學前班下語文教案.doc
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. —-可編輯修改,可打印—— 別找了你想要的都有! 精品教育資料 ——全冊教案,,試卷,教學課件,教學設(shè)計等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學需求,真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源,打造完美教學模式 ai ei ui 教學目的 1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲,認清字母的形,讀準音。 2.練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié),并練習直呼。 3.正確書寫三個音節(jié)。 教學時間:2課時 教學重點 1.學會三個復韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。 2.正確書寫三個音節(jié)。 教學難點 讀準復韻母的音 教學過程: 一、復習 小朋友,你們好!就在剛才,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,就嚷嚷著要一同來,你們歡迎嗎? 那好,我把它們請出來。(貼上單韻母圖) 熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。 如果戴頂帽子還認識嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。 課件顯示:a e u i(逐一出示) ai ei ui(單擊后變成) 看到了什么?(它們結(jié)成朋友) 單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個字母了,它們叫復韻母 板書:復韻母 二、學習殿堂 (一)學習ai 1、看看這是什么?(右手出示“ɑ”卡片) 2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片) 3、當它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi ) 要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長。 指名讀。糾正。齊讀。 4、現(xiàn)在,老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作? ?。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在教室的小朋友,你是我的同桌。請你讀ai,讀三遍。(你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽。象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會不會?現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。(表揚他們合作得很好) 5、復韻母也有四聲。但復韻母標調(diào)很有趣,今天小白鴿來到我們班上,還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學們看黑板。 (標調(diào)歌 出現(xiàn)a母不放過,沒有a母找o e。 i u并列標在后,單個韻母不放過。) 跟老師讀。所以我們這個復韻母ai 的聲調(diào)就標在a上。 6、(出示ai的四聲)(小帽子是戴在誰的頭上呢?) ai的四聲會讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀。 7、現(xiàn)在我表演一個動作,請你們看了后,用ai四聲中的一個說一句話。 (二)課中休息 剛才我們學習了ai的許多知識,大家學得又快又好。 小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動作。(聽唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學生表演。) ?。ㄈW習ei 1、讀準ei 小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。 板:ei 2、ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀? 指名讀。請注意,讀這個音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。 再指名讀,齊讀。 現(xiàn)在稍微加快點速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀——(生:ei、ei、ei),用點勁呀——,齊心協(xié)力——,加油干哪——。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3、讀ei的四聲(小帽子是戴在誰的頭上呢?) (出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。 現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表揚他。請一組試著合作。(示范) 4、游戲:聽老師說一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢表示。示范一下。 小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。 出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖 出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說話。 ?。ㄋ模W習ui 1、小朋友,老師想和你們做一個打電話的游戲,你們愿意嗎?我來當媽媽,你們來當孩子。 師:孩子們,你們今天學了幾個復韻母? 生:兩個,ai和ei。 師:不對呀,媽媽聽說你們要學三個復韻母呢,快放下電話問問老師去吧! 師:對,我們今天還要學一個復韻母,可是你們已經(jīng)學會了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀) 2、我們再玩?zhèn)€游戲,模擬山谷回聲。師:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,我喜歡你!(生答)師:ui—,我會念ui了!(生答) 3、讀準四聲(小帽子是戴在誰的頭上呢?) 出示,開火車讀。 4、看老師做個動作,你用ui的四聲說話。(把圍巾取下,再圍在脖子上) 出示老虎圖。用ui說說老虎。 真不錯,小朋友學得很好。 5、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節(jié)課學了三個復韻母ai ei ui。(師生打電話) 三、拼讀練習 1、告訴你們,ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是(可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)),你認識嗎?自己拼一拼。小老師教讀。 2、派禮物 師:老師有許多禮物送給大家,可是有一個條件: ?。?)把禮物的樣子記著,形容出來。 (出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”) ?。?)把禮物的拼音秘碼解開(你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎?)。 讓學生拼讀,后齊讀 四、總結(jié) 好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學習很認真,交上了很多好朋友,希望你們以后能交更多的知識朋友,下課! ao ou iu 情感目標:培養(yǎng)學生學習拼音的興趣,樂于運用所學知識。 認知目標:學會3個復韻母ao ou iu和它們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。 能力目標:能運用所學知識。讀準ao ou iu三個韻母的音和形。 教學過程 一、復習檢查 1、導語:藍貓從太空旅游回來了,給大家?guī)砩衩氐亩Y物,誰愿意上來摸出其中的禮物? 2、先摸一摸,再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來。 3、出示情境圖,問這畫的是什么時候?從哪兒看出來?誰在哪兒干什么? 學生練習說話:這是冬天,天氣很冷。地上是厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉襖。 有2個在海里冬泳,他們真勇敢,岸上的小朋友為他們喊:“加油!”海鷗在空中飛翔。 4、學習語境歌:身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫. 二、學習三個復韻母ao ou iu 1、仔細觀察:ao ou iu:看看這三個復韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的? 2、先來讀準ao 的音:孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點。就是我們今天要學的第一個復韻母ɑo.指名讀,讀對了請他做小老師帶領(lǐng)大家讀。 (1)ao 是有哪兩個單韻母組成的?讀時要注意什么? ?。?)學生練習讀。 ?。?)說說ao 的聲調(diào)該怎么標?練習讀ao的四聲。 3、讀準ou的音:剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學的第二個復韻母ou,它由哪兩個字母手拉手組成的?指名說后讀,讀對帶領(lǐng)大家讀。 (1)學生練習讀復韻母的音。 ?。?)練習讀它的四聲。 4、練習讀iu的音。 (1)游泳的“游”是第二聲,那么iu怎么讀呢?(在圖上相應(yīng)位置貼出iu),指名讀,帶領(lǐng)大家讀。 (2)iu的聲調(diào)該怎么標? ?。?)練習讀四聲。 5、書寫ao ou iu (1)引導觀察書上的四線格,說說寫ao ou iu要注意什么? ?。?)請學生先上臺書寫,再評價。 (3)描紅。 三、鞏固練習 1、抽讀卡片ao ou iu。[ 2、聽音找朋友。 3、給下面的復韻母標聲調(diào)。 ei ou ao iu ui ao ie üe er 教學目標: 1、學會復韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。 2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。 5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的語境中使用。 教學重點:學會復韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。 教學難點:使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 教學時間:2課時 第一課時 課時目標: 1、學會復韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。 2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。 教學過程: (一)復習檢查,導入新課。 1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。 2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)? 3、指名認讀音節(jié):nü lü和ju qu xu,復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。) ?。ǘ┨岢鼋虒W任務(wù)。 一課我們學了3個復韻母,進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié),看誰學得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調(diào)讀。 (三)教學復韻母ie,和整體認讀音節(jié)ye。 1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學生回答“椰樹”,板書ie。 2、教學ie的發(fā)音,記清形。 ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。 3、板書ye,教師講解:ie是復韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。 4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子 (四)教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。 1、看插圖,說說圖上畫著什么? 2、教師范讀üe,出示復韻母üe。 3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。) 4、讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀) 5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復韻母üe,整體認讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。) 6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。) 7、練習üe與聲母的拼音。 8、四聲練習:quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲) (五)鞏固練習。 1、看卡片認讀:ie üe ye yue 2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue 3、做“摘星星”的游戲。 (六)指導書寫。 第二課時 課時目標: 1、復習鞏固復韻母ie üe,學習特殊韻母er。 2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。 5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?!?個生字,并能在一定的語境中使用。 教學過程: (一)復習檢查。 1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。 寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr 2、找整體認讀音節(jié)。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學生找整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。 3、拼讀音節(jié)。 (二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學生掌握ü上去點的規(guī)則。 1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規(guī)則。) 2、練習lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。 lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待) juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強) (三)教學特殊韻母er。 1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。) 2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。 3、讀er,練習er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二) 小結(jié):er發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。 (四)鞏固練習。 1、比一比,讀一讀。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。 yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四 3、游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復韻母卡片,老師找一位同學讀韻母,看誰找得又快又準。 (五)看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎? 3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。 (六)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《月兒彎彎》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。) 6、課后能夠背誦兒歌。 (七)鞏固練習。跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。 (八)小結(jié)。 an en in un ün ? 教學目標: 1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書寫。 2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復習ü上兩點省寫規(guī)則。 3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。 5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。 教學重點:學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。 教學難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節(jié)yuan。 教學時間:3課時 第一課時 課時目標:學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin,讀準音,記清形,正確書寫。 教學過程: (一)復習檢查。 1、卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教師小結(jié):我們已經(jīng)學了8個復韻母,1個特別韻母。 2、出示整體認讀音節(jié)ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。 ?。ǘ┨岢鼋虒W任務(wù)。 今天我們要學習鼻韻母,板書:an en in。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。 (三)教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。 1、看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。 2、教學an的發(fā)音。 (1)講解發(fā)音要領(lǐng):把an和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。 ?。?)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 ?。?)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結(jié)友愛不分開。學生書空。 3、an的四聲練習:ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗) 4、教學整體認讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么? 5、教學發(fā)音,yuan是整體認讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。 6、yuan的聲調(diào)標在a上,進行四聲練習: yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院) ?。ㄋ模┙虒W前鼻韻母en。 1、看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en 2、教學en的發(fā)音:啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。 3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 4、en的四聲練習,聲調(diào)標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴) (五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。 1、看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍?!笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin 2、練習發(fā)音。 誰能學著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學生試讀,師生共同正音。) 3、告訴學生in的聲調(diào)標在i上,去掉i的點。 4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。 樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn 十五的月亮灑銀光,yín yín yín 夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn 杯上有個小手印,yìn yìn yìn 5、拼讀音節(jié)練習。 (六)鞏固練習。 1、認讀an en in,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。 2、“摘花瓣”游戲,認讀音節(jié)。 將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學,看誰摘的花瓣多。 ?。ㄆ撸鴮懼笇?。 第二課時 課時目標: 1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。 2、學習聲母與an en in組成的音節(jié),讀準三拼音,復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。 教學過程: (一)復習鞏固。 1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。) 2、對比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。 3、聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。 安全()黑暗()恩情()摁門鈴() ?。ǘ┢醋xan en in構(gòu)成的音節(jié)。 1、出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?) 2、指名讀、齊讀四聲練習。 shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子) zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭) līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇) (三)學習帶an的三拼音。 1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。 2、填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規(guī)則。 ?。ㄋ模┯螒颉W觥罢切恰钡挠螒?。 (五)小結(jié)。 第三課時 課時目標: 1、繼續(xù)學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun,準確拼讀音節(jié)。 2、通過j q x與ün的拼音練習,進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。 5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。 教學過程: (一)復習檢查。 1、認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音? 2、指名讀音節(jié),音節(jié)詞。 shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn ?。ǘ┨岢鼋虒W任務(wù)。 上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)??凑l學得最好,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節(jié)。 ?。ㄈ┙虒W鼻韻母un。 1、看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。) 2、讀準un,認清形。 (1)啟發(fā)學生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀) (2)練習un的四聲,指出聲調(diào)標在u上。 (3)出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。 四聲組詞練習:lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論) ?。ㄋ模┙虒W鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。 1、看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün 2、讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的? 3、出示:yun這是整體認讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。) 4、四聲練習:yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣) ?。ㄎ澹┙虒W帶ün的音節(jié)。 1、出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。) 2、出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么?復習順口溜。 3、教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。 ?。┛磮D拼讀音節(jié)。 1、看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎? 3、看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊) ?。ㄆ撸┢醋x兒歌。 1、出示兒歌《登山》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。 6、課后能夠背誦兒歌。 (八)認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。 2、出示生字:山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住? 3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友? ?。ň牛╈柟叹毩?。 1、比一比,看誰讀得清:ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er 2、拼一拼,讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。 (十)小結(jié)。 ? ang、eng、ing、ong 一、談話導入 上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。 板書: ? ang eng ing ong 二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying (一)學習韻母ang的音形 1.出示書中第一幅圖,問:這是什么? 2.出示圖下音節(jié)yáng。 3.教師示范讀yáng,學生隨讀。 4.教師范讀ang,學生隨讀ang。 5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時,先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。 6.學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7.在學生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。 8.請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的? 出示卡片: 三個字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。 注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。 (二)學習韻母eng的音形 1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。 2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學生隨讀dēng。 3.教師在音節(jié)中提出eng,進行范讀,學生隨讀。 4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學生練習體會。 5.請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 6.記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的? 學生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 (三)學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。 1.出示書中第三幅圖: 2.出示圖下整體認讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同? 3.告訴學生yīng是整體認讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學生練習讀。 4.教師范讀ing,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。 5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。 6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。 (四)學習韻母ong的音形 1.出示圖,這是什么? 2.出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀,學生隨讀。 3.教師提出ong進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。 4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同? 教師翻動卡片使ing變成ong。 三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。 1.自己試著練習抄寫韻母。 2.展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。 3.教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成a n g。 四、小結(jié) 19 .- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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