人教版高中語文必修5-8咬文嚼字ppt課件

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導入新課,請大家欣賞一個叫做“推敲”的小故事。,1,咬文嚼字,8、,朱光潛,學習目標,知識與能力目標：,1、理清全文的脈絡結構，把握作者的思想感情。,2、學習本文的論證結構和論證方法。,3、結合練習，品味佳句，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。,3,過程與方法目標：,1、分析評價課文觀點，借鑒吸收課文的寫法。,2、培養(yǎng)閱讀、寫作要“刻苦自勵，推陳出新，時時求思想情感和語言精練相吻合”的謹嚴精神。,4,情感、態(tài)度與價值觀目標：,1、深人體會作者“文字和思想感情有著密切的關系”的主張。,2、培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的習慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。,5,學習重難點,1、提煉朱光潛先生的觀點，品味妙語佳句。,2、通過品味妙語佳句，從而體會到朱光潛的觀點；在品味語言時能發(fā)表自己的觀點。,6,題目介紹,本文標題是“咬文嚼字”。按照通常意義來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習慣，即過于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實質的現(xiàn)象。作者在這里是貶詞褒用，借以說明在文學創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹嚴”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感”的道理。,7,作者簡介,朱光潛(1897——1986)，現(xiàn)代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事，中國社會科學院學部委員，香港大學名譽教授等職。代表作有：《文藝心理學》、《詩論》、《談文學》、《西方美學史》等。,8,朱光潛,資料鏈接,9,年輕的朱光潛與夫人,10,朱光潛故居,11,朱光潛著作,12,三此主義,朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時，此地?！按松響撟龆夷軌蜃龅氖?，就得由此身擔當起，不推諉給旁人”?！按藭r應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來”?！按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做”。這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實地的治學精神的體現(xiàn)。,13,整體感知,本文分為三個部分：,第一部分（1—5）:舉例說明文字和思想的密切關系。,第二部分（6—7）:說明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和無用兩種。,14,第三部分（8）:在論證“咬文嚼字”道理的基礎上，指出只有“時時求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達到藝術的美”。,15,一字不肯放松的謹嚴精神,,不懶不粗心不自滿,咬文嚼字,藝術的完美,,,,16,課文講解,閱讀文章第一部分。,17,1、說出作者在第一部分中引用的三個例子，它們有哪些作用？三個例子之間是怎樣的關系？,第二次列舉了《水滸傳》和《紅樓夢》里的例子，對“你這”句式進行進一步推敲，為下一部分引出作者觀點作必要鋪墊。,第一個例子，體會“你這”與“你是”兩種句式的區(qū)別。初步說明了文字與思想是有關系的，使作者觀點更具有說服力。,18,以王若虛改《史記》為例，論述了咬文嚼字的真正內涵，指出要重視思想和情感的需要。,三次舉例之間是層層遞進的關系。,19,郭沫若,20,2、“你是個沒有骨氣的文人”改為“你這個沒有骨氣的文人”好在何處？,“你是什么”只是單純的敘述語，沒有任何感情色彩，“你這什么”便是堅決的判斷，增強了語氣。所以句式發(fā)生了改變，情感也隨之而變。,21,,宋玉,22,3、對郭先生援例把“你有革命家的風度”，改為“你這革命家的風度”，作者是怎樣評價？,“你這”式語法大半表示深惡痛絕，在贊美時并不適宜；“是”在邏輯上是聯(lián)接詞，相當于等號；“有”的性質全不同。,23,4、通過郭老改字的例子朱先生想告訴我們怎樣的道理？,語言表達和思想感情有密切的關系，不同的語言形式表達不同的思想感情。所以無論閱讀或寫作，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的精神。,24,6、這段話改動前后有什么變化？,見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進入石中，走近一看，原來是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中了。,5、翻譯《史記》李廣射虎一段原文。,原文屬于細節(jié)描寫，比較生動；改動以后，優(yōu)點是變得簡潔，缺點是沒有了細節(jié)描寫，只是簡單的敘述，缺乏生動的感覺。,25,26,7、用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？,推——步月歸寺——冷寂場合敲——月夜訪友——熱鬧場合,8、世人與錢鐘書就“推敲”的用法是否一致？你從中得到怎樣的啟示？,世人認為“敲”字好，有動作、形象，有聲音。錢鐘書不迷信，不盲從，獨抒新見。他認為哪一種境界是詩人當時所要說的而且與全詩調和的就用哪一個字。,27,9、文章第５段的中心論點是什么？,在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上的推敲。,10、這一部分作者從句式、字數(shù)、字眼三個角度闡述了咬文嚼字的重要，總的來說他是想告訴我們什么呢？,語言要和思想情感的表達結合起來，在寫作的時候一定要注意。,28,11、下面兩種意境，你比較喜歡哪一種？,輕風拂細柳，淡月失梅花。 ----蘇小妹 輕風舞細柳，淡月隱梅花。 -----蘇軾,29,閱讀文章第二部分。,30,12、文字聯(lián)想意義的運用有兩種情況，請各用一個成語概括。,正面：點石成金。負面：陳詞濫調。,31,13、作者通過“煙”的直指意義和聯(lián)想意義，說明了什么道理？,字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊豐富，達到藝術的妙境。,32,詩中人物所處的環(huán)境是？,夜晚，月影朦朧，山間泉水旁,14、讀“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩，回答問題。,詩中人物所進行的活動是？,品茶，賞月,33,詩中表達的是詩人怎樣的情趣？,獨處清凈，安享自然，怡然自樂,這兩句詩運用了什么修辭手法？,比喻，對偶,34,小龍團,35,月下獨酌,36,15、“聯(lián)想起于習慣，習慣老是歡喜走熟路”一句可否變換分句順序？為什么？,不行。前句與“聯(lián)想”銜接，后句與“熟路”銜接。換后，就不銜接連貫了。,16、作者舉從前做詩文的人的例子，其意圖何在？,表明他們的套語濫調根本與文藝無緣。,37,17、作者寫美人、才子等反面事例，意要說明什么道理？,字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應，襲用套語濫調。文學創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語言要新。,38,18、產生“套板反應”的弊端表現(xiàn)在哪些方面？,套板較省力（人生來有惰性） 遇事往深一層想,19、作者認為人們?yōu)槭裁慈菀桩a生“套板反應”？怎樣才能克服“套板反應”？,作者無創(chuàng)作動機，讀者無新鮮真切的情趣。,39,閱讀文章第三部分。,40,20、最后一段文字中有哪些值得你吸收的東西？,運用文字應有謹嚴的精神 必須勤奮 推陳出新，時時求思想感情和語言的精練相吻合，你才會逐漸達到藝術的完美。,41,21、全文給我們了怎樣的啟示？,讓我們明白文學藝術能否進步的根本在于語言咀嚼是否到位。 讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術成就甚至一個時代的文學水平的高低密切相關。 讓我們明白“無論閱讀或寫作,必須有一字不肯放松的謹嚴”,引起了我們對提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。,42,讓我們明白對待語言文字的態(tài)度可以反映出一個人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對待語言文字的謹嚴態(tài)度。 讓我們明白語言文字的套板效應是要不得的。 讓我們明白現(xiàn)在的文壇不景氣的一個重要原因。,43,讓我們明白文字和思想感情息息相關,文字的咀嚼實質上就是思想感情的推敲.作為讀者,閱讀時品味語言,就要品出語言所表達的思想感情;作為作者,寫作時要推敲語言,就要從根本上調整思想和感情,務求思想透徹,情感凝練。 讓我們明白品味語言要獨立思考,不迷信盲從權威;運用語言要刻苦自勵,推陳出新。讓我們明白了文學藝術達到完美境界的奧秘。,44,22、運用文章中對“推敲”的說明，分析下段文字？,月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。,45,其中—個“瀉”字，既寫出了月光的清幽、 明凈，又與“流水”相配合，加強了流動感。更重要的是。襯托出了作者希望通過自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內心苦悶的思想感情。,46,23、講究“咬文嚼字”有什么好處？,有些人補大重視語言文字，誤以為語言文字是細枝末節(jié)，無關宏旨。讀了本文，應有很大觸動：原來語言文字是那么微妙的東西，用這個字，還是用那個字，一句話這樣說，還是那樣說，竟有那么大講究。由此明白，養(yǎng)成咬文嚼字、隨處留心玩索的好習慣，一個人的語言修養(yǎng)就有希望逐步提高。,47,24、課文貫穿著一個總的思想，就是文字和思想感情有密切的關系。作者為什么要強調這一點？,作者反復強調，文字和思想感情有密切的關系，強調語言是跟思想感情走的，強調更動了文字就同時更動了思想感情，這個觀點抓住了語言的本質，指出了推敲文字的根本途徑。,48,25、從課文中可以看出作者“咬文嚼字”的極高水平，這對我們“咬文嚼字”有什么啟示？,咬文嚼字必須有一顆不肯放松的謹嚴。 咬文嚼字要有較強的語感，豐富的語言知識以及進行由此及彼、由表及里的思考能力。 咬文嚼字要有獨立思考的精神要敢于創(chuàng)新。,49,寫作特色,一、引用和舉例典型，說理透徹。 這篇課文中作者以漫談的方式，娓娓道來，字字句句沁入讀者心田。舉例子深入淺出，通俗易懂。作者在不知不覺之間自然而然地接受了作者的觀點。同時所舉例子都十分典型，很有說服力。對例子所做的解說，周密精要，令人心悅誠服。,50,二、用詞嚴謹 ，語言準確精當 。 作者以其深厚的人文素養(yǎng)、纖細的文字敏感力，在課文中擇用若干精當?shù)恼Z言實例，深入淺出地將運用文字應有的謹嚴精神，以及必須在創(chuàng)作和閱讀中養(yǎng)成隨時留心玩索的好習慣等觀點表達出來。,51,三、體會文中正反對比手法的運用。 作者論述主要采用例證法，他舉了大量實例，但這些例證有正有反，于是形成了一種對比論證。作者也用說理論證，說理論證與舉例論證比較密切，有理有據(jù)，論述得十分全面。,52,課堂小結,“誰擁有語言，誰就擁有世界。”在文學語言的運用上，都不能離開這一條：細細錘煉，細細品味。作者通過對文學史上三個“煉字”的實例進行分析，并聯(lián)系現(xiàn)實寫作中的一些流弊，鮮明地擺出自己的觀點： “無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”。只有咬文嚼字。只有推陳翻新，時求思想情感和語言的精練互相吻合，逐漸達到藝術的完美境地。,53,1.（2009，天津卷）下列詞語中紅色的字的讀音，全都正確的一組是（ ） A.揩（kāi）油 痙(jīng)攣 笑靨(yè) 物阜(fù)民安 B.泥(ní)古 諍(zhèng)友 蹊(qī)蹺 羽扇綸(guān)巾 C.滂(pāng)沱 擯(bìng)棄 聒(guō)噪 悄(qiǎo)然無聲 D.洞穴(xué) 糟粕(pò) 醞釀(niàng) 心廣體胖(pán),高考鏈接,54,【答案】D 【解析】 本題考查了正確現(xiàn)代漢語普通話的讀音，需考生在平時毒的過程中多加注意。 A項的“痙攣”音“jìng”； B項“泥古”音“nì”； C項 “擯棄”音“bìn”。,55,2.（2008，北京卷）下列句子中，沒有語病的一句是（ ） A．我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。 B．一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。 C．由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細菌的嚴重感染，極易發(fā)生破傷風，致使在當?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡。,56,D．世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風險因素嗇的最新資料。 【答案】D 【解析】 A項缺少主語，可在“加以清水”前加“在墨中”；B項成分多余，“防止”與“不要”明顯重復，去掉“不要”；C項缺少主語，應為“有些傷員”在當?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡。,57,3.（2008，湖北卷）下列各項中最適合填在橫線上的一項是（ ） 每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個備受歡迎的節(jié)目。________________ 。可以說，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍”的身影。 A．中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人 B.“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人” C．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫,58,D．中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳印? 【答案】B 【解析】 本語段考查了考生對于語段的理解能力。本語段的話題是“龍”，所以前面一句應是解說前一句舞龍的原因，后一句則是解說龍的群眾基礎，所以答案為B。,59,課堂練習,1、選出畫線詞語使用無誤的一項（） A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切關系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。但是更動了文字，就同時更動了思想情感，內容和形式是相隨而變的。 B．無論是閱讀以及寫作，字的難處在意義的確定與控制。 C．一個作者在用字用詞上離不掉“套板反應”，在運思布局上面，以至在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。 D．在表面上看，改得似乎簡潔些，卻實在遠不如原文。,D,60,2、選出橫線上詞語填充最恰當?shù)囊豁棧ǎ牐牐?他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來賞月，_________，他也自有一副胸襟氣質。 A．自在無礙，興盡而返，獨往獨來 B．興盡而返，獨往獨來，自在無礙 C．獨往獨來，興盡而返，自在無礙 D．興盡而返，自在無礙，獨往獨來,B,61,3、 結合上下文，解釋帶紅色的詞的含義。 （1）語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。 “作”： （2）文學之所以為文學，就在這一點生發(fā)上面。 這一點：,是匠心獨運的創(chuàng)作 。,通過字詞的聯(lián)想義使意蘊豐富。,62,4、選出畫線詞用得恰當?shù)囊痪洌ǎ牐牐?A．他的勇敢博得了普遍的贊譽。 B．離開兩種制度的本質及其發(fā)展的具體情況，去贊譽資本主義的“美妙”，決然談不上什么高明。 C．貧困地區(qū)的人民寄來熱情洋溢的感謝信，由衷贊譽曙光中學師生對失學兒童的深情厚誼。 D．雜技演員高超的技巧，驚險的動作，令人贊譽不已。,A,63,5、《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著‘鬧’字而境界全出?！睆南铝性娫~中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項（） ①隨風潛入夜，潤物細無聲。 ②風翻白浪花千片，雁點青天字一行。 ③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 ④人面不知何處去，桃花依舊笑春風。 A．①潤 ②點 ③火 ④笑 B．①潛 ②翻 ③藍 ④笑 C．①潤 ②翻 ③藍 ④春 D．①潛 ②點 ③火 ④春,A,64,拓展閱讀,請大家欣賞“不求甚解”的故事。,小故事《不求甚解》視頻,65,小處不可隨便,近代大草書家于右任是國民黨的元老，曾出任國民政府監(jiān)察院院長?？赡菚r的一些“國府大員”，表面上衣冠楚楚，但背后一點斯文都沒有，隨處小便，搞得堂堂國府大院臭氣熏天。于老先生沒有辦法，只得寫了一張“不可隨處小便”的告示，讓秘書貼在墻旮旯處。但不一會兒，告示便不翼而飛。原來于老先生的字太漂亮了，而,66,且他老人家從不輕易書字送人，好書法者只得揭此字幅來滿足自己的欲望。但字雖好看，內容卻目不忍睹。幸虧此人聰明絕頂，他把條幅裁成七塊，將字序重新排列，改成了“小處不可隨便”，并且請人裝裱好，即變成了一條頗為嚴肅的警世箴言。,67,研討與練習答案,一、,1、語言表達和思想感情有密切關系，不同的語言形式表達不同的思想感情。所以不論閱讀或寫作，必須要咬文嚼字，必須有一字不可放松的謹嚴。,2、斟酌文字，實際上調整思想和感情，所以文字一增一減，以為就隨著變了。,68,3、推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表現(xiàn)不同的意境，使用什么字眼，要有表現(xiàn)的意境來決定。,4、用字的難處在意義的確定與控制。字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，迷離不易捉摸、難以控制的，既可以使意蘊豐富，也可以使意義含糊甚至支離。善用字的聯(lián)想意義，可以在含混中顯得的意蘊豐富，打到藝術的妙境。,69,5、字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，容易花香套版反應，襲用套話濫調。文學創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，做到思想新，感情新，語言新。,70,二、朱光潛在本文中所說的咬文嚼字，是說“無論閱讀或寫作，我們必須有一次不肯放松的嚴謹”。單就閱讀說，就是要求精讀，不放過一字一句，要細細咀嚼文字的意義。,《不求甚解》中講的是另一種讀書方法。他認為，讀書主要在于“會意”，就是領會書的精神而不要去做繁瑣、牽強的解釋。,這兩種讀書方式更有長處和局限性。對于學生來說，應以精讀為主。,71,三、文字是表達思想感情的。如果思想還沒有透徹，感情還沒有凝練，文字就會含糊。只有思想透徹、感情凝練，文字才會明確。因此，文字上的推敲實際上是思想感情的推敲。,72,73,