五年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿.ppt

五（1）班家長(zhǎng)會(huì),溝通心靈 共同成長(zhǎng),歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)!,很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。,借此機(jī)會(huì)，我就把我個(gè)人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家交流一下。,為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)呢？,從五年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。五年級(jí)作業(yè)多了，內(nèi)容也似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。五年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象程度提高了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果不能做到每一塊內(nèi)容充分理解的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)會(huì)變得順利。,一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變,學(xué)習(xí)方面,知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高 的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的 掌握，還要拓展孩子的思維，從不 同角度去考慮問(wèn)題。,學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年 級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記 憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、 抽象思維以及概括能力、想象能力 等。,數(shù)學(xué)思維活躍的同學(xué)： 蔣舒依、鄭超、董煜、孫澤奇、王宏哲、董佳豪、馬佳豪、張琳、董伊然、夏蔣濤、張斌堃、周濤 課堂積極發(fā)言的同學(xué)： 蔣舒依、鄭超、董煜、孫澤奇、王宏哲、董佳豪、馬佳豪、張琳、董伊然、夏蔣濤、周濤、張斌堃、 上課比較專注的同學(xué)： 積極發(fā)言的同學(xué)+丁夢(mèng)麗、喻詩(shī)珂、張趙燕、朱恩露、王如鳳、王嘉宸、喻文華 進(jìn)步較大的同學(xué)： 董露露、陶佳佳、陳欣瑤、趙思清、裘欣妍,二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題 1、缺乏獨(dú)立思考： 孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成； 2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)； 會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào) 3、不打草稿： （在書本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪； 4、 作業(yè)的完成情況: （個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2）作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案 （3）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。 （4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。,三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣 1、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣 大家思考一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？ 聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課 時(shí)專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。,2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。 所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。,3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。,4、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。 據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。我的作業(yè)批改完后，都是有錯(cuò)就有折頁(yè)的，有些孩子拿到本子會(huì)先翻看一下有沒(méi)有錯(cuò)誤，有錯(cuò)就訂正，完后交給老師批改，有些孩子拿到本子直接裝進(jìn)書包里或是苦思半天不得其解，然后自動(dòng)放棄。,5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。 良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素,數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方,1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣） 2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。 認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。 潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。（態(tài)度、習(xí)慣） 3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣） 4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語(yǔ)。（關(guān)注細(xì)節(jié)） 5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意解題思路怎樣想的（先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法） 6、引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)，最好專門有一本糾錯(cuò)本； （習(xí)慣） 7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）,蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：1、家庭。2、學(xué)校。3、兒童所在的集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。,給家長(zhǎng)的話：,孩子是父母一生的事業(yè)。,