八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《我的童年》學(xué)案（新版）新人教版

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5 我的童年 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 一、預(yù)習(xí)要求 （一）初讀課文，積累基礎(chǔ)： 1．瀏覽課文，圈點(diǎn)出生字詞，查閱工具書(shū)給生字正音，解釋生詞。 2．查資料，了解作者季羨林。 （二）再讀課文，探究問(wèn)題： 文章圍繞“我的童年”寫(xiě)了哪些關(guān)于童年的回憶？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1．給下列加點(diǎn)字注音： 誕生（ ） 伶仃（ ） 麥穗（ ） 龍肝鳳髓（ ） 椽子（ ） 教諭（ 　 ） 　　溺愛(ài)（ ） 　渾渾噩噩（ ） 2．解釋詞語(yǔ)： 龍肝鳳髓： 渾渾噩噩： 三、自學(xué)方法指導(dǎo) 1．利用課下注釋及工具書(shū)自主積累基礎(chǔ)知識(shí)。 2．反復(fù)朗讀課文，結(jié)合小標(biāo)題梳理課文的情節(jié)，抓要素簡(jiǎn)要概括各部分內(nèi)容。 3．抓議論句及抒情句感知作者的情感。 四、本課與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連 1．本文與本單元第3課《我的第一本書(shū)》都折射了20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情，都含有“人不能忘本”的思想。 2．在本單元前幾篇文章的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)抓記敘要素概括內(nèi)容的能力。 【課堂建議】 一、教師的教學(xué)預(yù)設(shè) 1．學(xué)情預(yù)設(shè)： 本文反映的生活距離今天學(xué)生的生活有些久遠(yuǎn)，學(xué)生可能不太理解，尤其是城里的學(xué)生，但本文作者“語(yǔ)樸情醇”，學(xué)生反復(fù)誦讀，是能感受到作者字里行間流露的情感的。 2．建議課時(shí)：1課時(shí) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn) （1）抓要素概括各部分內(nèi)容。 （2）抓關(guān)鍵詞賞析語(yǔ)句。 2．難點(diǎn) （1）“沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”，“灰黃”有哪些具體表現(xiàn)？ （2）理解作者的寫(xiě)作意圖。 三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個(gè)人所長(zhǎng) 教師可根據(jù)自身的豐富閱歷增補(bǔ)舊中國(guó)的一些社會(huì)現(xiàn)狀，便于學(xué)生理解文章內(nèi)容。 四、學(xué)生怎樣展開(kāi)自主合作學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí) 課前按預(yù)習(xí)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，時(shí)間控制在20分鐘左右。 環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探究 1．文章圍繞“我的童年”寫(xiě)了哪些關(guān)于童年的回憶？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 技巧突破： A．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各部分小標(biāo)題，抓記敘要素，速讀課文，概括內(nèi)容。 B．抽答，根據(jù)學(xué)生答題情況進(jìn)行點(diǎn)撥，必要時(shí)教師可作示范，如：1.“我”的家是最窮村中最窮的家。 2．二人對(duì)學(xué)——“零距離”訪談 要求：學(xué)生同桌對(duì)學(xué)，一人扮演記者，一人扮演季羨林先生，進(jìn)行“零距離”訪談。 訪談示例： （1）季先生您在文章開(kāi)頭說(shuō)“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃，”結(jié)合本文，“灰黃”有哪些具體表現(xiàn)？ （2）季先生您對(duì)童年的人和事的回憶中包含了哪些情感？您希望本文能給讀者什么啟示？ 技巧突破： A．通過(guò)“零距離”訪談的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)捕獲課文信息，而換位思考又可以讓學(xué)生揣摩作者思想情感。 B．教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后通過(guò)抽答或舉手發(fā)言的方式展示此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，最后，師生互動(dòng)生成認(rèn)識(shí)。 3．賞析語(yǔ)句 （1）“只見(jiàn)她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。” 技巧突破： A．反復(fù)誦讀。 B．抓句中關(guān)鍵詞分析句子效果，如“卷”“伸”“拿”“遞”。 （2）學(xué)以致用：學(xué)生自選課后練習(xí)二中的任一句進(jìn)行賞析。 技巧突破： A．強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀和抓關(guān)鍵詞進(jìn)行揣摩。 B．學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，幫助其完善。 五、課堂微檢測(cè) （時(shí)間6-10分鐘）（適合全部學(xué)生） 1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） A．溺愛(ài) 誕生 渾亂 家徒四壁 B．嚴(yán)峻 書(shū)藉 門(mén)楣 孤苦伶仃 C．腌菜 教諭 椽子 皇威尤在 D．饅頭 骨髓 麥穗 臭名昭著 2．本文“語(yǔ)樸情醇”，請(qǐng)找一個(gè)能體現(xiàn)此特點(diǎn)的句子進(jìn)行賞析。 【拓展延伸】 仿寫(xiě)訓(xùn)練：（適合全體學(xué)生） 童年是一株幼苗，稚嫩卻飽含希望；童年 ， 。