七年級下冊生物鞏固訓練 13.3人體免疫

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七年級下冊生物鞏固訓練 13.3人體免疫 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 近年來，人們越來越關注疫苗的安全問題。下列對疫苗的敘述錯誤的是（ ） A．接種疫苗的目的是為了保護易感人群 B．接種疫苗可以使人獲得特異性免疫 C．疫苗通常使用滅毒的或減毒的病原體制成的生物試劑 D．接種疫苗可以治療任何疾病 2 . 最近，小明班上的好幾位同學得了流感，小明的好朋友小強也得了重感冒，住院了。小明想去醫(yī)院探望卻又擔心被傳染，學習了人體的免疫防線知識后，他知道了很多……下列結構中，不屬于人體免疫器官的是 A．扁桃體 B．脾 C．淋巴結 D．胰腺 3 . “關注健康，遠離疾病”對每個人是非常重要的，下列做法或認識不正確的是（ ） A．預防艾滋病，你我同參與，艾滋病患者或感染者仍是我們的朋友 B．遠離疾病，保持良好的生活習慣很重要 C．讓健康嬰幼兒口服脊髓灰質炎糖丸使人在不發(fā)病的情況下產生抗體 D．小敏接種過乙肝疫苗，體內有抗體，在一定時期內不再會患上甲型H1N1傳染病 4 . 下列屬于人體的第三道防線的是（ ） A．消化酶和肝臟 B．血液和消化液 C．淋巴細胞和淋巴器官 D．皮膚、黏膜 5 . 每年的12月1日為世界艾滋病預防日．導致艾滋病的病原微生物是一種（ ） A．細菌 B．病毒 C．霉菌 D．放線菌 6 . 凡能引起人體產生抗體的物質，叫做（ ） A．免疫 B．病原體 C．病毒 D．抗原 7 . 下列關于免疫的說法正確的是（ ） A．免疫是人體識別和清除異物的過程 B．非特異性免疫只針對某一種病原體起作用 C．白細胞吞噬病原體屬于特異性免疫 D．接種疫苗的目的是控制傳染源 8 . 俗話說“紅花還需綠葉配”，由此證明以下哪種觀點是錯誤的 A．植物體從功能上是一個整體 B．植物體從結構上是一個整體 C．植物在在功能上能夠相互協(xié)作 D．植物體各種結構各司其能，互不干擾 9 . 把卵蛋白注射到兔子的血液中，一周后取兔血制成血清，如果在血清中加入卵蛋白，則產生沉淀．卵蛋白相當于（ ） A．抗體 B．抗原 C．病原體 D．外來刺激 10 . 宮頸癌是一種常見的惡性腫瘤，99．7%的宮頸癌由人乳頭瘤病毒（簡稱HPV）引起。下列關于HPV的敘述中，正確的是（ ） A．用培養(yǎng)細菌真菌的一般方法可以在體外培養(yǎng)HPV B．體外培養(yǎng)HPV形成肉眼可見的集合體叫菌落 C．適時接種HPV疫苗有助于預防宮頸癌 D．HPV結構和功能的基本單位是細胞 11 . 人體正常的免疫功能不包括（ ） A．產生過敏反應，使病原體失去致病性 B．抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生 C．清除體內衰老、死亡和損傷的細胞 D．監(jiān)視、識別和清除體內產生的異常細胞（如腫瘤細胞） 12 . 腮腺炎是由病毒引起的疾病，小明注射了腮腺炎疫苗后，在腮腺炎流行期間未患病，但第二年腮腺炎再次流行時，他卻患了腮腺炎，對此不恰當?shù)慕忉屖牵? ） A．腮腺炎病毒發(fā)生了變異 B．腮腺炎病毒使人的免疫系統(tǒng)受損 C．腮腺炎疫苗產生的抗體在體內存留的時間較短 D．抗體只對特定的病原體起作用 二、填空題 13 . 有計劃地進行預防接種，叫做。 14 . 想想你注射過的一種疫苗，它屬于________，能夠刺激你的機體產生________，這種免疫屬于________． 15 . 從免疫角度講，注射疫苗后體內會產生相應的特殊蛋白質，這種蛋白質叫___________，這是為了發(fā)揮機體________免疫的作用。 三、綜合題 16 . 2011年3月11日，日本近海發(fā)生了9。0級強烈地震和海嘯，并引發(fā)核電站爆炸，給日本人民帶來了巨大的災難和損失。強震發(fā)生后。中國派出的救援人員及時趕赴日本，并送去了大量救援物資。假如你是一名救災現(xiàn)場的救援者，請根據(jù)所學知識解答下列問題： （1）如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血，血液呈鮮紅色，噴射狀流出，可以判斷是_______血管出血，應在病人受傷血管的近心端止血。 （2）如果遇到失血過多的人，應按照輸___________的原則，及時給予輸血救治。 （3）給病人打針、服藥前，一定要認真閱讀藥品的___________，不能盲目用藥。 （4）為防止災區(qū)傳染病的流行，防疫人員對生活用水、地面進行大面積消毒，這種做法屬于預防傳染病措施中的__________________________。 （5）為防止災區(qū)的兒童得病，醫(yī)生給他們注射疫苗，使其體內產生相應的______，從而具有抵抗某些疾病的能力，這種免疫類型屬于__________免疫。 17 . 如圖的漫畫表示人體受到某種病原體感染時發(fā)生的免疫反應，請據(jù)圖回答問題： （1）圖中的②代表人體內的___，①表示____。 （2）當①侵入人體后，會刺激②產生一和種抵抗它的特殊蛋白質[③]____，使人體獲得相應的免疫力。 （3）通過注射疫苗也能獲得相應的免疫力，疫苗的作用相當于圖中的____（填序號）。有計劃的進行預防接種就是___免疫，它可以提高人體對相關傳染病的抵抗力。 （4）該漫畫表示的免疫類型為___（選填：非特異性待異性）免疫。 四、實驗探究題 18 . Ⅰ.色香味俱全的食物總能讓我們垂涎欲滴，請根據(jù)圖11回答下列問題： （1）圖中生理過程①②③，屬于復雜反射的是___（填序號），這與_____中特定的神經中樞有關。 （2）胃液中的胃酸具有殺菌作用，人體的消化液除胃液外，_______也具有殺菌作用，它們都屬于_____免疫。 （3）圖中A是不含消化酶的消化液，但對脂肪起乳化作用，它是由________分泌的。 （4）食物中的淀粉消化后的終產物通過______（器官） （5）吸收進入循環(huán)系統(tǒng)，由血液中的_______來運輸。 Ⅱ.已知高溫能使唾液淀粉酶失去活性。那么，高溫能否使甲狀腺激素失活？為了探究這個問題，興趣小組的同學進行了如下實驗： 提出問題：高溫能使甲狀腺激素失活嗎？ 作出假設：高溫能使甲狀腺激素失活。 實驗材料用具：發(fā)育狀況相同的蝌蚪45只；飼料甲——普通飼料；飼料乙——含適量甲狀腺激素的飼料；飼料丙——含適量100℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料；池塘水；大小和其他條件相同的玻璃缸三只。 （1）實驗原理：甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育，蝌蚪的發(fā)育方式是________發(fā)育。 （2）實驗步驟：①取三只玻璃缸編號1、2、3，分別加入等量的且適量的池塘水。②將45只蝌蚪分成三等份分別放入1、2、3號玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且_____的條件下培養(yǎng)。③每天同時向1、2、3號玻璃缸中分別投入_______的飼料甲、乙、丙。④觀察三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況并記錄。 （3）實驗現(xiàn)象：________________________________________________。 實驗結論：高溫能使甲狀腺激素失活。 第 5 頁 共 5 頁