八年級語文下冊 第六單元 寫作小專題 學(xué)寫游記 （新版）新人教版

寫作小專題學(xué)寫游記【寫作導(dǎo)航】本單元作文是寫一篇游記，要求“寫清楚游覽地點的風(fēng)光景物特點，引起人們游覽的興趣”。游記，是描寫游覽中的所見所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。游記題材廣泛，凡游覽中見到的社會生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話、傳說等，都可以作為游記的材料。游記的寫法靈活，在敘事記人、寫景狀物的過程中，可以抒發(fā)情感，夾雜議論。一篇生動的游記，不僅能引導(dǎo)讀者跟作者一起飽覽美麗的景色，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，還能啟迪人的思想，陶冶人的情操，給人以美的享受。游記寫作要注意以下幾點：一、要注意交代清楚游蹤：游覽一個風(fēng)景點，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時，一定要有一個清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會給讀者留下一個比較完整的印象。二、要突出景物的特征：不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如華山的險峻、黃山的奇秀等。在描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，寫出區(qū)別、寫出神韻，使人產(chǎn)生神往之情。三、適當(dāng)交代有關(guān)知識：游記還應(yīng)適當(dāng)對所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識進(jìn)行簡要介紹，使趣味性和知識性相結(jié)合，增強文章的感染力，激發(fā)人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往。四、寫出獨特感受，融情于景：游記作文的目的，在于通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進(jìn)而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，要突出作者對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風(fēng)光與作者內(nèi)心的特殊感受水乳交融，從而更強烈地打動讀者?！纠囊贰坑螙|錢湖東錢湖又稱錢湖，是浙江省著名的風(fēng)景名勝區(qū)，距寧波城東15公里，享有“西湖風(fēng)光，太湖氣魄”的美稱。東錢湖由谷子湖、梅湖和外湖三部分組成，環(huán)湖周長45公里，面積22平方公里，是浙江省最大的(天然)淡水湖，面積為杭州西湖的4倍。湖四周群山環(huán)抱，綠樹簇?fù)?；湖中碧水清澈，煙波浩渺。無論風(fēng)雨陰晴，四季更替，東錢湖都能向游客展示出一幅令人賞心悅目的畫面。今年暑假的一天傍晚，在夕陽的陪伴下，我從學(xué)?；厥袇^(qū)，繞道東錢湖，在匆忙中游覽了這風(fēng)景如畫、令人心馳神往的東錢湖。在參觀了肅穆的陶公祠、忠應(yīng)廟、岳鄂王廟，登臨了有名的補陀洞天、二靈塔、蝴蝶閣后，我來到了東錢湖中最高的建筑“望湖亭”前。走進(jìn)一個石門，伴隨著習(xí)習(xí)晚風(fēng)，拾級登上五十級青石臺階，我即登上了“望湖亭”。站在“望湖亭”上，整個東錢湖美景真是一覽無余了。朝下望去，近處的亭臺樓榭、湖光樹色、艷花綠草，遠(yuǎn)處的紅紅落日、巍巍南山、裊裊炊煙盡收眼底。我心中不禁充滿喜悅。伏在“望湖亭”的石柱欄桿上，仔細(xì)觀察東錢湖，一條玉帶把南北兩湖渾然連成一個整體，如同一個充滿了甘甜爽口美酒的葫蘆。那一刻，令人真像喝了那寧波黃酒一樣，有一種飄飄欲仙的快感了我趕緊在心里告訴自己，還有好多迷人的景色沒顧得上看呢。于是，我將視線轉(zhuǎn)向了西面，只見夕陽下的東錢湖成了一個剛穿上嫁衣的新娘，正含情脈脈地等待著心上人前來迎娶，自然，她美麗的臉龐上洋溢著的就全是期盼的羞澀。好一個羞澀美人，好一個美麗的東錢湖！而這個時候，樹們草們花兒們卻不顧及東錢湖新娘的羞赧?？?，他們簇?fù)碇鴸|錢湖，為她披上柔軟的綠圍巾，戴上鮮艷的彩冠，甚至他們還為東錢湖新娘請來了許多能歌善舞的小鳥。他們共同組成了歡送東錢湖新娘出嫁的龐大隊伍。“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！蔽姨兆碓谛熘灸υ姷囊饩持?。等我清醒過來的時候，夕陽早已不見了，東錢湖新娘的婚禮也不知在什么時候結(jié)束了。不忍驚擾幸福的東錢湖，我輕輕地走下“望湖亭”，悄悄卻也戀戀不舍地離開了這令人心馳神往的東錢湖。【名師點評】這是一篇很成功的游記。文章開頭簡要介紹了東錢湖后，對“東錢湖”的游覽過程作了有條不紊的記述，其中詳寫了“我”站在“望湖亭”上觀覽“東錢湖”的情形，這與作者的“匆游”有很大的關(guān)系。這樣的詳略處理，既源于寫作目的的需要，也突出了游記寫作的層次性，更顯示了作者駕馭作文的超強能力，而在對“東錢湖”美景進(jìn)行描繪時，作者又使用了比喻、擬人等修辭手法，在造境上又暗合了徐志摩再別康橋的意蘊，表現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。這樣的記游，使得東錢湖的美景躍然紙上，格外誘人。