中職母嬰護理課程標準

.專業(yè)課程標準文本體例母嬰護理課程標準課程代碼： 建議課時數(shù)：102 學(xué)分：6適用專業(yè)：中職護理先修課程：解剖與生理、護理學(xué)基礎(chǔ)、成人護理等后續(xù)課程：臨床實習(xí)一、前言1.課程的性質(zhì)和任務(wù)母嬰護理是江蘇省四年制中職護理專業(yè)的一門專業(yè)方向課課程。該課程的主要研究對象是孕、產(chǎn)婦、胎兒及新生兒，其任務(wù)是通過理論和實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代護理學(xué)要求，具有良好職業(yè)素質(zhì)及從事母嬰保健的基本知識和基本技能，使學(xué)生畢業(yè)后能在各級醫(yī)療機構(gòu)從事母嬰保健工作，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力。母嬰護理以護理對象的健康為中心，研究人的生命周期中母嬰階段心理、生理變化及常見健康問題，對護理對象實施整體護理，從而達到促進健康，防治疾病，實施圍生期保健與監(jiān)護，并做好計劃生育婦女護理的一門主干課程。2. 課程設(shè)計的基本理念（1）突出特色為出發(fā)點，構(gòu)建課程體系母嬰護理教材的編寫，力求突出“以人的健康為中心”的現(xiàn)代護理理念，注重自己的特色，從正常到異常、從保健預(yù)防到疾病治療、從生理到心理、從個體到群體，提倡實施個性化整體護理。（2）素質(zhì)培養(yǎng)入手，貫穿課程始終優(yōu)良的護士職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度是從事護理工作的前提條件。母嬰護理屬生命科學(xué)范疇，關(guān)注健康，尊重生命，熱愛專業(yè)應(yīng)是貫穿課程始終的中心思想。因此，培養(yǎng)護士應(yīng)從素質(zhì)培養(yǎng)入手，將現(xiàn)代母嬰護理的專業(yè)理念，素質(zhì)要求，法律法規(guī)通過教學(xué)和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為護生自覺的職業(yè)儀表、情感和行為，并體現(xiàn)在具體的母嬰護理實踐中。（3）前沿理論引導(dǎo)，注重實踐訓(xùn)練母嬰護理是一門科學(xué)性和實踐性很強的課程，先進的母嬰護理理論，科學(xué)而合理的護理知識體系是教學(xué)的基本保證。因此在課程內(nèi)容的編排上，應(yīng)體現(xiàn)理論對實踐的指導(dǎo)作用，在技能訓(xùn)練中應(yīng)采用多種形式相互結(jié)合，課堂臨床相互滲透的方式，促使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)高質(zhì)量的掌握滿足護理對象心身需要的專業(yè)操作技能，并能在護理實踐中提高解決問題的能力。（4）密切聯(lián)系臨床，引導(dǎo)靈活運用母嬰護理基本理論及操作技能由于直接關(guān)系到服務(wù)對象的生命和健康，因此，對于剛接觸臨床的護生還應(yīng)注意密切聯(lián)系臨床，增強解決實際問題的能力，注意選擇恰當?shù)陌咐?，?chuàng)設(shè)典型情景，模擬臨床現(xiàn)實，使學(xué)生明確母嬰護理規(guī)范要求與靈活運用之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)因人施護、因病而異的個性化護理目標，促進學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新。（5）課程循序漸進，逐漸提升平臺職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要較長的時間，作為一門專業(yè)主干課程母嬰護理的教學(xué)功能不僅是傳授基本理論和技術(shù)，而且對形成護理職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣有重要的培養(yǎng)作用。因此，母嬰護理的學(xué)習(xí)應(yīng)安排在文化課程和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之后。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上循序漸進的介入妊娠期婦女、分娩期婦女、產(chǎn)褥期婦女、新生兒的護理，并注重專業(yè)護理技術(shù)的操作與考核，最終通過畢業(yè)實習(xí)階段進行鞏固和提高。（6）科學(xué)合理評價，促進融會貫通母嬰護理的學(xué)習(xí)評價體系應(yīng)與課程目標相一致，并且根據(jù)不同的學(xué)習(xí)平臺制定不同層次的評價標準和要求。評價不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生對基本理論的理解和專業(yè)操作的掌握，更要關(guān)注職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感的發(fā)展，以及基本理論的理解和專業(yè)操作的靈活運用和融會貫通。評價形式應(yīng)與國家護士執(zhí)業(yè)考試接軌，與臨床要求相吻合。評價的結(jié)果應(yīng)能促使學(xué)生關(guān)注知識和技能的靈活運用，關(guān)注書本知識和護理技能與臨床現(xiàn)實和發(fā)展的關(guān)系。3.設(shè)計思路本課程以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)臨床母嬰護理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置且組織課程內(nèi)容；以實際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以母嬰護理應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)，充分考慮職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求；主要按學(xué)生就業(yè)崗位的特點，采用工學(xué)交替、校院聯(lián)動的深度遞進式結(jié)構(gòu)組合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上注重學(xué)生能力培養(yǎng)和理論聯(lián)系實際，綜合應(yīng)用多媒體展示、任務(wù)驅(qū)動、病案討論、實驗實訓(xùn)、臨床見習(xí)、角色表演、操作演示、個別輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法和手段，通過課堂學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、臨床見習(xí)、頂崗實習(xí)等教學(xué)活動組織教學(xué)，實現(xiàn)實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)要求與崗位技能一體化訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生初步具備母嬰護理的基本職業(yè)能力。本課程在第7學(xué)期開出?？傉n時為102學(xué)時，其中理論72學(xué)時，實踐30學(xué)時。本課程框架及學(xué)時分配如下表所示。單元課時分配理論實踐合計緒論22一、女性生殖系統(tǒng)解剖及生理426二、正常妊娠期婦女的護理6410三、正常分娩期婦女的護理8412四、正常產(chǎn)褥期母嬰的護理426五、異常妊娠期婦女的護理12416六、妊娠合并癥婦女的護理8412七、異常分娩婦女的護理628八、分娩期并發(fā)癥婦女的護理628九、異常產(chǎn)褥期婦女的護理426十、產(chǎn)科手術(shù)婦女的護理426十一、新生兒的護理426十二、計劃生育婦女的護理224合計7032102二、課程目標通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用課程的基本理論和實踐方法，具備運用護理程序?qū)δ笅脒M行整體護理的能力。1 掌握：女性生殖器官的組成和功能；骨盆的組成和平面；卵巢功能；妊娠期監(jiān)護、保健的基本知識；分娩三個過程的經(jīng)過、處理和護理知識；高危妊娠的護理評估、護理診斷及護理措施內(nèi)容；產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護理知識；新生兒的生理特點及護理要點；母嬰同室的管理；產(chǎn)科常見急、危重病人的急救原則及護理措施；母嬰常用護理操作技術(shù)，新生兒常見疾病的護理措施。認識： 妊娠生理的基本知識。異常妊娠、分娩、產(chǎn)褥的處理原則；產(chǎn)科常用手術(shù)的護理配合；新生兒常見疾病的護理評估，處理原則。了解： 異常妊娠、分娩、產(chǎn)褥的病因、病理；產(chǎn)科常用手術(shù)的適應(yīng)癥、禁忌癥、步驟，新生兒常見疾病的病因、病理2 能具備臨床工作思維，靈活運用所學(xué)專業(yè)知識； 能對異常孕、產(chǎn)、產(chǎn)褥期的母兒的疾病進行初步判斷、病情及治療反應(yīng)的觀察；能運用人際溝通技巧對孕產(chǎn)婦及家屬、為社區(qū)開展母嬰健康教育宣傳，保健咨詢指導(dǎo)；能及時、快速做好母嬰危急重病人的搶救工作；積極配合醫(yī)生進行診療及與同事協(xié)助進行母嬰護理；能主動參與母嬰護理的管理；發(fā)現(xiàn)、研討、分析、解決母嬰護理工作中出現(xiàn)的問題等。3 建立救死扶傷、全心全意為母嬰服務(wù)理念，具備熱愛母嬰護理事業(yè)的敬業(yè)精神、關(guān)愛孕產(chǎn)婦、呵護新生兒、理解孕產(chǎn)婦家屬的責(zé)任感、求實務(wù)真、勤奮進取、不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主鉆研、評判創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法、 嚴謹認真、雷厲風(fēng)行、不畏勞苦的工作作風(fēng)、善于交流、尊重互助的團隊協(xié)作精神。三、課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的素質(zhì)、知識與能力。1.學(xué)科性為主的課程序號課程模塊（或單元、或章節(jié)）課程內(nèi)容及要求活動與建議參考課時1緒論母嬰護理職責(zé)及母嬰護理的基本概念母嬰護理的發(fā)展趨勢母嬰護理相關(guān)倫理與法律理論講授22女性生殖系統(tǒng)解剖及生理女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能理論教授多媒體演示討論示教與實踐6女性生殖系統(tǒng)生理功能3正常分娩期婦女的護理妊娠生理理論教授多媒體演示討論示教見習(xí)10妊娠期母體變化妊娠診斷妊娠期管理分娩準備4正常分娩期婦女的護理影響分娩因素理論教授多媒體演示討論示教12分娩機制臨產(chǎn)診斷及產(chǎn)程分期分娩期產(chǎn)婦的護理5正常產(chǎn)褥期母嬰的護理正常產(chǎn)褥理論教授多媒體演示討論示教見習(xí)6產(chǎn)褥期婦女的護理正常新生兒的護理母乳喂養(yǎng)6異常妊娠期婦女的護理流產(chǎn)理論教授多媒體演示討論示教見習(xí)16異位妊娠前置胎盤胎盤早期剝離妊娠期高血壓疾病早產(chǎn)多胎妊娠羊水過多過期妊娠高危妊娠7妊娠合并癥婦女的護理妊娠合并心臟病理論教授多媒體演示討論示教見習(xí)12妊娠合并急性病毒性肝炎妊娠合并糖尿病妊娠合并貧血8異常分娩婦女的護理產(chǎn)力異常理論教授多媒體演示討論示教8產(chǎn)道異常胎兒異常9分娩期并發(fā)癥婦女的護理產(chǎn)后出血理論教授多媒體演示討論示教見習(xí)8胎膜早破與臍帶脫垂子宮破裂羊水栓塞10異常產(chǎn)褥期婦女的護理產(chǎn)褥感染理論教授討論6產(chǎn)后抑郁11產(chǎn)科手術(shù)婦女的護理會陰切開縫合術(shù)理論教授多媒體演示討論示教與實踐6胎頭吸引術(shù)產(chǎn)鉗術(shù)剖宮產(chǎn)術(shù)12新生兒的護理胎兒窘迫理論教授多媒體演示討論示教見習(xí)6新生兒窒息新生兒產(chǎn)傷13計劃生育婦女的護理計劃生育理論教授多媒體演示討論示教見習(xí)4婦女保健四、實施建議（一）教學(xué)建議1母嬰護理的教學(xué)必須積極調(diào)動學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和人文社會學(xué)基礎(chǔ)的知識貯備。因此，教師必須了解學(xué)生前期基礎(chǔ)課程的掌握情況，必要時提出基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容。2教師對臨床護理發(fā)展動態(tài)的把握是決定教學(xué)是否貼近臨床需要的重要因素之一。因此，任課教師必須定期或不定期的深入臨床一線，了解和積累母嬰護理的發(fā)展信息。3教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以人的心身整體評估為核心，應(yīng)突出整體護理理念，模擬操作和實驗見習(xí)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有意識運用與病人溝通的技巧和健康教育的技巧。4教學(xué)輔助系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置使用多媒體、示范教學(xué)儀器、模型和設(shè)備； 建立穩(wěn)定的系統(tǒng)教學(xué)見習(xí)和實習(xí)的醫(yī)院基地。（二）教學(xué)評價探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價向就業(yè)導(dǎo)向和社會評價發(fā)展的評價模式，實施在工學(xué)結(jié)合模式下，構(gòu)建與項目教學(xué)相適應(yīng)的以完成項目任務(wù)為載體的教學(xué)效果評價手段，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力；實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評價主體的多元化、評價實施的過程化、評價形式的多樣化。具體指標體系及評分比例：1 職業(yè)素質(zhì)(30) 知識應(yīng)用能力 (30)實踐動手技能 (30) 效果評價：完成質(zhì)量-護理目標達標(10)2平時成績(15%)；單元實訓(xùn)成績（15%）；綜合項目（40%）；筆試（30%）。（三）教學(xué)基本條件1教學(xué)團隊建設(shè)（1）優(yōu)化教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)。在鞏固已有教師隊伍基礎(chǔ)上，將專業(yè)教師加入本專業(yè)教學(xué)團隊，隊伍年齡、學(xué)緣、學(xué)歷進一步優(yōu)化。（2）教學(xué)團隊素質(zhì)與水平不斷提升。專業(yè)負責(zé)人帶頭，骨干教師及中青年教師發(fā)揮主力軍力量，加強雙師建設(shè)，及教師臨床實踐。 2實踐教學(xué)條件不斷完善。 利用信息化建設(shè)項目資金和示范專業(yè)建設(shè)費用，不斷完善實踐教學(xué)條件。 （四）教材選用與編寫1教材內(nèi)容的選取（1）母嬰護理的基本內(nèi)容以本課程標準中提出的“內(nèi)容標準”為依據(jù)，注意與五年制高職護理專業(yè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及護理學(xué)導(dǎo)論等有關(guān)內(nèi)容相銜接。（2）教材內(nèi)容要以專業(yè)培養(yǎng)目標和臨床護理工作為引領(lǐng)，充分體現(xiàn)護理工作的性質(zhì)和特點。（3）教材編寫時在保證科學(xué)性、先進性、實用性的前提下，以“必需”和“夠用”為條件，以適應(yīng)母嬰護理教學(xué)和臨床護理的需要。2教材內(nèi)容編排力求做到條理性、邏輯性、科學(xué)性，主要介紹母嬰護理的新理念，妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期母嬰的護理評估、護理診斷/醫(yī)護合作性的問題、預(yù)期結(jié)果、護理措施和護理評價，包括計劃生育婦女的護理。3教材配套資源 主要參考書：樂杰主編婦產(chǎn)科學(xué)第六版，人民衛(wèi)生出版社 鄭修霞主編婦產(chǎn)科護理學(xué)第四版，人民衛(wèi)生出版社 簡雅娟主編母嬰護理，江西科學(xué)技術(shù)出版社 王明明主編兒科護理學(xué)，協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 楊錫強、易著文主編兒科學(xué)第六版，人民衛(wèi)生出版社（五）課程資源的開發(fā)與利用本課程有較強的實踐操作性，要求技能操作考核成績單列，因此根據(jù)具體操作項目編制實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，制作相關(guān)課件，采取多媒體教學(xué)、觀看錄象片及臨床集中見習(xí)等，提高教學(xué)的直觀效果。五、其它說明其他需要說明的問題。如沒有，此項可不寫。.