七年級語文上冊 8《世說新語兩側(cè)》陳太丘與友期行導(dǎo)學(xué)案 新人教版

陳太丘與友期行學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 第8課：陳太丘與友期行 (1課時) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累文言字詞，掌握“乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。2.結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點。3.懂得做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。學(xué)習(xí)重點、難點：元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？時間預(yù)計：導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流 分、展示 分、小結(jié)_分、鞏固 分鐘學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、自學(xué)新知1、熟讀課文2、字音尊君在不 太丘舍去二、整體感知（一）、讀準(zhǔn)字音，正確停頓；（二）、借助注釋，譯讀課文。 1、重點詞語期行： 不至： 舍：乃： 尊君： 委：家君： 不顧：2、古今異義詞去：委：不顧：三、整體感知1、有感情的朗讀課文2、結(jié)合注釋，理解文意一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我國古代流傳下來許多聰穎機智少年的故事，你能列舉一些嗎？（學(xué)生答）那么，你們要做怎樣的少年呢？如果我們學(xué)習(xí)了陳太丘與友期行，你結(jié)識了小元芳，或許你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！” 二、布置預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解作者及背景，讀通課文做好課前準(zhǔn)備工作。三、整體感知積累文言字詞，掌握詞在特定語境中的詞義，整體感知課文，理解課文大意。三、問題探究1、文中“君”“家君”“尊君”的稱謂有什么不同？2、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”4、陳元方是一個怎樣的人？聰明、勇敢、明理 （或）：有理有據(jù)懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿5.文中的友人是怎么樣一個人？你是怎么看出的？無信：日中不至，則是不信；無禮：對子罵父，則是無禮。責(zé)備他人，不善自省：非人哉！與人期行，相委而去。知錯就改：友人慚，下車引之。6.小元方批駁友人的言辭是否得當(dāng)？元方斥責(zé)“友人”無信，令你想起我們學(xué)過的<論語>十則的哪句話？他抓住了對方錯誤的實質(zhì)，把是非對錯辨得非常清楚；同時從一個晚輩的角度批評大人，注意了輩份，很委婉。與朋友交而不信乎？7、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿的性格特征。 四、能力提升1、作者寫此文，意圖是什么？（1）借元方責(zé)客之語，說明“信”和“禮”的重要性。（2）也贊揚元方的聰敏。2、你從陳太丘與友期中得到什么啟示？ 做人要講信用四、問題探究結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點，元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？五、能力提升懂得做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。五、小結(jié)全文以寥寥數(shù)筆，就將當(dāng)時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點，關(guān)鍵在于他使用一些非常形象地比喻，凝練生動的語言，點出了人物與環(huán)境的特點，使之躍然紙上。板書設(shè)計：教師反思：