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七年級語文上冊 第二單元 誦讀欣賞《登幽州臺歌》教案 蘇教版

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七年級語文上冊 第二單元 誦讀欣賞《登幽州臺歌》教案 蘇教版

登幽州臺歌教學內(nèi)容登幽州臺歌教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。2、借助注釋、課后練習,初步理解古詩大意,體會作者表達的思想感情。教學重點、難點借助注釋和課后練習,以及相關資料,初步理解古詩大意,體會作者表達的思想感情。教學準備多媒體素材課時安排一課時教 學 過 程二 次 備 課一、導入新課1、同學們,在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中,詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩,永開不敗。有這樣一位詩人,他胸懷大志,博覽群書;有這樣一位詩人,他屢受排擠,報國無門;有這樣一位詩人,他獨上高樓,難尋知音。于是他百感交集,不禁悲從心中來,寫下了一首千古絕唱的詩。今天老師將和同學們一起走進詩人的內(nèi)心世界,領略中華古詩的魅力。大家知道詩人是誰嗎?2、指名回答。對,就是陳子昂,大家通過預習,對他有了一定的了解。老師這里也有一份陳子昂的資料,請個同學讀一讀。3、這樣一位才子,這樣一位胸懷大志的詩人寫下的詩會帶給我們怎樣的感受呢,今天我們就學習他寫的登幽州臺歌二、初步感知1、板書課題(提醒學生認真看師書寫課題,注意字的筆順筆畫,“幽”字中間一豎要寫長些),齊讀課題2、誰來說說課題的意思。幽州臺在哪兒?(登上幽州臺的感受)到底是怎樣的感受呢?(心曠神怡、豪氣、空曠、不妨融入自己的想象再讀課題吧)3、下面就讓我們一起來學習這首千古流傳的詩吧。4、初讀古詩。生自由讀詩,提出要求:(1)讀準字音,讀通詩句,注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。(2)讀完后鄰座互讀,互相正音。檢查初讀情況:指名讀,學生評議讀得如何?(讀準了字音,詩的節(jié)奏把握很準,讀出了詩的韻味。相機劃出詩的節(jié)奏)賽讀(男女小組)、齊讀。三、深入理解(現(xiàn)在我們已經(jīng)讀通讀順了詩句,其實每一首詩句字里行間中都隱藏著作者別樣的情懷,下面我們就走進陳大詩人的心里,一起去感受他的悲情吧!了解古詩我們還要了解古詩的寫作背景,可以幫助我們更好的體會。下面是老師找到的一份資料,請大家用我們剛學到的默讀的方法讀讀吧。)1、學生自讀出示學習要求:(1)結(jié)合注釋說說詩句的意思。(2)你從詩句中體會到詩人怎樣的思想感情?并說說你是怎么體會到的?把你的體會讀出來。(3)小組交流自己的體會2、全班交流體會師:詩人登上幽州臺,放眼山河,思緒萬千。他心中到底是憂慮大唐社稷還是感傷文化的蕭條呢?我們一起談談自己的感受吧(預設:生不逢時的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報國無門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦、“獨”字渲染了詩人不可名狀的孤獨悲涼質(zhì)感、“愴然而涕下”逼真的描繪了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤)3、升華朗讀(蒼天無語,只能靜靜的聽他傾訴,北風呼嘯,替他把滿腔悲憤宣泄,情何以堪,讓我們把把詩人的情感宣泄出來吧,)生齊讀古詩。聽了大家的朗讀,老師也想替詩人把感情宣泄出來,(師配樂朗讀)4、練習背誦有沒有誰能像老師這樣抒發(fā)一下感情的?四、總結(jié)全文、默寫古詩1、小結(jié)學習古詩方法:(1)理解詩句,初步弄懂詩意。(2)想象古詩意境,體會作者感情(3)熟讀吟誦2、默寫古詩。師::是的,詩人是不幸的,報國無門,獨上高臺,知音難覓,有道是“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時”。詩人的遭遇是不幸的,但又是幸運的,他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作,我們也是幸運的,在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇,讓我們拿起自己的筆,把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。(生默寫古詩)五、拓展1、課外讀讀陳子昂的詩作2、試著改寫這首詩,注意人物的心理描寫作業(yè)設計板書設計登幽州臺歌前后(寂寞苦悶)悠悠愴然課后反思

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