八年級政治下冊 第4單元 我們崇尚公平和正義 第9課 我們崇尚公平 第2框 維護社會公平教學案 新人教版

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第2課時　維護社會公平 【學習目標】 知識目標：正確認識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。 能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辯證思維和語言表達能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。 【重點難點】 重點：理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。 難點：關于公平合作意識和社會不公平問題。 點撥：一、學生對照書本梳理知識點；二、師生共同核對知識點；三、學生快速讀記知識點。 點撥：本活動設計意圖在于：通過活動讓學生認識到公平總受到一定社會條件的制約，公平總是相對的。我們要努力追求公平的理想；創(chuàng)造更加公平的社會。情景導入　生成問題 “是否公平大家談” 判斷下面的情況是否公平，并說明理由。 1．班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關系到中考能否加分，經(jīng)全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。 2．期中語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。 3．班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當選。 通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。 自學互研　生成能力 (一)自主學習 一、理智面對社會生活中的不公平 1．公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。 2．當不公平現(xiàn)象發(fā)生時，我們應該增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平 3．公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念。 4．崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。 二、自覺樹立公平合作意識 5．以公平為基礎的合作才是良好的合作。 6．公平的合作，必然是互惠的合作。 (二)合作探究 1．討論教材P103公平觀。 你能從中尋找到有關公平觀念發(fā)展的軌跡嗎？ 答：本題主要考查學生對“人類社會對公平的追求從來沒有停止，不同歷史時期和不同文化背景下的公平觀都受到當時社會的制約”的理解。 　　雖然公平一直是人類孜孜以求的目標，但用理性的目光審視人類社會發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達到絕對公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力?？傊绞窍鄬Χ缘?，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。 2．討論教材P103情景故事，探討下列問題： (1)如果她接受了這種不公平，情形會怎樣？ 答：自己的合法權益受到損害，致使公司其他員工的勞動也不能得到公平的待遇，最終影響公司的發(fā)展。 (2)她可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決？ 答：解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要自覺增強法制觀念，通過合法手段去尋求公平。 小結：對待不公平現(xiàn)象，我們應該增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平 3．討論教材P104情景故事，探討下列問題： (1)他們的想法有什么道理？ 答：他們的想法都是站在自己的立場看待“公平”。 (2)是什么影響著他們對公平與否的判斷？ 答：是他們的個人價值觀念、思維方式影響著他們對公平與否的判斷。 (3)他們該如何面對？ 答：他們應該承認這是無可改變的事實，以平和的心態(tài)對待不公平，調(diào)整自己的思維方式，換個角度思考問題，反思自己的價值觀念。例如，因收費高而不參加夏令營，對家長來說是公平的；老師的批評是對自己的愛護和幫助，并不是壞事；受到不公平待遇可以變挫折為動力，把不公平當成墊腳石，激勵自己更加努力。 小結：我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念。 4．教材P105探究： 你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？ 學生自己回答。 你遇到這些事應當怎么做？ 當有人恃強凌弱時：路見不平，拔刀相助。 當有人弄權瀆職侵吞公款時：檢舉揭發(fā)。 當有人排斥異己、處事不公時：仗義執(zhí)言、主持公道，對受害者伸出援助之手。 小結：我們要敢同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。 5．閱讀教材P105花框中的圖文，思考問題： 在你看來，這家平價藥店生意越來越紅火的原因有哪些？ 答：這家藥店價格便宜，能夠為顧客著想，服務熱情周到，又能關心員工利益，員工更加努力工作，使這家平價藥店生意越來越紅火。 6．閱讀教材P106情景故事，討論： (1)小張的分數(shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？ 答：因為小張做了他應該做的，所以他才可能獲取自己該得的利益。 (2)為什么以后的活動大家不愿意找小王？ 答：因為小王沒有很好地承擔自己應該做的，只想多享受利益而不愿多承擔責任。 (3)為什么老師沒給小亮分數(shù)？ 答：因為小亮沒有付出。 小結：在社會合作中，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平，而不公平的合作是無法長期延續(xù)下去的。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩(wěn)定和個人發(fā)展。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示課前預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2．第二部分展示內(nèi)容是自學互研部分，組與組之間展開競爭、評比。 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：