學(xué)前教育科學(xué)研究 復(fù)習(xí)題

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1、 學(xué)前教育科學(xué)研究 期末復(fù)習(xí)練習(xí)題 一、名詞解釋題 1.訪談?wù){(diào)查 2.．內(nèi)在效度 3.定量評價(jià)措施 4．分層隨機(jī)抽樣 5.．教育科研成果 6..學(xué)前教育文獻(xiàn) 7..抽樣調(diào)查 8..個(gè)案調(diào)查 9..行動研究法 10..倫理性原則 11..外在效度 12..非隨機(jī)抽樣 二、 簡答題 1..簡述觀測法在學(xué)前教育科研活動中的局限性。 2..簡述測驗(yàn)法的缺陷。 3..簡述教育實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量的控制措施。 4..個(gè)案研究一般應(yīng)收集哪些方面的資料？ 5..簡述科研課題論證的意義。 6..簡述研究者構(gòu)思和提出假設(shè)的途徑。 7.簡述教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的措施論原則。

2、8.．問卷編制要通過哪些環(huán)節(jié)？ 10.好的教育科學(xué)研究理論構(gòu)思的重要原則有哪些？ 三、 計(jì)算題（寫出下列每題的計(jì)算過程，否則只給成果分。） 1. 某幼兒園8位教師的教育技能考核成績分別為：88，75，58，82，78，83，64，76。試求：這組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和中數(shù)。 2. .某研究者籌劃進(jìn)行“某市幼兒園教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究”的課題，已知目前該市幼兒園教師約有3萬人。試問：如果研究者要運(yùn)用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的措施來進(jìn)行抽樣選用1000名幼兒園教師做樣本，應(yīng)如何進(jìn)行操作？ 3.某中班7名幼兒的身高數(shù)據(jù)分別為0.85m，1.00m，1.02m，1.12m，1.07m，0.90

3、m，0.95m。 試求： (1)這組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)；(成果保存二位小數(shù)) (2)每個(gè)數(shù)據(jù)的離差。 4.要在200名教師的學(xué)校系統(tǒng)中訪問60名教師。在這個(gè)系統(tǒng)中，有100名小學(xué)教師（男20人、女80人）；有50名初中教師（男20人、女30人）；有50名高中教師（男30人、女20人）。請問在6類教師中各抽取多少名？ 應(yīng)如何進(jìn)行抽樣？ 四、論述題(本大題共2小題，每題8分，共16分) 1..某研究者為了研究幼兒園教師對幼兒園教研活動的態(tài)度，決定采用構(gòu)造性調(diào)查訪談法。 試問： （1）在訪談前研究者需要做哪些準(zhǔn)備工作？ （2）請就該訪談主題設(shè)計(jì)一份

4、訪談問題提綱。 2. .以一名有語言發(fā)育障礙的小朋友為研究對象，設(shè)計(jì)一份個(gè)案研究籌劃。 3. 什么是教育觀測研究？其重要功能有哪些？試舉例闡明。 4.下列是一項(xiàng)“楷模對幼兒襲擊性行為影響”的實(shí)驗(yàn)研究的基本做法： 一名女實(shí)驗(yàn)者把小朋友單獨(dú)地從教室?guī)С鰜硗妫谌ビ螒蚴彝局?，?shí)驗(yàn)者告訴小朋友她要去圖書館辦點(diǎn)事，讓小朋友在離圖書館不遠(yuǎn)的一種房間等她。在等待時(shí)間小朋友可以看看電視。播放的電視短片的內(nèi)容是一種成年男子對一種玩偶作出多種襲擊性動作（用木錘擊打玩偶）。電視結(jié)束后，小朋友被帶到游戲室并被留在室內(nèi)玩15分鐘。游戲室內(nèi)有某些襲擊性的玩具，可用來作

5、出模仿的或非模仿的襲擊行為（其中涉及一種玩偶），也有某些非襲擊性的玩具。實(shí)驗(yàn)者通過安裝在游戲室墻壁上的單向玻璃隱蔽地觀測被試小朋友的行為，并記錄小朋友所體現(xiàn)的多種襲擊行為。 請分析這項(xiàng)研究的特點(diǎn)。你覺得這個(gè)研究有什么局限性之處？ 五、改錯(cuò)題（寫出每題的錯(cuò)誤處，并進(jìn)行改正。） 19.與觀測法收集資料的方式相比，調(diào)查法是一種直接的研究措施。 20.在同一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中自變量數(shù)量越多越好。 21.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法中的解釋性總結(jié)，就是通過陳述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過程中經(jīng)驗(yàn)主體怎么想、怎么做、有何成效等一系列事實(shí)，進(jìn)而總結(jié)某些經(jīng)驗(yàn)的措施。 22.觀測研究中的定序指標(biāo)只能作頻率和比率的運(yùn)算。 2

6、3.驗(yàn)證性教育實(shí)驗(yàn)以創(chuàng)新為研究目的，是一種富有開拓性的實(shí)驗(yàn)研究。 24.研究者對收集的多種學(xué)前教育文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的迅速翻閱，這是文獻(xiàn)閱讀措施中的靜讀。 25.由測量量表編制者所擬定的數(shù)據(jù)單位的起點(diǎn)是測驗(yàn)基本要素中的測量單位。 26.某教師使用原則化的智力測量量表測驗(yàn)本班幼兒的智力發(fā)展水平，這種測驗(yàn)是自編測驗(yàn)。 27.在“實(shí)現(xiàn)幼兒玩具系列化增進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究中，幼兒年齡的自然增長是實(shí)驗(yàn)的自變量。 28.在行動研究過程中研究者要對存在的教育問題進(jìn)行預(yù)期分析和理解，這是行動研究過程中的行動環(huán)節(jié)。 六、填空題(請?jiān)诿款}的空格中填上對的答案。錯(cuò)填、不填均無分。) 1..

7、學(xué)前教育科學(xué)研究準(zhǔn)備階段的工作重要涉及選擇課題、______和制定工作籌劃三個(gè)環(huán)節(jié)。 2..目前，國內(nèi)學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域或有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的期刊重要有______雜志、專業(yè)綜合性雜志、文摘類雜志三種類型。 3..根據(jù)調(diào)查內(nèi)容復(fù)雜限度的不同，我們可將學(xué)前教育調(diào)查分為______調(diào)查和專項(xiàng)調(diào)查兩種類型。 4..與原則化測驗(yàn)相比，自編測驗(yàn)具有______不強(qiáng)、應(yīng)用范疇有一定限制等缺陷。 5..行動研究法來源于第二次世界大戰(zhàn)后的______。 6..與其她教育科研措施相比，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法具有研究對象的______、研究方式的回溯性、研究措施的綜合性、研究結(jié)論的具體性等一系列特性。 7..

8、 .一般來說，一份教育科學(xué)研究成果應(yīng)涉及題目或標(biāo)題、內(nèi)容摘要、前言、正文、_______、引文注釋和參照文獻(xiàn)六個(gè)基本部分。 8..如果對4，6，7，9，11，11，15，20這組數(shù)據(jù)繪制簡樸次數(shù)分布表，其中數(shù)據(jù)組全距（R）=______。 9..教育科研成果評價(jià)的重要內(nèi)容應(yīng)涉及四個(gè)方面，即______評價(jià)、研究過程評價(jià)、研究成果評價(jià)和研究條件評價(jià)。 10. .收集研究文獻(xiàn)的重要措施有兩種，即檢索工具查找法和______查找法。 11..文字資料分析過程的分類大體有______和本質(zhì)分類兩種類型。 七、單選題(本大題共8小題，每題1分，共8分) 在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)

9、中只有一種是符合題目規(guī)定的。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.教育研究的核心問題是 A．形成科研論文 B.形成科學(xué)理論 C．推廣教育經(jīng)驗(yàn) D.解決教育問題 2．“文獻(xiàn)”一詞，最早見于 A．《論語》 B.《大學(xué)》 C．《中庸》 D.《孟子》 3．進(jìn)行教育研究的起始環(huán)節(jié)，也是核心性的一步是 A．選擇和擬定研究課題 B.教育文獻(xiàn)的檢索與分析 C．教育資料的定性分析和定量分析 D.教育研究成果的表述與評價(jià) 4．在觀測活動中規(guī)定研究者進(jìn)行隱蔽性研究觀測的是 A.參與性觀測 B.非參與性觀測 C.直接觀測

10、 D.間接觀測 5．現(xiàn)場教育觀測 A．所獲資料比較精確 B.不需借助于儀器 C．易受主觀因素的干擾 D.所獲資料不必進(jìn)行整頓和分類 6．獨(dú)生子女家教現(xiàn)狀、目前農(nóng)村留守小朋友教育、農(nóng)村學(xué)前教育問題研究等屬于 A.基本研究 B.預(yù)測研究 C.經(jīng)驗(yàn)研究 D.應(yīng)用研究 7．教育調(diào)查研究中最常用的一種類型是 A．普遍調(diào)查 B.抽樣調(diào)查 C．個(gè)案調(diào)查 D.現(xiàn)狀調(diào)查 8．在問卷調(diào)查中，大多數(shù)意見或態(tài)度問題，答案常常是 A．與否式的 B.選擇式的 C．排序式的 D.序列性的

11、9．能嚴(yán)格地隨機(jī)分派被試者，能系統(tǒng)操縱自變量并完全控制無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)是 A．前實(shí)驗(yàn) B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) C．后實(shí)驗(yàn) D.真實(shí)驗(yàn) 10．最基本、最典型的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型是 A．不等控制組設(shè)計(jì) B.單組前后測設(shè)計(jì) C．實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計(jì) D.實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計(jì) 11．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中也許設(shè)計(jì)的變量形式是 A．自變量 B.無關(guān)變量 C．因變量 D.控制變量 12．定性分析對象是 A．事物質(zhì)的規(guī)定性 B.質(zhì)的描述性資料 C．有彈性的研究程序 D.實(shí)踐中的教育事實(shí) 13．常用的記錄圖有條形圖、圓形圖、線形圖和 A．菱形圖 B.直方圖 C．三角形圖 D.次數(shù)圖 14．教育科學(xué)研究

12、成果的解決中，應(yīng)用最多的集中量數(shù)是 A．加數(shù)平均數(shù) B.幾何平均數(shù) C．算術(shù)平均數(shù) D.眾數(shù) 15．教育科學(xué)研究成果的評價(jià)方式重要有三種方式，不涉及 A．行政部門評審 B.通訊評價(jià) C．同行專家評價(jià) D.研究者自評 16..在選擇了有代表性的個(gè)別研究對象后，研究者運(yùn)用多種研究手段摸索規(guī)律以謀求有效的教育方式，這是個(gè)案法中的 A.觀測法 B.個(gè)案追因研究 C.個(gè)案臨床研究 D.實(shí)驗(yàn)法 17..為了擬定研究對象與否具有某種性質(zhì)的分析是 A.系統(tǒng)分析 B.定量分析 C.因果分析 D.定性分析 18..當(dāng)小朋友身體健康狀況和發(fā)病率之間的有關(guān)系數(shù)r=－0.8時(shí)，這闡明小朋友身

13、體健康狀況和發(fā)病率之間的關(guān)系是 A.正有關(guān) B.負(fù)有關(guān) C.零有關(guān) D.任何也許性均有 19..數(shù)據(jù)組“25，26，30，37，37，31，23”的眾數(shù)是 A.30 B.31 C.37 D.34 20..對影響學(xué)前教育理論體系的基本原理進(jìn)行突破性研究的課題屬于 A.一級理論性課題 B.二級理論性課題 C.一級應(yīng)用性課題 D.二級應(yīng)用性課題 21..有關(guān)個(gè)案法說法對的的是 A.個(gè)案法長于研究個(gè)別差別突出的問題 B.個(gè)案法的研究內(nèi)容非常狹窄 C.個(gè)案研究結(jié)論具有普遍合用性 D.個(gè)案法不合用于嬰幼兒研究 22..以建立和發(fā)展某門學(xué)科的理論體系為目的的研究稱為 A.應(yīng)用研究 B.基本研究 C.開發(fā)研究 D.定量研究 23..原則化測驗(yàn)中的所有問題都必須由專家編制并通過多種參數(shù)檢查以保證 A.分?jǐn)?shù)解釋的原則化 B.測試措施的原則化 C.評分記分的原則化 D.試題編制的原則化