《沁園春-長沙》課件6(人教版-必修1).ppt
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沁園春長沙,,1、地位和作用《沁園春長沙》是人教版第一冊第一單元第一篇現(xiàn)代詩歌,編排在首位,可見其在現(xiàn)代詩歌鑒賞中的重要地位和作用,這是教會學生如何通過品味詩詞的語言凝練性、意境美領(lǐng)悟詩詞的主旨和情感入門之篇,本詩語言流暢、優(yōu)美,竟境開闊壯美,情感豪邁奔放,是對學生進行朗讀訓練和詩詞鑒賞的好教材。因此學好本課可以為學生學習詩詞打下堅實的基礎(chǔ)。,教材分析,,,2、知識結(jié)構(gòu)一般知識:詞的相關(guān)知識、朗讀技巧。重點知識:理解領(lǐng)悟詩詞所蘊含的情感及主旨。重要知識:鑒賞詩詞的語言美、意境美、節(jié)奏美。難點知識:品味富有表現(xiàn)力的語言。,教材分析,,,3、教學目標知識目標:了解掌握詞的相關(guān)識識以及朗讀技巧。情感目標:理解詩人的遠大抱負,培養(yǎng)學生樹立積極向上的人生理想.能力目標:提高鑒賞詩詞的能力。,教材分析,,,學情分析,,我任教班級學生大多為初三分流的學生,學生基礎(chǔ)相對較差,對學習的興致不高,但思維相對較活躍,想象力豐富,富有激情,樂于研究,可利用這幾方面激發(fā)學生學習的興趣,引導他們對詩詞的喜愛,從而進一步夯實他們的基礎(chǔ)。,,,,,教法學法,教法:啟發(fā)引導、講授法、討論分析法、民主式教學學法:討論分析、聯(lián)想類比、對比分析、多媒體教學,,導入新課(4分),,,講授新課(27分),,,知識拓展(4分),,課文小結(jié)(2分),,布置作業(yè)(1分),教學程序,,課文鞏固(5分),,,課堂小結(jié)(2分),沁園春長沙,詞的知識,詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱“詞”,又名樂府、詩余、歌曲、長短句。,按各詞調(diào)的字數(shù)多少分為三種:以58字以內(nèi)為小令,59字到90字為中調(diào),91字以上為長調(diào);詞調(diào)中除少數(shù)小令不分段稱為“單調(diào)”外,大部分詞調(diào)分成兩段,甚至三段、四段,分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段的詞學術(shù)語為“片”或“闋”?!捌奔础氨椤?,指樂曲奏過一遍。“闋”原是樂終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞牌,就是詞的格式的名稱。,這首詞寫于1925年。當時,農(nóng)民運動蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南的農(nóng)運,引起反動派的緝捕,1925年10月,毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習所,途經(jīng)長沙,重游橘子洲,面對絢麗的秋景,回憶往昔的歲月,寫下了這首氣勢磅礴的詞。,時代背景,詞朗讀時的節(jié)拍停頓(1)主語和謂語之間要停頓。如:鷹/擊長空,魚/翔淺底。(2)動詞與賓語之間要停頓。如:悵/寥廓,問/蒼茫大地,誰/主/沉???(3)領(lǐng)字后面要停頓。如:看/萬山紅遍;恰/同學少年。(4)四字句按“二二”停頓。如:湘江/北去;層林/盡染;,朗讀指導,整體感知,,朗讀體會,沁園春長沙1925年獨立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/頭???萬山/紅遍,層林/盡染;漫江/碧透,百舸/爭流。鷹/擊長空,魚/翔淺底,萬類/霜天/競自由。悵/寥廓,問/蒼茫/大地,誰/主/沉???攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年,風華/正茂;書生/意氣,揮斥/方遒。指點/江山,激揚/文字,糞土/當年/萬戶侯。曾/記否,到/中流/擊水,浪遏/飛舟?,整體感知,,整體感知,1、以詩人的活動為主體,表現(xiàn)全詞線索的動詞有哪些?2、詞的上下闋主要寫什么?3、詞的上下闋各有一個領(lǐng)字,它們分別統(tǒng)領(lǐng)哪句?,分析上闋,從哪些角度描寫秋景圖的?,,,萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。,看,遠眺遠景,近觀近景,仰視高景,俯瞰低景,遠近高低各不同,品味語言,數(shù)量之多:萬、層、百動作之勁:爭、擊、翔色彩之濃:紅、碧、透競爭之烈:紅綠爭輝船只爭流鷹魚爭樂,山,,林,,水,,船,,鷹,魚,,個體,,群體,萬類,用四字成語概括湘江秋景圖特色?,絢麗多彩生機勃勃,展開豐富的想象,欣賞秋景圖!,獨立寒秋,湘江北去,看萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,鷹擊長空,百舸爭流,,,鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由,悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰?!冻o》萬里悲秋常做客,百年多病獨登臺。——杜甫《登高》已覺秋窗秋不盡,那堪風雨助凄涼?!苎┣邸都t樓夢》,一年一度秋風勁,不似春光,勝似春光。廖廓江天萬里霜。—《采桑子.重陽》(1929.10)天高云淡,望斷南飛雁,不到長城非好漢,屈指行程二萬。—《清平樂.六盤山》(1935.10),毛澤東寫秋,古人多悲秋怨秋之作,為何毛澤東筆下之秋卻“別有懷抱”、與眾不同?這和詩人的哪些方面有關(guān)?,悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?。?上闋:借景抒懷誰主沉?。?賞析下闋,如何藝術(shù)回答上闋所問?,,,,同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。,恰,抒情回答慷慨激昂,戰(zhàn)斗歲月:攜來百侶曾游,崢嶸歲月稠年齡氣質(zhì):同學少年,風華正茂精神狀態(tài):書生意氣,揮斥方遒戰(zhàn)斗行動:指點江山,激揚文字,湘江革命圖,,,英雄氣概:糞土當年萬戶侯,,,,,,曾記否到中流擊水浪遏飛舟?,自信人生兩百年,會當擊水三千里?。珴蓶|,全詞小結(jié),沁園春長沙,,上闋,下闋,,,獨立寒秋圖,湘江秋景圖,崢嶸歲月圖,中流擊水圖,獨立寒秋橘子洲頭,,遠眺,,萬山紅遍,層林盡染,近觀,,漫江碧透,百舸爭流,仰視,俯瞰,,,,鷹擊長空,魚翔淺底,,,靜景,動景,(群山),(江中),(江中),(群山),(天空),(水底),,書生意氣揮斥方遒(英姿勃勃才華橫溢),指點江山激揚文字(意氣風發(fā)斗志昂揚),,戰(zhàn)斗風貌,,中流擊水(搏擊風浪急流勇進),浪遏飛舟(不怕艱險堅持到底),,,問——誰主沉???,答——同學少年!,英雄氣概,,景中寓情情中顯志,,,江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。,柳詩“獨釣寒江”與毛詞“獨立寒秋”所表現(xiàn)的詩人的胸襟境界是否相同?,,采桑子重陽,,上闕,下闕,人生——易老,天——難老,戰(zhàn)地黃花——分外香,,,秋風——勁,江天——寥廓,霜——萬里,,,重陽菊花努力奮斗,壯麗秋景歌頌形勢,,,抓住“戰(zhàn)地黃花”意象,表達革命樂觀主義精神和對革命戰(zhàn)爭的贊美之情。,抓住“勝似春光”、“秋風勁”等意象,表達振奮的精神和雄偉的革命氣魄。,詩詞鑒賞指導,反復朗讀、感知語言體味意境、感悟摯情把握類別、辨析風格明辨手法、把握技巧明析典故、加深理解,課后作業(yè):,1、將本詞上片改寫成一篇情景交融的散文。,2、搜索毛澤東的詩詞欣賞品評。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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