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九年級歷史上冊 第一單元 第5課 為爭取民主共和而戰(zhàn)導學案 北師大版

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九年級歷史上冊 第一單元 第5課 為爭取民主共和而戰(zhàn)導學案 北師大版

第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn) 學 習目 標1、掌握法國大革命開始的標志攻占巴士底獄、人權宣言的頒布及內容、法國大革命的重要歷史影響。2、了解人權宣言的內容,使學生理解人權宣言所宣揚的自由、平等、反抗壓迫的精神以及“主權在民”的思想。學 習重難點重點:人權宣言的內容難點:法國大革命的歷史影響學 法指 導材料閱讀法、比較分析法導 學 過 程自主空間【自主學習】請同學們認真閱讀課文,獨立完成下列問題:1、1789年 7 月14 日,巴黎人民舉行起義,攻占了 巴士底獄 ,法國大革命從此開始。2、革命爆發(fā)后,巴黎實際上已經(jīng)落入領導革命的 制憲會議 手中。制憲會議制定了憲法,并為憲法附加了一個文獻,叫做 人權和公民權宣言 ,簡稱為人權宣言 。3、1794年7月27日,熱月政變 結束了雅各賓派的統(tǒng)治,標志著法國大革命 的結束。4、法國資產(chǎn)階級大革命的歷史影響:(1)積極:徹底摧毀了法國封建專制制度,使“民主”“共和”思想廣為傳播,對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。;(2)消極:但這場革命所爭取的民主權利卻為少數(shù)人所享有,所有人的“民主”“平等”與“自由”仍然是寫在旗幟上的理想與目標。【共同探究】1.法國大革命爆發(fā)后,制憲會議制定了人權宣言,其中提出的要求反映了哪些人的利益?當時,追求人人生而平等,要求保護個人財產(chǎn)所有權的都是哪些人?人權宣言提出的要求反映了第三等級的利益。當時,追求人人生而平等、要求保護個人財產(chǎn)所有權的是資產(chǎn)階級。2.1794年7月27日,“熱月政變”標志著“一波三折”的法國大革命結束。作為普通市民的你,能否享有與統(tǒng)治階級平等的權利?為什么?不能。因為根據(jù)人權宣言規(guī)定,私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。統(tǒng)治階級的財產(chǎn)多,人民只有很少的財產(chǎn),因而不能享有與統(tǒng)治階級平等的權利。3.在繼英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭之后,法國也最終爆發(fā)一場轟轟烈烈的革命。有人說:“相比較而言,1789年的法國大革命是一場真正的政治大革命”。請你結合其歷史影響,說說理由。因為這場革命產(chǎn)生了著名的人權宣言,徹底摧毀了法國封建專制制度,使“民主”“共和”思想廣為傳播,對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?!練w納整理】法 國 大 革 命 原因: 開始: (1789、7、4) 經(jīng)過 文獻: 結束: (1794)進步: 影響 局限:【拓展練習】1.大革命前的法國實行了等級制度,社會成員分成三個等級,其中屬于第三等級的是( )城市資產(chǎn)階級、市民 農(nóng)民、工人 天主教士 貴族 A B C D 2.法國大革命開始的標志是( )A三級會議的召開 B處死國王路易十六 C熱月政變D攻占巴士底獄3. “人生來就是平等的,財產(chǎn)權是人神圣不可侵犯的權利”體現(xiàn)了哪一文件的核心思想( ) A權利法案 B人權宣言 C獨立宣言 D法典4.嘗試“腦筋急轉彎”,請你找出與其他三者意義不同的時間選項( )A 7月4日 B 7月14日 C 10月1日 D 7月27日5. 歐美早期的資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生了許多代表性文獻。法國的人權宣言與英國權利法案、美國獨立宣言相比,其最大的特點是什么?最大的特點:提出“私有財產(chǎn)神圣不可侵犯”。學生閱讀課本,自主學習,教師巡視各組,鼓勵學生展示自己的成果,及時進行表揚。分組進行討論,各抒己見,最后形成小組意見。先由每組代表發(fā)言,然后教師指導學生閱讀課文,并進行總結歸納。鼓勵學生自由發(fā)言,各抒己見。各組對照知識要點,檢查本節(jié)課的掌握情況。作業(yè)具有開放性,不是知識的機械重復,注重理解、分析、運用知識能力的培養(yǎng)。(教) 學后反思課堂上,我總是先讓學生自行閱讀教材,邊讀邊思考,提出自己的問題,師生互動,把指導學生與學生主體活動緊密結合起來,層層推進,循循誘導。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,以及歸納總結分析探究的綜合能力,并及時鼓勵肯定學生。學習過程中充分利用多媒體教學,但絕不是圖片和視頻的簡單堆砌。每一張幻燈片的設計都與教學內容密切相關,力求直觀、典型、少而精。

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