學(xué)校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 學(xué)校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案 李老家鄉(xiāng)第三初級中學(xué) 2015．4.28 學(xué)校綜合性實踐活動課程規(guī)劃總體方案 一、 指導(dǎo)思想 根據(jù)教育部“綜合性實踐活動課程指南”的有關(guān)要求，認真開好綜合實踐活動課程，全面提高學(xué)生綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展。依托學(xué)校的自身優(yōu)勢，開發(fā)以“國學(xué)教育書法藝術(shù)教育，勞動教育”等為主的綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進歷史，走進歷史，走進自然，在廣闊的世界里尋找問題，解決問題，鼓勵學(xué)生在生活中體驗，在體驗中成長，使學(xué)生的情感態(tài)度，綜合知識，實踐能力，學(xué)習(xí)能力等方面取得較大的發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神，實施過程中強調(diào)整合，注重實踐，突出過程，提倡自主，從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平 二、 實施措施 1、 加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，提高課程意識。 重視組織有關(guān)老師認真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗進一步提高認識，增強課程意識，強化培訓(xùn)，使擔(dān)任學(xué)期綜合實踐活動課程的教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā) 展，教師專業(yè)成長，學(xué)校建設(shè)中的獨特作用，明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點 2、 抓好課程實施 各教師認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”。作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動，在過程中做到獨立選題，自主活動，展開過程，嘗試探究，重視交流，在活動過程中注重研究過程資料的收集、整理與積累。 3、 加強課程管理 通過多種途經(jīng)檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實，了解各班綜合實踐活動課程的實施情況，將平時了解與專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。 4、 加強研究和交流 通過各種形式交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性實踐活動的經(jīng)驗，逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有較強的領(lǐng)悟能力、動手能力。 三、 組織分工 經(jīng)研究，學(xué)校成立綜合實踐活動課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)組，由范東彪校長任組長，丁金鐘主任、袁金超主任任副組長，成員：任春麗、蔡金花、袁永燦、李法兵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由丁金鐘主任分管該項工作。 四、 活動內(nèi)容安排 結(jié)合我校實際情況及學(xué)生身心發(fā)展的特點，本學(xué)年我校安排緊下綜合實踐活動。 1、 中國書法藝術(shù)知多少 2、 廣播操活動 3、 古詩文背誦 4、 認識我們的學(xué)校 5、 保護綠色家園 6、 安全教育 7、 拔河 8、 小學(xué) 生唱歌 陳堡鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動課程總體實施方案 一、指導(dǎo)思想 綜合實踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。為了有實效地實施綜合實踐活動課程，學(xué)校依托周邊社區(qū)的資源優(yōu)勢，開發(fā)以“鄉(xiāng)土特色為載體，感恩教育為起點，實踐能力為宗旨”的綜合實踐活動課程。引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進自然、走進社會、走進生活，在廣闊的世界中尋找問題、解決問題，鼓勵學(xué)生“在生活中體驗、在體驗中成長”。使學(xué)生在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。 二、課程目標(biāo) 1．總目標(biāo)： （1）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度； （2）通過開展綜合實踐活動，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。 （3）學(xué)生通過走進社區(qū)、走進農(nóng)田、走進敬老院，親近、考察周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境，豐富對自然的熱愛之情，提高自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度；逐步掌握基本的生活勞動技能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；成為一個身心健康、品德優(yōu)良、具有良好藝術(shù)修養(yǎng)和探究能力、創(chuàng)新精神的現(xiàn)代小公民。 2．各年級課程內(nèi)容及目標(biāo) 年級 活動板塊 建議活動主題 實施要點 年段目標(biāo) 三年級 人與自然 1．認識天氣 2．校園綠化情況調(diào)查 …… 與科學(xué)、思品課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生，熱愛科學(xué)，熱愛自然的思想感情。 1．通過調(diào)查、訪問，走向田間地頭，了解陳堡的特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品種植情況，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從身邊的小事做起，愛護圖書，學(xué)會給圖書包上亮麗的書皮，整理書包和班級圖書箱，維護班級圖書的干凈整潔，讓濃濃的書香陪伴學(xué)生快樂成長。 3．讓隊員們參與種植、澆水、修剪、收獲等活動，充分發(fā)揮他們主人翁精神，鍛煉他們的創(chuàng)造能力，使隊員們在活動中動手操作，親身體驗，學(xué)習(xí)環(huán)保的知識與行動，提高環(huán)保意識。 人與社會 1．走進陳堡特產(chǎn) 2．秋天的田野 …… 借助陳堡特產(chǎn)、地域展開。 人與自我 1．我們都來愛護書 2．班級小主人 …… 良好習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)水平的提高，開學(xué)后與班級開門紅活動結(jié)合。 四年級 人與自然 1.千姿百態(tài)的橋 2.尋找春天 了解認知橋的各方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。讓學(xué)生走進大自然尋找春天，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 1. 讓學(xué)生了解橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，動手制作各種各樣的橋模型，在活動讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。通過尋找春天讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。 2.通過環(huán)保行動培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注環(huán)保的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。 3.通過一系列的班級活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情感。 人與社會 1．關(guān)注身邊的垃圾 2．節(jié)水行動有你，有我 …… 環(huán)保教育，落實行動，節(jié)約用水，刻不容緩。 人與自我 1．課間十分鐘 2．班級圖書角 …… 與班集體建設(shè)結(jié)合。發(fā)展學(xué)生的認知能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。 五年級 人與自然 1.我與蔬菜共成長 2．家鄉(xiāng)水環(huán)境調(diào)查 .…… 通過一系列的實踐活動，了解蔬菜對于人類的的重要性。從而養(yǎng)成常吃蔬菜的好習(xí)慣。了解家鄉(xiāng)水環(huán)境的變化。 1．通過參觀蔬菜市場、蔬菜種植基地以及收集各種蔬菜的資料并進行交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 2．讓學(xué)生通過關(guān)心母親，為母親做事，來引導(dǎo)他們關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人或事，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。 3．關(guān)注生活中的浪費現(xiàn)象，宣傳節(jié)儉是美德的思想，倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約能源從我做起，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 4.通過開展水環(huán)境調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。增進學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。 人與社會 1．感恩母親 2．尋找生活中的浪費現(xiàn)象 …… 與校園安全活動、傳統(tǒng)體育活動相結(jié)合。 人與 自我 1．我們的零花錢 2．社區(qū)我的家 …… 與低碳環(huán)保教育、社區(qū)服務(wù)相結(jié)合。 六年級 人與自然 1．我們需要新鮮空氣 2．走進中國飲食文化 …… 讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗。 1．通過調(diào)查空氣污染的程度，讓學(xué)生了解清新空氣的重要 2．通過設(shè)計調(diào)查問卷，提高綜合分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計的能力，初步具有收集和利用資料信息的能力；通過活動，提高觀察、思考和綜合分析的能力，會運用所學(xué)的知識解決實際問題。 3．通過學(xué)生查找資料，了解老年人的生活，研究老年人的愿望與困難探討出關(guān)愛老人的方式。在活動中感受到老年人為國家的建設(shè)和子孫后代付出了很多，尊重老人、關(guān)愛老人是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 4.通過采訪老師、同學(xué)，回憶自己的小學(xué)生活，感受小學(xué)生活的多姿多彩，從而更加珍愛生活，感謝生活，培養(yǎng)學(xué)生對生活的美好情操。 人與社會 1．關(guān)注留守老人 2．難忘小學(xué)生活 …… 采用調(diào)查、訪問的形式了解老人們的生活。與元旦活動、語文綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合， 人與 自我 1．網(wǎng)絡(luò)生活你、我、他 2．你快樂嗎？學(xué)生快樂指數(shù)調(diào)查 …… 關(guān)注生活，學(xué)會生活，從生活中感受智慧的力量。 三、課程實施 1．課程組織及職責(zé) 為使綜合實踐活動課程實施到位，學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組等活動組織機構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責(zé)全校綜合實踐活動總體規(guī)劃、指導(dǎo)，教師的培訓(xùn)，實踐活動的組織，過程的評價與管理等方面的事務(wù)。教研組主要負責(zé)做好本組教師備課、上課和活動資料收集整理等活動。同時受領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，研究并確定學(xué)校綜合實踐活動方案及學(xué)校、年級、班級綜合實踐活動計劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟。 (1)領(lǐng)導(dǎo)小組 成立以鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為顧問、學(xué)校校長為組長的特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。審議實施過程中的重大決策，制訂相關(guān)條例，檢查陳堡中心小學(xué)校綜合實踐活動的開發(fā)、實施。 (2)教研組 組長：時來全 成員：朱雷云周淑華 金月琴 姚長梅 陳春生 唐月華袁有禮 2．課程管理 (1)活動基地建設(shè)：為積極開發(fā)綜合實踐活動資源，學(xué)校建立相對固定的學(xué)生活動基地。學(xué)校校園內(nèi)的綠化帶、鎮(zhèn)敬老院、陳堡鎮(zhèn)高效農(nóng)業(yè)園區(qū)、陳堡鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)等學(xué)生綜合實踐活動基地，為學(xué)生提供活動舞臺。 (2)活動主題選擇：學(xué)校綜合實踐活動課程總體規(guī)劃中設(shè)置了三大活動板塊，各年級每學(xué)年共有6個活動主題可供參考、實施。指導(dǎo)教師原則上每個板塊的主題都要進入課堂，開展活動。為了尊重班級實際情況，指導(dǎo)教師在完成學(xué)校規(guī)定的主題外，根據(jù)班級特殊情況，既可以在學(xué)校規(guī)劃表中選擇適合本班學(xué)生實際情況的主題，也可以自己開發(fā)主題，設(shè)計活動內(nèi)容，但在實施前要上報教導(dǎo)處。 (3)活動實施要求：活動前，各個班級的負責(zé)老師制定指導(dǎo)計劃及實施方案，并報于教研組。任課老師要根據(jù)課程的三個實施階段，認真開展活動，教導(dǎo)處不定時進行檢查。 (4)學(xué)生活動成果：各班要注重對學(xué)生活動材料的收集與積累。具體方案實施的成果每月上交一次,教研組長收繳并檢查。 收集的資料包括：活動的影像資料（包括老師和學(xué)生的作品），學(xué)生在活動中的感受、體會、感悟、反思等寫成的活動日記或小論文，小組活動記錄表等。學(xué)校開辟綜合實踐活動成果展覽室，以備活動資料的整理、收集、展示與學(xué)習(xí)。 (5)教師活動考評：采用教師自我總結(jié)和教導(dǎo)處聽課評課兩結(jié)合。任課教師每月一次的優(yōu)秀案例及活動總結(jié)，參與綜合實踐活動的老師要根據(jù)自己的指導(dǎo)情況，寫出教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗。每一個月都要進行活動總結(jié)。學(xué)校將根據(jù)課時計劃，每月定期對綜合實踐活動的指導(dǎo)課進行聽課與評課。另外不定期地進行抽查。 (6)考評制度跟進：學(xué)校建立相應(yīng)的課程考評制度，對在該課程中優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的學(xué)生進行一定獎勵。 (7)資源開發(fā)并進：綜合實踐活動課程的順利實施，離不開一定的課程資源開發(fā)。每一個主題活動資料都要裝訂成冊，供下一年活動參考使用。 3．課時安排：為了便于課程正常實施，學(xué)校每周安排2課時。 4．教師安排：充分利用本校教師的興趣和特長，配備了一支“兼職+特長”的綜合實踐活動教師隊伍。兼職職教研員1名（朱雷云）。主要負責(zé)學(xué)校綜合實踐活動課程的規(guī)劃、管理、協(xié)調(diào)、科研和校本培訓(xùn)工作并擔(dān)任教材的編寫和課程的教學(xué)任務(wù)。兼職教師名（周淑華金月琴 姚長梅 陳春生 唐月華 袁有禮）。主要負責(zé)綜合實踐活動主題各階段活動的規(guī)劃和指導(dǎo)、活動小組行為的監(jiān)督、活動安全的管理以及活動過程和成果的評價和管理。 5.實施策略： (1)制度先行，保障課程實施 學(xué)校對于課程實施在師資配備、考評制度、后勤保障等方面給予支持。完善基本的課程制度，做到有章可依，有章可評。推動任課老師的專業(yè)發(fā)展，保障課程落實。 (2)課程資源積累——形成課程案例，增長專業(yè)智慧 每一個主題綜合實踐活動實施后，都要整理形成一個完成的案例，便于教師下次活動時參考與二次開發(fā)。案例內(nèi)容可以包括活動背景、活動目標(biāo)、主題確定、活動時間、活動年級、活動任務(wù)、活動準(zhǔn)備、活動具體實施過程（確定主題、實施階段、課題總結(jié)、成果展示、活動延伸、活動評價）、活動反思、附件：典型課例、活動照片、活動評價表表格、文本（計劃、問卷調(diào)查表、訪談記錄）、學(xué)生成果、活動體會（學(xué)生、教師、家長體會）等。 四、課程評價 1．對學(xué)生評價：建立以檔案袋為主要依據(jù)，以星級評定為主要形式的評價體系。讓學(xué)生按活動小組建立自己的活動檔案袋，保存本小組活動所獲得的主要資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、調(diào)查報告等，提供給星級評定時參考、作為星級評定的主要依據(jù)。指導(dǎo)老師設(shè)計“星級”評價匯表。每次活動后，經(jīng)過評議，會在評價匯表中給組員畫上“星”作為獎勵。 2．對教師評價：教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。其活動效果與質(zhì)量，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵，強化對教師的評價，就是抓住了綜合實踐活動的關(guān)鍵。對教師的評價旨在調(diào)動教師參與綜合實踐活動的積極性、主動性與創(chuàng)造性，強化對學(xué)生活動過程的指導(dǎo)管理，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。評價的主要內(nèi)容包括活動方案、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動的組織管理、活動記錄以及活動總結(jié)、活動成果的等。要求每位教師在期末完成一個完整的案例，并進行課例展示，使之成為一種常態(tài)予以落實，促使教師不斷積累并擅長該案例主題的指導(dǎo)。 3.評價的注意事項：（1）注重過程：小學(xué)綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程,注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。（2）尊重多元：小學(xué)綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進行自我評價、相互評價。 興化市陳堡中心小學(xué) 二0一三年八月三十一日 學(xué)校綜合實踐活動方案 一、指導(dǎo)思想 綜合實踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 二、總體目標(biāo)： 1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力； 2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度； 3．了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度； 4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。 5．通過開展綜合實踐活動，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。 三、具體目標(biāo) 1．增進學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。 （1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系； （2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識； （3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。 2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。 （1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系； （2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力； （3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作； （4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。 3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。 （1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進??； （2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度； （3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。 4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。 （1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施； （2）形成自主收集信息和處理信息的能力； （3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究； （4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。 5．組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。 四、資源的開發(fā)與實施 針對學(xué)校實際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進行設(shè)計和開發(fā)。 1．利用學(xué)科課程生成綜合實踐活動課題 綜合實踐活動不是學(xué)科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學(xué)科打通進行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進行一體化設(shè)計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學(xué)科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。 2．走進社會生活,生成綜合實踐活動課題 我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會生活,獲得生存體驗，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，加強學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。 3．走進自然，生成綜合實踐活動課題。 根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。 五、工作思路： （一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。 （二）加強學(xué)習(xí)，提高對活動課程的認識。加強專題培訓(xùn)。組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個人自學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。 （三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。 （四）注重過程，進行有效的實踐活動指導(dǎo)。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動；以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學(xué)生親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導(dǎo)。教師要及時參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。 （五）關(guān)注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設(shè)計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。 （六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。 （七） 具體活動內(nèi)容： 1． 尋找春天 學(xué)做葉畫 2．認識綠色食品 學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子 3．小菜園 通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題， 4. 走進紙的王國 學(xué)簡單的折紙、剪紙 5.零用錢的調(diào)查 調(diào)查 采訪零用錢的去向 六、流程安排： 1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學(xué)期活動計劃。 2、召開擔(dān)任綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會。組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。 3、按制定的計劃開展活動。 4、進行階段性的工作小結(jié)。 5、組織一次綜合實踐活動研討活動。 6、收集整理活動資料。 7、完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。 8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結(jié)。 七、活動評價 （一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學(xué)生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學(xué)生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。 1．注重過程：小學(xué)綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程,注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。 2．尊重多元：小學(xué)綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進行自我評價、相互評價。 3．注意反思：發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實踐活動.通過調(diào)動小學(xué)生的認識和情感因素,激勵小學(xué)生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進的目的。 （二）綜合實踐活動的教師評價 小學(xué)綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標(biāo)準(zhǔn)：(1)深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。  THANKS !!! 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