大班智力游戲《你說我猜》教案反思

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1、 大班智力游戲《你說我猜》教學(xué)案例反思 大班智力游戲《你說我猜》課程計劃的反映主要包括設(shè)計思想，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容。鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息嘗試描述對象的主要特征，并學(xué)習(xí)一些與游戲相關(guān)的中文。物聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)孩子熱愛祖國，適合幼兒園老師去大班游戲活動課，快來看《你說我猜》課程計劃。設(shè)計理念： 《你說我猜》游戲形式類似于在動作中觀看各種電視節(jié)目，猜測成語，你猜我猜。這個事件的亮點是讓guessler根據(jù)同伴提供的關(guān)于對象描述的主要特征的信息來猜測對象或事件。游戲中選擇的與“中國”相關(guān)的一些內(nèi)容可以激發(fā)孩子對祖國的熱愛，提高他們的思維，表達(dá)能力和歸納能力。 活動目標(biāo)：

2、1.鼓勵幼兒嘗試根據(jù)圖片信息描述對象的主要特征。 2，在游戲中了解一些與中國有關(guān)的事物和事物，激發(fā)孩子對祖國的熱愛。 3.培養(yǎng)兒童對同伴群體游戲的規(guī)則意識，經(jīng)驗和樂趣。 4.在活動中，讓孩子們體驗與同齡人一起玩耍的樂趣，并愿意與同伴一起玩耍。 5.通過活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，感受游戲的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 為PPT“我的祖國”和其他主題活動準(zhǔn)備學(xué)前經(jīng)驗。 活動程序： （1）談?wù)撚螒?，解釋?guī)則 1.受到關(guān)注的啟發(fā)：老師：今天，肖老師和你一起玩謎語游戲。它是什么？請看大屏幕。對，對！《你說我猜》大屏幕中隱藏著許多秘密，請大家猜猜。 2，聽力規(guī)則：老師：好吧，讓我說出規(guī)則，請聽好：請小

3、孩猜一下，其他小孩仔細(xì)看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的形狀特征，記得做沒有名字。老師：你明白了嗎？然后讓我們嘗試一次。 （2）嘗試游戲并掌握游戲玩法 （PPT顯示圖片 - 兔子吃蘿卜;文字：兔子）同時提醒幼兒：記住，永遠(yuǎn)不要說出名字。你呢？仔細(xì)聆聽，知道答案并大聲說出來。老師：誰將提供信息。哦，它是什么樣的？年輕：它是一個短尾巴，紅眼睛，長耳朵和三個花瓣。老師：說的是臉的特征。你猜到了哪里？您還能說些什么？年輕人：愛吃蘿卜，青菜，四處走動. （3）抓住并猜測游戲（同樣，游戲進(jìn)一步鞏固游戲規(guī)則并幫助孩子理解游戲的成功是需要告訴對象的特征）。 1.體驗規(guī)則并解釋要求。 第一個記分

4、牌，猜測球隊+10分，聽到老師說：請加分，翻牌。 第二組直接說了這個名字而丟了它。它會將第十個添加到另一方。他聽到老師說：請加點并翻牌。 （增加集體游戲的規(guī)則，反映教育要求的一小步;指出這個游戲中國的主題，提供游戲中表達(dá)和猜想的潛在線索，并為此事件的主題奠定基礎(chǔ)。） 2，抓住答案并猜測，游戲開始了。 準(zhǔn)備？我宣布搶奪和猜謎游戲正式開始。來到列表的頂部。 PPT - 熊貓，吃竹子;文字：熊貓） PPT - 五星紅旗 PPT顯示圖片 - 標(biāo)志，文本：國旗 PPT - 長城 PPT - 京劇臉譜 PPT - 乒乓球 PPT - （影星）成龍 3.查看記分牌。 老

5、師：告訴我你是如何取得勝利的。 （通過成功的問題，讓孩子了解成功是團(tuán)隊合作的結(jié)果;也反映了成功孩子的贊美。） （4）呼喚祖國的愛。 成龍演唱了一首歌曲“鄉(xiāng)村”，并談到了中國的許多地方。你見過一些你知道的地方嗎？ （播放歌曲CountryMTV +游戲中猜到的所有圖片） 聽完成龍演唱這首“民族”歌后，我們也希望成為一名優(yōu)秀的中國人。關(guān)于中國還有很多照片。之后，老師會再次給你看，好嗎？ 活動反映： 亮點1：我從大班的熱情和集體榮譽(yù)感開始，創(chuàng)造了一個游戲情境，你說我猜到并猜到了答案;特別是我選擇猜測的所有東西都與“中國”密切相關(guān)，它濃縮了中國元素的精髓，其中包含了幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷的喚醒和挑戰(zhàn)。

6、 亮點2：活動鏈接的深度始終圍繞著“提供有用信息”的線索，讓孩子們學(xué)會正確地表達(dá)他們對不同事物的理解和理解。事件發(fā)生后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子說盡可能清楚地掌握了這個問題的關(guān)鍵特征，并且猜測的孩子也是積極思考，捕獲每一個有用的信息進(jìn)行分析。它培養(yǎng)了兒童遵守游戲規(guī)則和點對點交流的意識，反映了我對兒童的興趣和與幼兒的情感交流。 亮點3：我個人覺得現(xiàn)場老師和孩子之間的互動，年輕人和年輕人的互動相對更加默契。在教師與孩子的互動方面，教師正在梳理和總結(jié)每個孩子（如熊貓）提供的信息，從而總結(jié)這些事物的主要特征，并讓孩子準(zhǔn)確地描述這些事物的特征。未來;在幼兒和兒童互動方面讓正在談話的孩子說出他們給出的信息，讓猜測的孩子說出他們認(rèn)為最有用的信息，并培養(yǎng)孩子的語言泛化能力來描述對象的特征。同時，它還學(xué)習(xí)猜測的孩子。篩選和分析各種信息，全面有效的信息，最后猜測事物，培養(yǎng)孩子的聽力和分析能力。應(yīng)該說，在活動期間，我擔(dān)心每個孩子都積極參與研究，從小組游戲到猜測和回答，不僅要體驗游戲的快樂，還要培養(yǎng)孩子的思維。這是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。同伴們在游戲中也有默契。整個活動過程是一個平穩(wěn)的水流，孩子們快樂地學(xué)習(xí)，老師有效地教學(xué)。 不足：我是一名年輕的老師。我是第一次站在這個舞臺上。有可能提高我的教學(xué)經(jīng)驗和掌握課堂的能力。例如，有效的問題和語言技能應(yīng)該更加標(biāo)準(zhǔn)化和完善。這將是我的未來。努力的方向。