《《個人收入與理財(cái)》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《個人收入與理財(cái)》說課稿(10頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《個人的收入與理財(cái)》說課稿
一、說學(xué)情
1. 從所帶的15春電商班專業(yè)來看學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,總體活躍, 對新鮮的事物有較大的好奇感。
2. 總的看,學(xué)生的整體素質(zhì)不錯,但也有部分學(xué)生由于目標(biāo)不明確, 良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)勁頭不足、紀(jì)律 松懈。
二、說教材
(一) 說教材的地位和作用
《個人收入與理財(cái)》是北京師范大學(xué)出版社《經(jīng)濟(jì)政治與社會》 第三課題的內(nèi)容。本框題承接前面“商品的交換和消費(fèi)”,后面是 “企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營”,它在整個教材中起承上啟下的作用,為以后 《經(jīng)濟(jì)政治與社會》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ),因此,本框題在《經(jīng) 濟(jì)政治與社會》中具有不容忽視的重要的
2、地位。
(二) 說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合所帶學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心 理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)
(1) 了解我國居民收入結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。
(2) 理解我國現(xiàn)階段的分配制度。
(3) 了解投資理財(cái)?shù)牟煌?,識記儲蓄、債券、股票、基金、
商業(yè)保險(xiǎn)含義及特點(diǎn)。
(4)理解不同投資品種收益和風(fēng)險(xiǎn)。
2、 能力目標(biāo)
(1) 學(xué)會根據(jù)自己在職業(yè)生涯不同階段的收入,合理地選擇投 資品種和理財(cái)渠道,讓自己的財(cái)富增值。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,激 發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意識,以適應(yīng)激烈的社會競爭。
3、 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
3、
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神,尊重他人 勞動、平等待人的精神。
(三)說教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著中職課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,確定了以下的教學(xué)重點(diǎn) 和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1. 了解我國居民收入結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及個人收入的分配制度。
2. 儲蓄、債券、股票、基金、商業(yè)保險(xiǎn)的含義及特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):
1. 如何進(jìn)行投資理財(cái),樹立正確的理財(cái)觀念。
2. 理解不同投資品種收益和風(fēng)險(xiǎn)。
三、說教法
1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取
知識,以學(xué)生為
4、主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā) 揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、舉例法:聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,通過生活中的例子來分析印 證教材的觀點(diǎn),更貼近學(xué)生的生活,更易于接受。
四、 說學(xué)法
古人云:“授之以魚,不如授之以漁”,鑒于所帶學(xué)生的學(xué)情,我 在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué) 問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這 節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以 下方法:
1、 小組合作學(xué)習(xí)法:在做課前準(zhǔn)備工作時,尋找日常生活中與 本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例,對其進(jìn)行探究。
2、 實(shí)例分析法:通過對日常生
5、活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、 歸納,從而得出結(jié)論。
3、 反思評價法:將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合, 再次歸納總結(jié)并加以反思,使認(rèn)識上升到一個更高的理論層 次。
五、 說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課:你怎樣理財(cái)?
“一月二百貧困戶,四百五百剛夠用,千兒八百是扮酷,兩千三 千是大戶。”這段順口溜在有的中職學(xué)校里流傳。
你一個月需要多少生活費(fèi)呢?你都用在什么地方呢?
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生熟悉的生活事例入手,激起學(xué)生的興趣,比較自然 地導(dǎo)入新課。
(二)講授新課:
第一步:做一個課堂小調(diào)查活動:
在你家,收入主要有哪些來源?
第二步:抽幾位學(xué)生回答問題。(上述材料是你家的收入
6、主要有哪些 來源?)
第三步:教師歸納學(xué)生答案,導(dǎo)入收入結(jié)構(gòu)可分為城鎮(zhèn)居民收入結(jié)構(gòu) 和農(nóng)村居民收入結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
課堂講解
?城鎮(zhèn)居民收入結(jié)構(gòu)主要由工資性收入、經(jīng)營性收入、財(cái)產(chǎn)性收 入和轉(zhuǎn)移性收入四部分構(gòu)成。
?農(nóng)村居民收入結(jié)構(gòu)主要由工資性收入、家庭經(jīng)營收入、財(cái)產(chǎn)性 收入和轉(zhuǎn)移性收入四部分構(gòu)成。
教師點(diǎn)撥總結(jié)這些收入構(gòu)成的含義及事例加以說明,易于學(xué)生 吸收。
第四步:個人的收入與分配
這是本節(jié)課的又一重點(diǎn),主要從以下兩個方面進(jìn)行分析講解,讓
學(xué)生有一個較深刻的印象,以便于理解和掌握這個知識點(diǎn)。
順口溜:上工一窩蜂,干活鬧哄哄,放工往
7、前沖,苦了想干的,累了
實(shí)干的,便宜了搗蛋的
1958年,我國提出了 “大躍進(jìn)”口號,組織人民公社,實(shí)行平 均分配制度,吃“大鍋飯”。
平均主義分配的結(jié)果:只能是普遍貧窮
1、 按勞分配為主體一一公有制經(jīng)濟(jì)
在社會主義公有制范圍內(nèi),勞動者向社會提供勞動,社會以勞動 為尺度,向勞動者分配個人消費(fèi)品,實(shí)行多勞多得,少勞少得。
形式:工資、獎金、津貼
2、 多種分配方式并存
(1) 按個體勞動者勞動成果分配含義:
指個人占有生產(chǎn)資料、獨(dú)立從事個體勞動和個體經(jīng)營活動所獲得 的收入。
(2) 按生產(chǎn)要素貢獻(xiàn)分配一市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求
按土地要素分配:土地所有者通過土地所得收入
按資
8、本要素分配:私營或外資企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營取得的稅后利潤,居民
存款儲蓄所得利息或購買債券或股票所得收入
按勞動要素分配:非公有制經(jīng)濟(jì)中的勞動者所獲的工資
按技術(shù)、信息要素分配:科技工作者或信息工作者提供新技術(shù)或新信
息所得收入
按管理要素分配:企業(yè)的管理人員通過管理工作獲得的工資收入
第五步:投資與理財(cái)
這是本課的難點(diǎn),要讓學(xué)生知道如何進(jìn)行投資和樹立正確的理財(cái)
觀念是本課的落腳點(diǎn),因此具有直接的教育意義,所以是本課的難點(diǎn)。
投資理財(cái)
本框由“財(cái)富的增值進(jìn)行”導(dǎo)入
第一步:主要是通過書中P24頁的一個情景創(chuàng)設(shè),通過投資股票,購 買保險(xiǎn),儲蓄這三幅圖片,展示了三種不同的投資理財(cái)方
9、式。
第二步:進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè),當(dāng)你工作十年后,你每年結(jié)余兩萬塊,你會 如何進(jìn)行理財(cái)?(學(xué)生回答)
設(shè)計(jì)意圖:主要是為了引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
投資理財(cái):
第三步:結(jié)合學(xué)生的回答導(dǎo)入下面的概念及特點(diǎn)。
1. 安全方便的儲蓄。
2. 風(fēng)險(xiǎn)收益并存的債券、股票、基金等。
3. 冷暖相知的商業(yè)保險(xiǎn)。
課堂講解:
存款儲蓄:最安全可靠,收益較低。
股票:高收益、高風(fēng)險(xiǎn)的投資。
債券:穩(wěn)健,收益高于存款儲蓄。
基金:專家理財(cái),相對穩(wěn)健。
保險(xiǎn):規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的投資,起保障作用。
投資方式的選擇
單一型投資:
全部買股票;全部買基金;全部存銀行;……
組合型投資:
部
10、分買保險(xiǎn)、一部分買股票、一部分存銀行;
部分存銀行、一部分買債券;
部分買股票、一部分買基金;
組合型投資:
含義:所謂組合投資,就是把多種投資產(chǎn)品按一定比例搭配組合, 使投資風(fēng)險(xiǎn)在組合中化解到最小,以期獲得最小風(fēng)險(xiǎn)下最大投資收 益,即通常說的把雞蛋分別放在不同的籃子里。
單一型投資弊端:
即把所有的雞蛋放在同一個籃子里,要么風(fēng)險(xiǎn)太大,要么收益 過低,無法達(dá)到收益與風(fēng)險(xiǎn)的最佳結(jié)合。
議一議:
投資只需要考慮收益與風(fēng)險(xiǎn)嗎?還有哪些要考慮的因素?
投資要考慮的因素:收益與風(fēng)險(xiǎn)、收入狀況、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、年齡因 素、理財(cái)目標(biāo)等。
想一想:
不提倡中學(xué)生投資,那中學(xué)生是否需要理財(cái)呢
11、?
欣賞:國外理財(cái)教育面面觀
英國:“能省的錢不省很愚蠢”
理財(cái)教育在英國:5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源,并懂 得錢可以用于多種目的;7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢, 認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用;11歲至14歲的學(xué)生要懂得人 們的花費(fèi)和儲蓄受哪些因素影響,懂得如何提高個人理財(cái)能力;14 歲至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù),包括如何進(jìn)行預(yù) 算和儲蓄。
日本:自立更生、勤儉持家
日本人講究家庭教育,他們主張孩子要自力更生,不能隨便向別 人借錢,主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句 名言:“除了陽光和空氣是大自然賜予的,其他一切都要通過勞動獲 得
12、?!?
美國:讓孩子早早就學(xué)會自立
美國人認(rèn)為,在市場經(jīng)濟(jì)和商品社會中,一個人的理財(cái)能力直接 關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。美國父母希望孩子早早就學(xué)會 自立、勤奮與金錢的關(guān)系,把理財(cái)教育稱之為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸 福人生計(jì)劃”,讓孩子學(xué)會賺錢、花錢、有錢、與人分享錢財(cái)。 富豪與理財(cái):
洛克菲勒家族:14條洛氏零用錢備忘錄,使孩子從小養(yǎng)成不亂花錢 的習(xí)慣,學(xué)會精打細(xì)算、當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)。
山姆?沃爾頓:教孩子自己掙零花錢,與同齡的孩子不同,老沃爾頓 不給孩子們零花錢,并要求他們自己掙。
李嘉誠:苦難是最好的學(xué)校,李嘉誠不嬌慣兩個兒子,從小就讓他們
接受苦難教育,并且培養(yǎng)他們的理財(cái)意識,教導(dǎo)他們節(jié)儉。
他用生活的道理教導(dǎo)兒子。
談一談
國外的理財(cái)教育及富豪們在金錢上對孩子的教育,給我們什么啟示?
生活理財(cái)小竅門:
開源節(jié)流是關(guān)鍵
勤工儉學(xué)
計(jì)劃消費(fèi)精打細(xì)算
擁有個人存折
強(qiáng)制儲蓄
記帳
請爸媽幫忙理財(cái)
《個人的收入與理財(cái)》說課稿
項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校
說課人:龍啟沖