九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷（含解析） 新人教版29

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2016-2017學(xué)年江蘇省無錫市江陰市文林中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷 一、選擇題（每小題只有1個選項符合題意，每小題1分，共15分） 1．下列描述中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)物理變化的是（　?。? A．百煉成鋼 B．火燒赤壁 C．死灰復(fù)燃 D．鐵杵磨成針 2．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　　） A．二氧化碳 B．新鮮的空氣 C．礦泉水 D．過氧化氫溶液 3．如圖實驗基本操作正確的是（　?。? A． 量取液體 B． 加熱液體 C．滴加液體 D． 點酒精燈 4．下列變化中屬于緩慢氧化的是（　　） A．火藥爆炸 B．鋼鐵熔化 C．食物腐爛 D．酒精燃燒 5．我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》新增了PM2.5的檢測指標(biāo)．PM2.5是指直徑在2.5微米以下的細(xì)微顆粒物，它對人體健康和環(huán)境質(zhì)量有很大的影響．下列措施對PM2.5的治理起不到積極作用的是（　?。? A．大力發(fā)展火力發(fā)電 B．城市道路定時灑水 C．大力植樹造林 D．加強(qiáng)建筑工地的揚塵控制 6．下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　?。? A．蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 B．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光 C．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 7．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　?。? A．銀白色的汞在氧氣中加熱生成紅色的粉末 B．石灰石與鹽酸反應(yīng)，石灰石表面有大量氣泡冒出 C．細(xì)鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色四氧化三鐵 D．藍(lán)色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成 8．如圖有關(guān)玻璃導(dǎo)氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）（　?。? A． 排水法集氣 B．向上排空氣法集氣 C． 用高錳酸鉀制氧氣 D．檢驗二氧化碳 9．下列對催化劑的描述正確的是（　?。? A．任何化學(xué)反應(yīng)都要催化劑 B．只有分解反應(yīng)才要催化劑 C．催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化 D．一個化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑 10．實驗室制取氧氣的主要步驟有（　?。? ①固定裝置②裝入藥品③加熱④檢查裝置的氣密性⑤用排水法收集⑥移出導(dǎo)氣管⑦熄滅酒精燈． A．①②③④⑤⑥⑦ B．④②①③⑤⑦⑥ C．④②①③⑤⑥⑦ D．②①④③⑤⑦⑥ 11．某同學(xué)量取5.0mL 水時仰視讀數(shù)，則所量水的體積（　?。? A．等于5.0 mL B．大于5.0mL C．小于5.0 mL D．不能確定 12．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　?。? A．因為磷燃燒能產(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈 B．因為氧氣很活潑可以燃燒，所以可以作燃料 C．因為氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以常用于食品包裝袋內(nèi)防腐 D．因為銅可以導(dǎo)電，所以可作導(dǎo)線 13．薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（　?。? A．氧氣 B．氮氣 C．空氣 D．二氧化碳 14．區(qū)別下列各組物質(zhì)所選擇的方法（或試劑）不正確的是（　?。? A．醬油和食醋﹣﹣聞氣味 B．呼出氣體和吸入空氣﹣﹣澄清的石灰水 C．汞（水銀）和氧化汞﹣﹣看顏色 D．氮氣和二氧化碳﹣﹣燃著的木條 15．如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳）分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（　　） A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀 B．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加 C．反應(yīng)所需時間較長的是高錳酸鉀 D．用相同容積的試管需要制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料 　 二、填空題 16．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)． （1）用適當(dāng)?shù)脑胤柼羁眨? ①氦　　 ②鋁　　③硅　?、茆}　　 （2）請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空： ①氧氣　　 ②高錳酸鉀　　 ③水　　 ④五氧化二磷　　． 17．完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號里注明反應(yīng)是屬于化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)． （1）加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣：　?。ā　。┓磻?yīng) （2）鐵絲在氧氣中燃燒：　?。ā　。┓磻?yīng) （3）甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳：　?。? 18．如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題： （1）寫出儀器a的名稱：　　 （2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時的文字表達(dá)式　　，可選用的發(fā)生裝置是　　（寫出裝置代號）． ①若用二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量　??； A．不變 B．變大 C．變小 D．可能變大也可能變小 ②若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是　?。? A．不能產(chǎn)生氧氣 B．產(chǎn)生氧氣的速率慢 C．產(chǎn)生氧氣的總量減少 D．產(chǎn)生氧氣的速率快 （3）氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水． ①寫出實驗室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式　??； ②實驗室制取氨氣的裝置組合是　?。? （4）如圖F所示裝置有多種用途， ①收集氧氣時，氧氣應(yīng)從　　管口通入瓶中； ②若將瓶中裝滿水，收集氧氣時，氣體應(yīng)從　　管口通入瓶中． 19．小蕾同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里藥箱中有一瓶無色液體，為了探究它是何種物質(zhì)，她做了如下實驗： ①將此液體編號為A，加熱液體A，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生； ②在液體A中加入硫酸銅溶液 （催化劑），稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D； ③將氣體B收集起來，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復(fù)燃并劇烈燃燒； ④把淡黃色粉末E點燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F． 請根據(jù)小蕾的實驗，回答下列問題． （1）寫出各物質(zhì)的名稱或化學(xué)符號： A　　，B　　，F(xiàn)　?。? （2）寫出②和④中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式： ②　　；④　?。? 20．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗和科學(xué)探究． 甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)． I．他們實驗過程如下： （1）測出廣口瓶容積為250mL（已扣除瓶塞所占體積） （2）檢查裝置的氣密性 （3）用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中，并將導(dǎo)管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中． （4）過一段時間后，打開彈簧夾，等到水不再進(jìn)入廣口瓶時，從量筒中取出導(dǎo)管，記錄量筒中剩余水的體積． （5）甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL． Ⅱ．仔細(xì)閱讀以上實驗過程回答下列問題： （1）紅磷在瓶內(nèi)燃燒的文字表達(dá)式為　?。? （2）甲同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為　　，乙同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為　?。? （3）導(dǎo)致甲同學(xué)實驗結(jié)果的原因可能是　?。▽懸粋€可能的原因即可） 21．某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式　?。畬嶒灲Y(jié)束時，丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究： 【提出猜想】 猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2； 猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2． 【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實驗： 第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想　　錯誤． 第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是　　 【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢．但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？　?。? 　  2016-2017學(xué)年江蘇省無錫市江陰市文林中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（每小題只有1個選項符合題意，每小題1分，共15分） 1．下列描述中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)物理變化的是（　?。? A．百煉成鋼 B．火燒赤壁 C．死灰復(fù)燃 D．鐵杵磨成針 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【分析】有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成． 【解答】解：A、百煉成鋼過程中，碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，屬于化學(xué)變化； B、火燒赤壁過程中，可燃物燃燒生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化； C、死灰復(fù)燃過程中，可燃物燃燒生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化； D、鐵杵磨成針過程中，只是鐵的形狀發(fā)生改變，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化． 故選：D． 【點評】判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化． 　 2．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　?。? A．二氧化碳 B．新鮮的空氣 C．礦泉水 D．過氧化氫溶液 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子． 【解答】解：A、二氧化碳由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故A正確； B、新鮮空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，故B錯； C、礦泉水中含有多種礦物質(zhì)，屬于混合物，故C錯； D、過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水，屬于混合物，故D錯． 故選A． 【點評】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成 　 3．如圖實驗基本操作正確的是（　?。? A． 量取液體 B． 加熱液體 C． 滴加液體 D． 點酒精燈 【考點】測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱． 【分析】A．根據(jù)量筒使用注意事項進(jìn)行分析； B．根據(jù)給試管里的液體加熱時注意事項進(jìn)行分析； C．根據(jù)向試管中滴加液體注意事項進(jìn)行分析； D．根據(jù)酒精燈使用注意事項進(jìn)行分析． 【解答】解：A．量筒讀數(shù)時，使視線與液體的凹液面的最低處保持相平．故操作正確； B．給試管里的液體加熱時，試管內(nèi)液體的量不要超過試管容積的三分之一，防止液體濺出傷人；大拇指不能按在試管夾的短柄上，以免試管脫落．本題中試管內(nèi)液體太多且大拇指按在了試管夾的短柄上．故操作錯誤． C．向試管中滴加液體錯誤，膠頭滴管不應(yīng)伸到試管中接觸試管，應(yīng)懸空正放．故錯誤； D．不能用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈，以防著火．故操作錯誤． 故選A． 【點評】化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范． 　 4．下列變化中屬于緩慢氧化的是（　?。? A．火藥爆炸 B．鋼鐵熔化 C．食物腐爛 D．酒精燃燒 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 【分析】根據(jù)緩慢氧化的概念進(jìn)行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)． 【解答】解：A、炸藥爆炸，屬于劇烈的氧化反應(yīng)，故選項錯誤． B、鋼鐵熔化，沒有發(fā)生化學(xué)變化，不屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤． C、食物腐爛，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項正確． D、酒精燃燒，屬于劇烈的氧化反應(yīng)，故選項錯誤． 故選C． 【點評】本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 5．我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》新增了PM2.5的檢測指標(biāo)．PM2.5是指直徑在2.5微米以下的細(xì)微顆粒物，它對人體健康和環(huán)境質(zhì)量有很大的影響．下列措施對PM2.5的治理起不到積極作用的是（　?。? A．大力發(fā)展火力發(fā)電 B．城市道路定時灑水 C．大力植樹造林 D．加強(qiáng)建筑工地的揚塵控制 【考點】防治空氣污染的措施． 【分析】PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5μm的顆粒物，主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵，根據(jù)PM2.5的來源進(jìn)行分析判斷所采取的措施是否合理． 【解答】解：A、火力發(fā)電用煤等作燃料，燃燒生成微小顆粒物，會增加PM2.5污染，故選項正確． B、城市道路定時灑水，能減少地面上顆粒懸浮在空氣中，能對PM2.5的治理起作用，故選項錯誤． C、大力植樹造林，能減少空氣中懸浮顆粒物，能對PM2.5的治理起作用，故選項錯誤． D、加強(qiáng)建筑工地的揚塵控制，減少地面上顆粒懸浮在空氣中，能對PM2.5的治理起作用，故選項錯誤． 故選：A． 【點評】本題難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對PM2.5的治理起作用是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 6．下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　　） A．蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 B．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光 C．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【分析】A、根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． C、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水，是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤． B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項說法正確． C、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤． D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項說法錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別． 　 7．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　　） A．銀白色的汞在氧氣中加熱生成紅色的粉末 B．石灰石與鹽酸反應(yīng)，石灰石表面有大量氣泡冒出 C．細(xì)鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色四氧化三鐵 D．藍(lán)色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成 【考點】堿的化學(xué)性質(zhì)；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；金屬的化學(xué)性質(zhì)；酸的化學(xué)性質(zhì)． 【分析】A、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷． B、根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷． C、根據(jù)細(xì)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷． D、根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、銀白色的汞在氧氣中加熱生成氧化汞，會觀察到生成紅色的粉末，故選項說法正確． B、石灰石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，石灰石表面有大量氣泡冒出，故選項說法正確． C、細(xì)鐵絲在空氣中燃燒，只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故選項說法錯誤． D、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，觀察到有藍(lán)色沉淀生成，故選項說法正確． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握堿與酸的化學(xué)性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別． 　 8．如圖有關(guān)玻璃導(dǎo)氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）（　?。? A． 排水法集氣 B．向上排空氣法集氣 C． 用高錳酸鉀制氧氣 D．檢驗二氧化碳 【考點】常用儀器的名稱和選用． 【分析】A．用排水法集氣應(yīng)導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶口； B．向上排空氣法集氣導(dǎo)管應(yīng)深入集氣瓶底部； C．用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短一些； D．檢驗二氧化碳導(dǎo)管伸入液體內(nèi)部． 【解答】解：A．用排水法集氣應(yīng)導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶口，便于水的排出，故A錯誤； B．向上排空氣法集氣導(dǎo)管應(yīng)深入集氣瓶底部，便于把空氣排凈，故B錯誤； C．用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短一些，有利于氣體排出，故C錯誤； D．檢驗二氧化碳導(dǎo)管伸入液體內(nèi)部，使反應(yīng)更充分，故D正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，熟悉部分實驗的注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵． 　 9．下列對催化劑的描述正確的是（　?。? A．任何化學(xué)反應(yīng)都要催化劑 B．只有分解反應(yīng)才要催化劑 C．催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化 D．一個化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變． 【解答】解：A、并不是所有的化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑，如人的呼吸作用，不需要使用催化劑，故選項說法錯誤． B、不是只有分解反應(yīng)才要催化劑，化合反應(yīng)、置換反應(yīng)等可能也需要催化劑，故選項說法錯誤． C、催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后不發(fā)生變化，故選項說法錯誤． D、一個化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑，如過氧化氫分解的反應(yīng)中，二氧化錳、氧化銅等均可以作催化劑，故選項說法正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 10．實驗室制取氧氣的主要步驟有（　?。? ①固定裝置②裝入藥品③加熱④檢查裝置的氣密性⑤用排水法收集⑥移出導(dǎo)氣管⑦熄滅酒精燈． A．①②③④⑤⑥⑦ B．④②①③⑤⑦⑥ C．④②①③⑤⑥⑦ D．②①④③⑤⑦⑥ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】實驗室制取氧氣的步驟為：1、檢查裝置的氣密性 2、裝入藥品 3、把裝完藥品的試管固定在鐵架臺上 4、點燃酒精燈加熱 5、用排水法收集 6、把導(dǎo)管從水槽中撤離 7、熄滅酒精燈，可用七個字表示，即查、裝、定、點、收、離、熄． 【解答】解：制取氧氣的步驟是：1、檢查裝置的氣密性 2、裝入藥品 3、把裝完藥品的試管固定在鐵架臺上 4、點燃酒精燈加熱 5、用排水法收集 6、把導(dǎo)管從水槽中撤離 7、熄滅酒精燈． 所以答案為：C． 【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關(guān)鍵．制取氧氣的步驟切記七個字：查、裝、定、點、收、離、熄． 　 11．某同學(xué)量取5.0mL 水時仰視讀數(shù)，則所量水的體積（　　） A．等于5.0 mL B．大于5.0mL C．小于5.0 mL D．不能確定 【考點】測量容器-量筒． 【分析】使用量筒量取液體時，仰視讀數(shù)，視線低于凹液面的最低點，讀數(shù)小于液體的實際體積． 【解答】解：用量筒量取5.0mL水，仰視讀數(shù)，由于此時視線低于凹液面的最低點，因此讀數(shù)為5.0mL時，液體的體積已超過5.0mL，即則所量取水的實際體積大于5.0mL． 故選B． 【點評】使用量筒量取液體體積時，仰視，讀數(shù)小于液體的實際體積；俯視，讀數(shù)大于液體的實際體積． 　 12．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　?。? A．因為磷燃燒能產(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈 B．因為氧氣很活潑可以燃燒，所以可以作燃料 C．因為氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以常用于食品包裝袋內(nèi)防腐 D．因為銅可以導(dǎo)電，所以可作導(dǎo)線 【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【分析】A、根據(jù)磷燃燒的現(xiàn)象、用途進(jìn)行分析判斷． B、根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析． C、根據(jù)氮氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析． D、根據(jù)銅的導(dǎo)電性進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、磷燃燒能產(chǎn)生大量的白煙，可用于制作煙幕彈，故選項說法正確． B、氧氣不能燃燒，不能用作燃料，但是可以用作助燃劑，并且氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑，故選項說法錯誤． C、因為氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以常用于食品包裝袋內(nèi)防腐，故選項說法正確． D、因為銅具有較好的導(dǎo)電性，所以可作導(dǎo)線，故原選項說法正確． 故選B． 【點評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 13．薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（　?。? A．氧氣 B．氮氣 C．空氣 D．二氧化碳 【考點】常見氣體的用途． 【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，食品包裝中的充氣氣體需要具備性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)． 【解答】解：A、氧氣性質(zhì)活潑，能加快食品的變質(zhì)，故A最不適宜； B、氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，且不與食品發(fā)生反應(yīng)，適宜食品包裝充氣，故B適宜； C、空氣中含有的水蒸氣和氧氣不利于薯片的保存，故C不適宜； D、二氧化碳不能供給呼吸，適宜食品包裝充氣；故D適宜； 故選A． 【點評】本題考查了常見氣體的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行． 　 14．區(qū)別下列各組物質(zhì)所選擇的方法（或試劑）不正確的是（　?。? A．醬油和食醋﹣﹣聞氣味 B．呼出氣體和吸入空氣﹣﹣澄清的石灰水 C．汞（水銀）和氧化汞﹣﹣看顏色 D．氮氣和二氧化碳﹣﹣燃著的木條 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【分析】區(qū)別兩種物質(zhì)，要求根據(jù)兩種物質(zhì)性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到區(qū)別兩種物質(zhì)的目的進(jìn)行分析． 【解答】解：A、依據(jù)生活經(jīng)驗醬油和食醋具有不同的氣味，醬油有醬香味，而食醋有酸的味道，因此可以通過聞氣味區(qū)別兩種物質(zhì)，故方法正確； B、呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此通過澄清的石灰水能區(qū)分呼出氣體和吸入空氣，故方法正確； C、水銀是銀白色的金屬，而氧化汞是紅色粉末，因此通過看顏色能夠區(qū)分兩種物質(zhì)，故方法正確； D、氮氣和二氧化碳都不能支持木條的燃燒，因此用點燃的木條不能區(qū)分氮氣和二氧化碳，故方法錯誤； 故選項為：D． 【點評】本題考查了常見物質(zhì)的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別即可． 　 15．如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳）分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（　?。? A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀 B．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加 C．反應(yīng)所需時間較長的是高錳酸鉀 D．用相同容積的試管需要制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料 【考點】實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理． 【分析】從圖向上可看出高錳酸鉀一加熱就產(chǎn)生氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱一段時間才能分解產(chǎn)生氧氣并且二氧化錳在這個反應(yīng)中做催化劑不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從圖象的轉(zhuǎn)折點可以看出等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣多分析． 【解答】解：A、從圖向上可看出高錳酸鉀一加熱就產(chǎn)生氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱一段時間才能分解產(chǎn)生氧氣，高錳酸鉀反應(yīng)的時間短，不正確． B、二氧化錳在氯酸鉀制取氧氣的這個反應(yīng)中做催化劑不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，不正確 C、從圖向上可看出氯酸鉀和二氧化錳的混合物反應(yīng)所需時間較長；不正確． D、從圖象的轉(zhuǎn)折點可以看出等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣多，正確． 故選D． 【點評】本題考查氧氣的實驗室制法，屬結(jié)合圖象問題的考查，注重學(xué)生的識圖和分析能力的考查，題目的難度較大屬綜合性題目． 　 二、填空題 16．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)． （1）用適當(dāng)?shù)脑胤柼羁眨? ①氦　He　 ②鋁　Al?、酃琛i　④鈣　Ca　 （2）請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空： ①氧氣　O2　 ②高錳酸鉀　KMnO4　 ③水　H2O　 ④五氧化二磷　P2O5?。? 【考點】化學(xué)式的書寫及意義；元素的符號及其意義． 【分析】（1）根據(jù)元素符號的寫法來分析解答； （2）根據(jù)單質(zhì)與化合物的化學(xué)式的寫法來分析． 【解答】解：（1）書寫元素符號時，要遵循“一大二小”的原則，氦的元素符號為He；鋁的元素符號為Al；硅的元素符號為Si；鈣的元素符號為Ca；故填：He；Al；Si；Ca；（2）①氧氣是由雙原子分子構(gòu)成的單質(zhì)，其化學(xué)式為O2；故填：O2； ②高錳酸鉀的化學(xué)式為KMnO4；故填：KMnO4； ③水的化學(xué)式為H2O；故填：H2O； ④根據(jù)氧化物的命名與化學(xué)式的寫法可知，五氧化二磷的化學(xué)式為P2O5；故填：P2O5． 【點評】書寫物質(zhì)的化學(xué)式時要遵循兩個原則：要根據(jù)客觀事實書寫；不能主觀臆造事實上不存在的化學(xué)式． 　 17．完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號里注明反應(yīng)是屬于化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)． （1）加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣：　氯酸鉀氯化鉀+氧氣；?。ā》纸狻。┓磻?yīng) （2）鐵絲在氧氣中燃燒：　鐵+氧氣四氧化三鐵；　（　化合?。┓磻?yīng) （3）甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳：　甲烷+氧氣二氧化碳+水?。? 【考點】書寫文字表達(dá)式；反應(yīng)類型的判定． 【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型． 【解答】解：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，其文字表達(dá)式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；該反應(yīng)由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，符合分解反應(yīng)的概念，屬于分解反應(yīng)；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；分解； （2）鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，其文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合化合反應(yīng)的概念，屬于化合反應(yīng)；故填：鐵+氧氣四氧化三鐵；化合； （3）甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，其文字表達(dá)式為：甲烷+氧氣二氧化碳+水；故填：甲烷+氧氣二氧化碳+水． 【點評】在解此類方程式的書寫題時，首先確定反應(yīng)原理，然后再依據(jù)原理找出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，書寫文字表達(dá)式． 　 18．如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題： （1）寫出儀器a的名稱：　錐形瓶　 （2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時的文字表達(dá)式　過氧化氫水+氧氣　，可選用的發(fā)生裝置是　B　（寫出裝置代號）． ①若用二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量　A?。? A．不變 B．變大 C．變小 D．可能變大也可能變小 ②若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是　B?。? A．不能產(chǎn)生氧氣 B．產(chǎn)生氧氣的速率慢 C．產(chǎn)生氧氣的總量減少 D．產(chǎn)生氧氣的速率快 （3）氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水． ①寫出實驗室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式　氯化銨+氫氧化鈣氯化鈣+氨氣+水??； ②實驗室制取氨氣的裝置組合是　AD?。? （4）如圖F所示裝置有多種用途， ①收集氧氣時，氧氣應(yīng)從　a　管口通入瓶中； ②若將瓶中裝滿水，收集氧氣時，氣體應(yīng)從　b　管口通入瓶中． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達(dá)式． 【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識進(jìn)行分析； （2）根據(jù)實驗室用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的同時生成水書寫文字表達(dá)式即可；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置； ①根據(jù)已有的催化劑的特點進(jìn)行分析； ②根據(jù)催化劑的作用進(jìn)行分析； （3）①根據(jù)氯化銨（NH4Cl）和熟石灰在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣寫出文字表達(dá)式即可； ②根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，依據(jù)氨氣的密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集； （4）①根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大進(jìn)行解答； ②根據(jù)氧氣的密度小于水的密度進(jìn)行解答． 【解答】解：（1）依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識可知，儀器a的名稱錐形瓶； 故答案為：錐形瓶； （2）實驗室選用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣的同時生成水，是固液常溫型反應(yīng)，可選用的發(fā)生裝置是B，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣； 故答案為：過氧化氫水+氧氣；B； ①催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量不變； 故答案為：A； ②忘記加入二氧化錳，則不會影響產(chǎn)物以及產(chǎn)物的質(zhì)量，會影響化學(xué)反應(yīng)的速率； 故答案為：B； （3）①氯化銨（NH4Cl）和熟石灰在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣，該化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為：氯化銨+氫氧化鈣氯化鈣+氨氣+水； 故答案為：氯化銨+氫氧化鈣氯化鈣+氨氣+水； ②實驗室用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物制取氨氣，屬于“固體加熱型”，故選發(fā)生裝置A，氨氣的密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集； 故答案為：AD； （4）①氧氣的密度大于空氣的密度，所以當(dāng)瓶中裝滿空氣時，收集氧氣應(yīng)該從a端進(jìn)； 故答案為：a； ②氧氣的密度小于水的密度，所以當(dāng)瓶中裝滿水時，收集氧氣應(yīng)該從b端進(jìn)； 故答案為：b． 【點評】氣體的制取是初中重要的化學(xué)實驗之一，既是難重點，又是考查熱點，理解反應(yīng)原理，掌握裝置的選擇依據(jù)、氣體的檢驗、驗滿、收集方法，了解實驗步驟和注意事項是解決該類問題的關(guān)鍵． 　 19．小蕾同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里藥箱中有一瓶無色液體，為了探究它是何種物質(zhì)，她做了如下實驗： ①將此液體編號為A，加熱液體A，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生； ②在液體A中加入硫酸銅溶液 （催化劑），稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D； ③將氣體B收集起來，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復(fù)燃并劇烈燃燒； ④把淡黃色粉末E點燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F． 請根據(jù)小蕾的實驗，回答下列問題． （1）寫出各物質(zhì)的名稱或化學(xué)符號： A　過氧化氫，或H2O2　，B　氧氣，或O2　，F(xiàn)　二氧化硫，或SO2　． （2）寫出②和④中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式： ②　過氧化氫水+氧氣?。虎堋×?氧氣二氧化硫?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達(dá)式． 【分析】過氧化氫受熱分解生成水和氧氣，在硫酸銅的催化作用下分解生成水和氧氣； 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃； 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫． 【解答】解：過氧化氫受熱分解生成水和氧氣，在硫酸銅的催化作用下分解生成水和氧氣； 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃； 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，因此ABDEF分別是過氧化氫、氧氣、水、硫和二氧化硫； （1）A 是過氧化氫，或H2O2，B是氧氣，或O2，F(xiàn)是二氧化硫，或SO2． 故填：過氧化氫，或H2O2；氧氣，或O2；二氧化硫，或SO2． （2）過氧化氫分解的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣； 硫在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為：硫+氧氣二氧化硫． 故填：過氧化氫水+氧氣；硫+氧氣二氧化硫． 【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論． 　 20．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗和科學(xué)探究． 甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)． I．他們實驗過程如下： （1）測出廣口瓶容積為250mL（已扣除瓶塞所占體積） （2）檢查裝置的氣密性 （3）用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中，并將導(dǎo)管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中． （4）過一段時間后，打開彈簧夾，等到水不再進(jìn)入廣口瓶時，從量筒中取出導(dǎo)管，記錄量筒中剩余水的體積． （5）甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL． Ⅱ．仔細(xì)閱讀以上實驗過程回答下列問題： （1）紅磷在瓶內(nèi)燃燒的文字表達(dá)式為　磷+氧氣五氧化二磷?。? （2）甲同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為　18%　，乙同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為　22.4%　． （3）導(dǎo)致甲同學(xué)實驗結(jié)果的原因可能是　紅磷過少或裝置漏氣等?。▽懸粋€可能的原因即可） 【考點】空氣組成的測定；書寫文字表達(dá)式． 【分析】（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷； （2）根據(jù)量筒中剩余水的體積可計算進(jìn)入集氣瓶中的水的體積，然后用進(jìn)入集氣瓶中水的體積除以集氣瓶的容積就是測量的氧氣的體積分?jǐn)?shù)． （3）造成測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一的因素可以從以下四個方面考慮：裝置是否漏氣；紅磷的用量是否充足；瓶內(nèi)的氧氣是否耗盡；裝置是否冷卻到室溫． 【解答】解：（1）紅磷燃燒的文字表達(dá)式為：磷+氧氣五氧化二磷．故填：磷+氧氣五氧化二磷． （2）甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，進(jìn)入集氣瓶中的水為100mL﹣55mL=45mL，氧氣的體積分?jǐn)?shù)可為100%=18%，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為100%=22.4%．故填：18%；22.4%； （3）導(dǎo)致甲同學(xué)實驗結(jié)果偏低的原因可能是紅磷過少或裝置漏氣等；故填：紅磷過少或裝置漏氣等． 【點評】本題主要考查用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、實驗結(jié)論和注意事項等，培養(yǎng)了學(xué)生在做實驗時一定要有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度． 　 21．某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣?。畬嶒灲Y(jié)束時，丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究： 【提出猜想】 猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2； 猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2． 【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實驗： 第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想?、窈廷蟆″e誤． 第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是　把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃　 【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢．但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？　不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用?。? 【考點】實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達(dá)式． 【分析】根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析； 【實驗驗證】根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以判斷物質(zhì)的性質(zhì)；氧氣能夠供給呼吸，支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行分析； 【拓展延伸】根據(jù)高錳酸鉀加熱分解也會產(chǎn)生氧氣解答． 【解答】解：高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； 【實驗驗證】在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，說明250℃時，二氧化錳不能分解，所以猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤；氧氣能夠支持燃燒，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃； 【拓展延伸】如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中不是作催化劑，原因是加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用． 故答案為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； 【實驗驗證】Ⅰ和Ⅲ；把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃； 【拓展延伸】不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣的速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用． 【點評】以高錳酸鉀制取氧氣進(jìn)行相關(guān)問題的探究，對于探究實驗的設(shè)計，一定要有明顯的現(xiàn)象差別才可以，所以在錳酸鉀和二氧化錳是否會生成氧氣探究中，就有兩個方案可以參考，質(zhì)量變化法和生成物檢驗法，掌握氯酸鉀和高錳酸鉀的性質(zhì)，理解催化劑的概念是解題的關(guān)鍵．