氣，或O2；二氧化硫，或SO2（2）過氧化氫分解的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣；硫在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為：硫+氧氣二氧化硫故填：過氧化氫水+氧氣；硫+氧氣二氧化硫【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論20學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的裝置定量測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)I他們實(shí)驗(yàn)過程如下：（1）測(cè)出廣口瓶容積為250mL（已扣除瓶塞所占體積）（2）檢查裝置的氣密性（3）用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶中，并將導(dǎo)管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中（4）過一段時(shí)間后，打開彈簧夾，等到水不再進(jìn)入廣口瓶時(shí)，從量筒中取出導(dǎo)管，記錄量筒中剩余水的體積（5）甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL仔細(xì)閱讀以上實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題：（1）紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒的文字表達(dá)式為磷+氧氣五氧化二磷（2）甲同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%，乙同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為22.4%（3）導(dǎo)致甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是紅磷過少或裝置漏氣等（寫一個(gè)可能的原因即可）【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定；書寫文字表達(dá)式【分析】（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷；（2）根據(jù)量筒中剩余水的體積可計(jì)算進(jìn)入集氣瓶中的水的體積，然后用進(jìn)入集氣瓶中水的體積除以集氣瓶的容積就是測(cè)量的氧氣的體積分?jǐn)?shù)（3）造成測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一的因素可以從以下四個(gè)方面考慮：裝置是否漏氣；紅磷的用量是否充足；瓶?jī)?nèi)的氧氣是否耗盡；裝置是否冷卻到室溫【解答】解：（1）紅磷燃燒的文字表達(dá)式為：磷+氧氣五氧化二磷故填：磷+氧氣五氧化二磷（2）甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，進(jìn)入集氣瓶中的水為100mL55mL=45mL，氧氣的體積分?jǐn)?shù)可為100%=18%，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為100%=22.4%故填：18%；22.4%；（3）導(dǎo)致甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏低的原因可能是紅磷過少或裝置漏氣等；故填：紅磷過少或裝置漏氣等【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查用紅磷測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng)等，培養(yǎng)了學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度21某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想和錯(cuò)誤第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想正確的結(jié)論該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；書寫文字表達(dá)式【分析】根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析；【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以判斷物質(zhì)的性質(zhì)；氧氣能夠供給呼吸，支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行分析；【拓展延伸】根據(jù)高錳酸鉀加熱分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣解答【解答】解：高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，說明250時(shí)，二氧化錳不能分解，所以猜想和錯(cuò)誤；氧氣能夠支持燃燒，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想正確的結(jié)論該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃；【拓展延伸】如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中不是作催化劑，原因是加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用故答案為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】和；把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃；【拓展延伸】不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣的速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用【點(diǎn)評(píng)】以高錳酸鉀制取氧氣進(jìn)行相關(guān)問題的探究，對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，一定要有明顯的現(xiàn)象差別才可以，所以在錳酸鉀和二氧化錳是否會(huì)生成氧氣探究中，就有兩個(gè)方案可以參考，質(zhì)量變化法和生成物檢驗(yàn)法，掌握氯酸鉀和高錳酸鉀的性質(zhì)，理解催化劑的概念是解題的關(guān)鍵