應(yīng)用心理學(xué)光盤習(xí)題.doc

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1、第一章 緒論 一、單項(xiàng)選擇題。 1.一般認(rèn)為,社會心理學(xué)誕生于( )年。 A.1879 B.1897 C.1908 D.1924 2.F.H.奧爾波特(F.H.Allport,1924)指出,社會心理學(xué)是"研究個體的社會行為和( )的學(xué)科"。 A.社會心理 B.社會意識 C.社會知覺 D.社會觀念 3.社會學(xué)家艾爾烏德(C.A.E1lwood,1925)認(rèn)為,社會心理學(xué)是關(guān)于( )的科學(xué),以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)。 A.習(xí)慣行為 B.社會行為 C.團(tuán)體心理 D.社會互動 4.勒

2、溫(K.Lewin,1936)關(guān)于行為的著名公式是:B=f(P,E)。其中,E的含義是( )。 A.行為 B.個體 C.函數(shù)關(guān)系 D.個體所處的情境 5.社會行為是人對( )引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。 A.社會因素 B.現(xiàn)實(shí)生活 C.周圍環(huán)境 D.即時情境 6.勒溫指出:"要理解和描述行為,人和( )必須被看成是一個相互依賴的因素群。" A.他的情緒狀態(tài) B.他過去的經(jīng)驗(yàn) C.他的個性特征 D.他所處的情境 7.社會心理是( )與社會行為之間的中介過程,是由社會因素引起

3、并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。 A.社會認(rèn)知 B.社會意識 C.社會規(guī)范 D.社會剌激 8.在社會心理學(xué)的研究范圍中,態(tài)度屬于( )的研究內(nèi)容。 A.個體層面 B.人際層面 C.群體層面 D.社會層面 9.在社會心理學(xué)的研究范圍中,時尚屬于( )的研究內(nèi)容。 A.個體層面 B.人際層面 C.群體層面 D.社會層面 10.霍蘭德(E.P.Hollander,1976)認(rèn)為社會心理學(xué)的歷史按順序可劃分為( )等 三個階段。 A.哲學(xué)思辯、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析 B.哲學(xué)思辯、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述

4、 C.實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辯 D.經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辯 11.社會心理學(xué)的形成期是( )。 A.哲學(xué)思辯階段 B.實(shí)證分析階段 C.學(xué)派時代 D.經(jīng)驗(yàn)描述階段 12.社會心理學(xué)的哲學(xué)思辨階段從古希臘開始,延續(xù)到( )。 A.19世紀(jì)下半葉 B.20世紀(jì)20年代 C.18世紀(jì)末 D.19世紀(jì)上半葉 13.歷史上最早的社會心理學(xué)研究,是圍繞( )的哲學(xué)爭辯。 A.社會分層 B.遺傳和環(huán)境 C.本能和教育 D.人性 1

5、4.經(jīng)驗(yàn)描述階段,是從( )到20世紀(jì)初。 A.19世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)初 D.19世紀(jì)中葉 15.經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是在( )的基礎(chǔ)上,對人類的心理活動和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。 A.觀察 B.實(shí)驗(yàn) C.思辯 D.歸納 16.實(shí)證分析階段始于( )。 A.20世紀(jì)20年代 B.19世紀(jì)中葉 C.19世紀(jì)末 D.19世紀(jì)初 17.實(shí)證分析階段的特點(diǎn)是:社運(yùn)心理學(xué)從描述研究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究,從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究,從( )轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究

6、。 A.純理論研究 B.經(jīng)驗(yàn)研究 C.實(shí)驗(yàn)室研究 D.哲學(xué)思辯 18.對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念,咨詢師應(yīng)該( )。 A.不用干預(yù) B.進(jìn)行一定的引導(dǎo) C.進(jìn)行干預(yù) D.進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo) 19.社會心理學(xué)研究的倫理原則是指( )。 A.社會心理學(xué)的研究要注意密切聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí) B.不僅要把所研究的對象納入系統(tǒng)進(jìn)行考察,而且要用系統(tǒng)的方法來研究 C.社會心理學(xué)的研究

7、往往要采用一些手段控制情境或被試者,因而要特別注意 因欺瞞與恫嚇?biāo)a(chǎn)生的后果,盡力避免對被試者的身心健康造成傷害 D.研究者要采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,對客觀事實(shí)不能歪曲和臆測 20.口頭調(diào)查又稱為( )。 A.紙筆法 B.量表法 C.訪談法 D.檔案法 21.訪談可分為直接訪談與間接訪談,前者是( )的訪談,后者是訪談?wù)咄ㄟ^一定的中介進(jìn)行的,常見的有電話訪談等。 A.面對面 B.有結(jié)構(gòu) C.有目的 D.聊天式 22.關(guān)于訪談法,下列說法中不正確的是( )。 A.訪談法就是普通的"聊天"

8、 B.要取得訪談的成功,訪談?wù)弑仨氃陔p方的人際溝通中創(chuàng)造信任的氛圍,取得被訪者的積極配合 C.訪談法也是直接搜集資料的基本方法 D.訪談過程是訪談?wù)吲c被訪者雙方互相影響的過程 23.下列說法中正確的是( )。 A.訪談法研究氣氛很輕松,研究者和被訪者聊天就可以了 B.如果被訪者拒絕訪談,訪談?wù)邞?yīng)不再對其進(jìn)行糾纏 C.研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問 D.間接訪談是指研究者通過對某人親戚朋友的訪談,得到他的資料 24.關(guān)于參與觀察,下列說法中不正確的是( )。 A.觀察者有可能獲得更多的"內(nèi)部"信息,且材料來源可能更加真實(shí) B.觀察者與被觀察者之間

9、的互動關(guān)系,可能會有一些負(fù)面的影響 C.觀察者隱瞞自己的身份,有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感 D.參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn) 25.( )不是問卷設(shè)計(jì)的基本原則。 A.目的性原則 B.全面性原則 C.非暗示性原則 D.系統(tǒng)性原則 26.按照一定目的搜集大量(過去及現(xiàn)在的)資料,通過內(nèi)容分析進(jìn)行研究的方法,叫( )。 A.內(nèi)容分析法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.檔案法 D.觀察法 27.關(guān)于檔案法,下列說法中不正確的是( )。 A.檔案法的優(yōu)點(diǎn)是對研究對象的心理干擾小 B.缺點(diǎn)是工作量大,費(fèi)時費(fèi)力,分析數(shù)據(jù)的難度也較大 C.檔案法是一種內(nèi)容分析的方法

10、 D.心理咨詢中考察求助者的個人成長報告,不屬于檔案法 28.( )被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社會心理學(xué)之父。 A. F.H.奧爾波特 B. 勒溫 C. 特里普力特 D .麥獨(dú)孤 29.實(shí)驗(yàn)社會心理學(xué)的奠基人是( )。 A. EH.奧爾波特 B. 勒溫 C .特里普力特 D. 麥獨(dú)孤 30.關(guān)于社會心理學(xué)的研究結(jié)果,下列說法中不正確的是( )。 A.社會心理學(xué)研究結(jié)論不存在所謂的"生態(tài)學(xué)效度"問題 B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能任意推廣到現(xiàn)實(shí)情景中 C.學(xué)習(xí)社會心理學(xué)理論,一定要把握其局限和適用范圍 D.20世紀(jì)70年代"社會心理學(xué)"危機(jī)的原因,是社會心理學(xué)研究結(jié)論的解釋力

11、較 弱. 31.認(rèn)為社會心理學(xué)是為了了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化，這是側(cè)重于（ ）的定義。 A.本能論 B.介于心理學(xué)和社會學(xué) C.心理學(xué) D.社會學(xué) 32.認(rèn)為社會心理學(xué)“由社會和個體的相互關(guān)系來界定的”，任務(wù)是“解釋社會互動”。這是側(cè)重于（ ）的定義。 A.人類學(xué) B.介于心理學(xué)和社會學(xué) C.心理學(xué) D.社會學(xué) 33.社會心理學(xué)這一術(shù)語，最早是由（ ）提出來的。

12、 A.謝里夫 B.羅斯 C.謝夫勒 D.麥獨(dú)孤 34.社會心理學(xué)發(fā)展歷史中的積累階段指的是（ ）。 A.公元前4世紀(jì)～公元18世紀(jì)上半葉 B.古希臘～公元19世紀(jì)上半葉 C.公元18世紀(jì)中葉～19世紀(jì)上半葉 D.公元19世紀(jì)中葉～20世紀(jì)20年代 35.社會心理學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)描述階段指的是（ ）。 A.18世紀(jì)中葉～20世紀(jì)20年代 B.18世紀(jì)50年代～20世紀(jì)初 C.20世紀(jì)20年代～20世紀(jì)50年代 D.19世紀(jì)中葉～20世紀(jì)初 36.社會心理學(xué)發(fā)展的實(shí)

13、證分析階段是從（ ）。 A.19世紀(jì)60年代算起 B.20世紀(jì)20年代算起 C.20世紀(jì)30年代算起 D.19世紀(jì)50年代算起 37.社會心理是社會刺激與社會行為之間的（ ）。 A.過程 B.心理反應(yīng) C.心理活動 D.中介過程 38.社會行為與社會心理二者是有區(qū)別的，后者是（ ）。 A.外顯的 B.內(nèi)隱的 C.客觀存在的 D.主觀世界和客觀世界的交互作用 二、多項(xiàng)選擇題。 1.（ ）對社會

14、心理學(xué)的誕生和發(fā)展做出過關(guān)鍵的貢獻(xiàn),它們是孕育社會心理學(xué)的學(xué)科母體。 A.社會學(xué) B.生物學(xué) C.文化人類學(xué) D.心理學(xué) 2.1908年( )分別出版了社會心理學(xué)專著,標(biāo)志著社會心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科的誕生。 A.心理學(xué)家奧爾波特 B.社會學(xué)家羅斯 C.心理學(xué)家勒溫 D.心理學(xué)家麥獨(dú)孤 3.美國社會心理學(xué)家G.W.奧爾波特(G.W.Allport,1954)認(rèn)為,社會心理學(xué)試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受他人的影響,他人的影響包括( )的影響。 A.現(xiàn)實(shí) B.想象 C.隱含 D.虛擬

15、 4.社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。它包括( )等等。 A.個體的習(xí)得行 B.親社會行為 C.團(tuán)體的決策行為 D.本能行為 5.19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初,對社會心理學(xué)起了直接的"催生"作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括( )。 A.德國的民族心理學(xué) B.法國的群眾心理學(xué) C.英國的本能心理學(xué) D.奧地利的精神分析學(xué) 6.社會心理學(xué)中使用實(shí)證方法的兩位先驅(qū)是( )。 A.特里普力特(N.Triplett) B.墨菲(G.Murphy) C.奧爾波特(F.Allport

16、) D.莫德(W.Moede) 7.第二次世界大戰(zhàn)后,社會心理學(xué)迅速發(fā)展,表現(xiàn)出一些新的特征,它們是（ ）。 A.研究領(lǐng)域拓寬,涉及人類行為的方方面面 B.開展了應(yīng)用社會心理學(xué)的研究 C.理論向多元化發(fā)展,提出很多新的"小理論"來解釋與預(yù)測行為 D.從注意經(jīng)驗(yàn)描述到注意假設(shè)檢驗(yàn) 8.社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則有( )。 A.價值中立原則 B.系統(tǒng)性原則 C.倫理原則 D.重復(fù)原則 9.社會心理學(xué)研究中,研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有( )。 A.在制定研究計(jì)劃時,研究者應(yīng)評估其道德可接受性 B.在具體研究中,研究者必須采取保護(hù)被試者的措施 C.

17、對被試者提供的資料應(yīng)加以保密,如公開發(fā)表,須經(jīng)被試者同意 D.不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系 10.關(guān)于觀察法,下列說法中正確的是( )。 A.自然觀察的主要目的是描述行為,提供"類別"及"數(shù)量"信息 B.參與觀察時,由于身臨其境,觀察者可能獲得較多的"內(nèi)部"信息 C.采用參與觀察法時,應(yīng)盡量減少觀察者與被觀察者之間相互作用造成的負(fù)面影響 D.觀察者在參與觀察時,一般不需要隱瞞自己的身份 11.為了接近被訪談?wù)?使訪談順利進(jìn)行,應(yīng)該注意( )。 A.穿著干凈整沽,稱呼恰如其分 B.自我介紹簡潔明了,不卑不亢 C.發(fā)出邀請時應(yīng)熱情,語氣應(yīng)該肯定和正面 D.以適當(dāng)

18、方式消除被訪者的緊張、戒備心理,有時應(yīng)主動出示身份證等文件 12.訪談中提問的技巧有( )。 A.開始交談時應(yīng)有寒暄之詞以調(diào)節(jié)情境氛圍 B.嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問 C.訪談時應(yīng)與被訪者保持交流,認(rèn)真聽、記,并適當(dāng)給予被訪者鼓勵,但要避免誘導(dǎo) D.對被訪者應(yīng)有耐心,如有遺漏,應(yīng)請對方補(bǔ)充回答 13.應(yīng)對拒絕的技巧包括( )。 A.準(zhǔn)備所需資料 B.應(yīng)有耐心 C.不要輕易放棄 D.搞清拒絕的原因 14.問卷法的兩個主要特點(diǎn)是（ ）。 A.標(biāo)準(zhǔn)化程度高 B.成本低 C.收效快 D.可以直接收集數(shù)據(jù) 15.問卷的構(gòu)成成分包括( )。 A.指

19、導(dǎo)語 B.問題及其備選答案 C.人口學(xué)記錄 D.結(jié)束語 16.檔案法的優(yōu)點(diǎn)是( )。 A.對研究對象的心理干擾小 B.有統(tǒng)計(jì)資料可查 C.適用于跨文化的比較研究 D.適用于時間跨度較長的趨勢研究 17.社會心理學(xué)理論的價值體現(xiàn)在( )。 A.提高人認(rèn)識自身的能力 B.提高人的智力 C.提高人的生活質(zhì)量 D.滿足研究者的興趣 18.社會心理學(xué)是介于（ ）的一門中間性、邊緣性的學(xué)科。 A.心理學(xué) B.社會學(xué) C.哲學(xué) D.人類學(xué) 19.社會心理學(xué)的研究可分為三個層面，即（ ）。 A.微觀的個體層面

20、 B.宏觀的社會層面 C.中觀的群體層面 D.宏觀的組織層面 20.根據(jù)美國學(xué)者霍蘭德的理論，即社會心理學(xué)的發(fā)展劃分為（ ）。 A.哲學(xué)分析時期 B.哲學(xué)思辨時期 C.實(shí)證分析時期 D.經(jīng)驗(yàn)描述時期 21.1908年（ ）分別出版了社會心理學(xué)專著，標(biāo)志著社會心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)利的誕生。 A.心理學(xué)家馮特 B.社會學(xué)家羅斯 C.社會學(xué)家勒溫 D.心理學(xué)家麥獨(dú)孤 2

21、2.社會心理學(xué)的實(shí)證分析階段的特點(diǎn)是（ ）。 A.從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究 B.從定性轉(zhuǎn)向定量研究人際沖突 C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D.從純理論研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究 23.社會心理學(xué)研究的倫理原則有（ ）。 A.保護(hù)被試原則 B.征得同意原則 C.事后說明原則 D.退出研究的自由的原則 24.觀察法可分為（ ）。 A.卷入觀察 B.參與觀察 C.定點(diǎn)觀察

22、D.自然觀察 三、填空 1.社會心理學(xué)是研究 和 在社會互動過程中，社會 、社會 發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律的一門科學(xué)。 2.美國社會心理學(xué)家霍蘭德（1976）提出了社會心理學(xué)形成發(fā)展的“三階段理論”，分別為 、 和 三大階段。 3.1908年， 的《社會心理學(xué)導(dǎo)論》標(biāo)志著心理學(xué)取向的社會心理學(xué)形成。 4.1924年， 總結(jié)了他的研究成果，并發(fā)表了《社會心理學(xué)》，這本書被后來的學(xué)者們視為實(shí)驗(yàn)社會心理學(xué)的經(jīng)典著作。 四.名詞解釋 1.社會行為

23、 2.社會心理 3.社會心理學(xué) 4.觀察法 5.實(shí)驗(yàn)法 6.調(diào)查法 五.簡答題 1.請從三個方面列舉社會心理學(xué)的研究領(lǐng)域。 2.簡述調(diào)查法的優(yōu)缺點(diǎn)。 六.論述題 結(jié)合實(shí)例，論述開展一項(xiàng)研究所需的步驟。 第一章 緒論答案 一、單項(xiàng)選擇題。 1.C 2.B 3.D 4.D 5.A 6.D 7.D 8.A 9.D 10.A 11.D 12.D 13.D 14.D 15.A 16.A 17.A 18.D 19.C 20.C 21.A 22.A 23.C 24.D 25.D 26.C

24、 27.D 28.B 29.A 30.A 31.C 32.D 33.C 34.B 35.D 36.B 37.D 38.B 二、多項(xiàng)選擇題。 1.AD 2.BD 3.ABC 4.ABC 5.ABCD 6.AD 7.ABC 8.ABC 9.ABCD 10.ABC 11.ABCD 12.ABCD 13.BCD 14.AC 15.ABCD 16.ACD 17.AC 18.ABC 19.ABC 20.BCD 21.BD 22.ABD 23.ABCD 24.BD 三、填空、 1.個體 群體 心理

25、行為 2.哲學(xué)的思辨 經(jīng)驗(yàn)的描述 實(shí)驗(yàn)的分析 3.麥獨(dú)孤 4.奧爾波特 四、名詞解釋。 1.社會行為:社會行為（social behaviour）是指由社會因素導(dǎo)致的并對社會生活發(fā)生影響的個體行為和群體行為。 2.社會心理:社會心理（social mind）是指由社會因素直接或間接引起的個體和群體心理活動，它反映了社會事物和社會關(guān)系，對社會行為產(chǎn)生導(dǎo)向的作用，并對社會產(chǎn)生一定的影響。 3.社會心理學(xué):社會心理學(xué)是研究個體和群體在社會互動過程中，社會心理、社會行為發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律的一門科學(xué)。 4.觀察法:觀察法指人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對

26、處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。 5.實(shí)驗(yàn)法:實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)一定的研究假設(shè)，系統(tǒng)地操縱一個或多個變量，并觀察這種操縱對其他變量的影響，從而發(fā)現(xiàn)變量間因果關(guān)系的一種方法。 6.調(diào)查法:調(diào)查法是要對所要了解的心理現(xiàn)象，預(yù)先擬定一些問題，讓受調(diào)查者自由表達(dá)態(tài)度或意見的方法。 五.簡答。 1.請從三個方面列舉社會心理學(xué)的研究領(lǐng)域。 答：社會心理學(xué)的研究對象是比較復(fù)雜的，幾乎涉及到心理學(xué)研究的各個領(lǐng)域。主要有以下三個方面。 ①社會行為與社會心理 ②個體心理與群體心理 ③社會交互作用與人際交往 2.簡述調(diào)查法的優(yōu)缺點(diǎn)。 答：調(diào)查法的其優(yōu)點(diǎn)：首先，

27、調(diào)查研究法適合于大樣本的研究；其次，比之于實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查研究顯得簡單、具體。再次，調(diào)查研究方法減少了研究者對研究對象的影響。其缺點(diǎn)：第一，被調(diào)查者可能會說謊，或者別人代為填寫。第二，受調(diào)查方式的影響。第三，研究數(shù)據(jù)的可靠性和客觀性較實(shí)驗(yàn)法差。 六.論述。 結(jié)合實(shí)例，論述開展一項(xiàng)研究所需的步驟。 答：（一）找一個感興趣的研究設(shè)（二）將設(shè)想轉(zhuǎn)化為研究假設(shè)（三）明確變量的界定和測量方法（四）確定參加者或被試（五）選擇研究方法（六）選擇研究設(shè)計(jì)（七）實(shí)施研究（八）資料評估（九）報告研究結(jié)果（十）提煉或重構(gòu)研究設(shè)想。結(jié)合實(shí)例分析。第二章 社會化 一、單項(xiàng)選擇題。 1.社會化是個體由自然人成長、

28、發(fā)展為( )的過程。 A.成年人 B.社會人 C.心理健全的人 D.合格社會成員 2.我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度是一種( )的機(jī)制。 A.繼續(xù)社會化 B.終身社會化 C.早期社會化 D.再社會化 3.關(guān)于再社會化，下列說法中正確的是( )。 A.教導(dǎo)社會成員樹立生活目標(biāo) B.成年期的社會化 C.教導(dǎo)社會成員掌握、遵守社會規(guī)范 D.對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化 4.( )不是社會化的載體。 A.家庭 B.大學(xué) C.雜志 D.觀念 5.個體的全部社會化是以( )

29、為條件的。 A.早期社會化 B.語言社會化 C.性別社會化 D.道德社會化 6.“性別”表示( )。 A.男女在人格特征方面的差異 B.社會對男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待 C.男女在生物學(xué)方面的差異 D.男女思維方式的差異 7.( )不是愛國意識的發(fā)展階段。 A.國家形象階段 B.抽象國家觀念階段 C.國家意識階段 D.國家組織系統(tǒng)階段 8.社會角色是個體與其( )、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。 A.社會地位 B.社會認(rèn)知 C.社會情感 D.社會意識 9.企業(yè)家屬于( )角色。 A.表現(xiàn)型 B.功利型 C. 自由型

30、 D.創(chuàng)造性 10.角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色，這是( ) A.角色沖突 B.角色不清 C.角色中斷 D.角色失敗 11.作為教師，既需要權(quán)威者的角色，又需要和學(xué)生作朋友的角色，這兩種角色有時難以協(xié)調(diào)，這是( )。 A.角色內(nèi)沖突 B.角色失調(diào) C.角色不清 D.角色間沖突 12.一位中年男子在工作單位是領(lǐng)導(dǎo)、管理者的角色，而在家中又是聽從、順從父母的孝順兒子的角色，他覺得自己轉(zhuǎn)換困難，那么他面臨的是( ) A.角色間沖突 B.角色不清 C.角色內(nèi)沖突 D.角色失敗 13.人的社會化過程，人的社會動機(jī)、態(tài)度、社會行為的發(fā)生都是以( )為基礎(chǔ)的。 A.

31、人際溝通 B.情景判斷 C.社會知覺 D.人際知覺 14.包括對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化，這一過程稱為（ ）。 A．再社會化 B．社會化 C．學(xué)習(xí) D．觀察學(xué)習(xí) 15.個體在社會生活中，學(xué)會按自己的性別角色的規(guī)范行事的過程，稱為（ ）。 A．政治社會化 B．性別角色社會化 C．角色社會化 D．語言社會化 16.社會化的目的是（ ）。 A．培養(yǎng)合格的社會成員

32、 B．適應(yīng)社會的變化 C．對個體進(jìn)行教化 D．有助于社會成員互動 17.個體接受社會化最好的時期是（ ）。 A．青少年期 B．成年期 C．兒童期 D．老年期 18.道德判斷是道德社會化中的（ ） A．態(tài)度成分 B．認(rèn)知成分 C．行為成分 D．情感成分 19.（ ）是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。 A．態(tài)度

33、 B．心理傾向 C．社會角色 D．人際關(guān)系 20.社會公眾對其行為方式的要求與期望，稱為（ ）。 A．角色領(lǐng)悟 B．角色實(shí)踐 C．角色轉(zhuǎn)換 D．角色期望 21.下面，不屬于弗洛伊德的人格的三部分的一項(xiàng)是（ ）。 A．本我 B．自我 C．利我 D．超我 22.下列哪一項(xiàng)是皮亞杰所提出的認(rèn)知發(fā)展理

34、論（ ）。 A.群體社會化理論 B.社會學(xué)習(xí)理論 C.道德發(fā)展理論 D.正常成熟理論 23.有美國學(xué)者研究表明“不同國家的人有這不同的對于疼痛的反映”，這是社會化過程中（ ）影響因素的體現(xiàn)。 A.生物學(xué)基礎(chǔ) B.社會文化 C.家庭因素 D.學(xué)校因素 24.“狼孩”有著與同齡人類發(fā)育狀況相同的大腦，但其智力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人類，說明人類智力的高低并不完全取決于大腦的生理狀態(tài)，而更多的受到（ ）的影響。

35、A.生物學(xué)基礎(chǔ) B.社會文化 C.家庭因素 D.成長環(huán)境 25.在政治社會化過程中，兒童以國旗、國歌或國家領(lǐng)袖作為具體的國家象征是兒童的國家意識3個連續(xù)階段的那個階段。（ ） A. 國家象征期 B. 抽象國家觀念期 C. 國際組織系統(tǒng)期 D. 國家意識期 26.我國干部制度或企業(yè)改革后，一些同志從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來甚至下崗，不能很快適應(yīng)新的角色，這屬于角色失調(diào)中的（ ）。 A.角色失敗 B.角色中斷

36、 C.角色緊張 D.角色沖突 二、多項(xiàng)選擇題。 1.關(guān)于社會化，下列說法中正確的是( )。 A.社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程 B.社會化涉及社會及個體兩方面 C.社會化伴隨人的一生 D.成人期的社會化是繼續(xù)社會化 2.社會化涉及兩個方面，即( )。 A.社會對個體進(jìn)行教化的過程 B.社會化 C.再社會化 D.與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程 3.社會化的基本條件有( )。 A.人類有較長的生活依附期 B.人類的遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性 C.人們能理解社會規(guī)范 D.人們能理解自己的社會角色 4.社會化的

37、載體包括( )。 A.參照群體 B.學(xué)校 C.家庭 D.大眾傳播媒體 5.道德社會化包括( )等方面。 A.道德觀念 B.道德情感 C.道德行為 D.道德判斷 6.教師的角色屬于( )。 A.成就角色 B.規(guī)定性角色 C.表現(xiàn)型角色 D.不自覺角色 7.按角色獲得的方式可將角色分為( )。 A.先賦角色 B.功利角色 C.自覺角色 D.成就角色 8.角色扮演過程包含( )等要素。 A.角色期待 B.角色沖突 C.角色領(lǐng)悟 D.角色實(shí)踐 9.關(guān)于身份，下列說法中正確的是( )。 A.身份是由個

38、體的社會地位及處境地位決定的自我認(rèn)同 B.身份是由角色構(gòu)成的 C.社會地位所決定的身份是地位身份，是相對穩(wěn)定的，是身份的主體 D.處境地位所決定的身份是處境身份，是易變的 10.再社會化主要包括兩個方面，即（ ）。 A.繼續(xù)社會化 B.早期社會化 C.沒有取得社會成員資格的個體的社會化 D.終生社會化 11.社會化的內(nèi)容包括（ ）。 A.掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能 B.遵守社會規(guī)范 C.樹立生活目標(biāo)，確定人生理想 D.培養(yǎng)社會角色 12.社會化的外延包括（ ）。 A.政治社會化

39、 B.道德社會化 C.語言社會化 D.性別角色社會化 13.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的觀察學(xué)習(xí)階段有哪些？（ ） A.注意過程 B.保持階段 C.實(shí)踐階段 D.強(qiáng)化階段 14.社會化的影響因素有（ ）。 A.生物學(xué)基礎(chǔ) B.社會文化 C.同輩群體 D.職業(yè)背景 15.下面屬于社會化的作用的是（ ）。 A. 教導(dǎo)生活技能

40、 B. 傳遞社會文化 C. 完善自我觀念 D. 培養(yǎng)社會角色 16.根據(jù)社會化的內(nèi)容，可以將社會化分為（ ）。 A. 政治社會化 B. 道德社會化 C. 文化社會化 D. 民族社會化 17.下面有關(guān)政治社會化的說法正確的是（ ）。 A. 政治社會化是人們學(xué)習(xí)政治知識和技能的過程。 B. 政治社會化是社會塑造其成員政治心理和政治意識的過程。 C. 政治社會化是政治文化的代代相傳的方式。 D. 政治社會

41、化是政治文化形成、維持和變遷的過程 18.美國學(xué)者R赫什等人提出，人的道德性一般表現(xiàn)為（ ）： A.關(guān)心他人 B.關(guān)注他人 C.能夠正確地進(jìn)行道德判斷 D.行動 19.下面屬于角色失調(diào)的表現(xiàn)是（ ）。 A. 角色緊張 B. 角色沖突 C. 角色不清 D. 角色中斷 20.角色行為包括（ ）。 A. 角色學(xué)習(xí) B. 角色領(lǐng)悟 C. 角色扮演

42、 D. 角色差距 三、填空題。 1.社會化是指個體通過與 的交互作用，適應(yīng)并吸收社會的 ，形成適合于該社會與文化的 ，掌握該社會公認(rèn)的行為方式，成為一個 的社會成員的過程。 2. 是使社會和文化得以繼承的手段，它誘使兒童和社會成員去做那些能夠使社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)而必須做的事情。 3.人的社會化是通過 和 兩條途徑實(shí)現(xiàn)的。 4．社會心理學(xué)家從不同的方面研究實(shí)現(xiàn)個體內(nèi)化的機(jī)制，這主要包括： 、 、 、 、

43、 。 四、名詞解釋 1.社會化 2.個體內(nèi)化 3.政治社會化 4.道德社會化 5.基本社會化 6.再社會化 7.社會角色 五、簡答題 1.簡述社會教化的類別。 2.影響人的社會化的社會文化環(huán)境因素有哪些。 3.社會化的作用是什么？ 4.簡述角色扮演的三個階段。 六、論述題 1.列舉并舉例說明學(xué)校在個體社會化過程中所起到的作用是什么？ 2.列舉常見的5種角色失調(diào)表現(xiàn)形式。 第二章 社會化參考答案 一、單項(xiàng)選擇題 1.B 2.D 3.D 4.D. 5.C 6.A 7.C 8

44、.A 9.B 10.D 11.A 12.A 13.C 14.A 15.B 16.A 17.C 18.B 19.C 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.A 26.B 二、多項(xiàng)選擇題 1.ABCD 2.AD 3.AB 4.ABCD 5.ABCD 6.ABC 7.AD 8.ACD 9.ABCD 10.BC 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD 14.ABCD 15.ABCD 16.ABD 17.ABCD 18.ACD 19.ABCD 20.ABC 三、填空 1.社會 文化 人格

45、 合格 2.社會化 3.社會教化 個體內(nèi)化 4.觀察學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、主觀認(rèn)同、自我強(qiáng)化。 四、名解解釋 1.社會化是指個體通過與社會的交互作用，適應(yīng)并吸收社會的文化，形成適合于該社會與文化的人格，掌握該社會公認(rèn)的行為方式，成為一個合格的社會成員的過程。或者說，社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。 2.個體內(nèi)化是指人經(jīng)過一定方式的社會學(xué)習(xí)，接受社會教化，將社會目標(biāo)、價值觀、規(guī)范和行為方式等轉(zhuǎn)化為其自身穩(wěn)定的人格特質(zhì)和行為反應(yīng)模式的過程。 3.政治社會化是指個體逐步接受被現(xiàn)有的政治制度所肯定和實(shí)行的政治信念和規(guī)范，形成特定的政治態(tài)度和政治行為的過程。 4.道

46、德社會化(moral socialization)，就是使人們將特定社會所肯定的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，形成合乎社會要求的道德行為的過程。 5.基本社會化指個體在童年期的社會化，主要是讓個體學(xué)習(xí)生活知識、語言，培養(yǎng)其他認(rèn)識能力，掌握行為規(guī)范，建立感情聯(lián)系，確立道德及價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。 6. 再社會化是個體在成年期后一種較為特殊的社會化形式。它是指改變原已習(xí)得的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，建立新的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，確立新的生活目標(biāo)的過程。 7. 社會角色是由一定的社會地位所決定的符合一定社會期望的行為模式。 五、簡答題 1. 簡述社會教化的類別。 社會教化可以分為兩大類：一是有系統(tǒng)的正規(guī)

47、的教育，如各級學(xué)校對學(xué)生的教育，以及監(jiān)獄和勞動教養(yǎng)所對違法犯罪者的改造和教育；二是非系統(tǒng)的、非正規(guī)的教育，如社會風(fēng)俗、群體亞文化、傳播媒介對人的影響和教育。后者往往在無形之中發(fā)生作用，起潛移默化的影響。 2.影響人的社會化的社會文化環(huán)境因素有哪些。 除了生物學(xué)因素，影響人的社會化更為重要的因素是人生存的整個社會文化環(huán)境，包括文化、家庭、學(xué)校、同輩團(tuán)體、職業(yè)背景和大眾傳播媒介等。 3.社會化的作用是什么？ 社會化貫穿人的一生，包括社會生活所必須的基本知識、技能、行為方式、生活習(xí)慣以至于各種思想觀念。其主要作用有：①教導(dǎo)生活技能。一是衣食技能，即維持生存的能力，這是人社會化的第一步；二是職

48、業(yè)技能，即謀求生存的本領(lǐng)。②傳遞社會文化。它的核心內(nèi)容包括價值觀念體系和社會規(guī)范體系。③完善自我觀念。④培養(yǎng)社會角色。根據(jù)社會化的內(nèi)容，可以將社會化分為政治社會化、道德社會化、民族社會化、法律社會化、職業(yè)社會化和性別角色社會化等。 4.簡述角色扮演的三個階段。 角色扮演是角色的實(shí)現(xiàn)，通常要經(jīng)過角色期待、角色領(lǐng)悟和角色實(shí)踐三個階段。角色期待，是指社會對某一角色的行為模式的期望和要求；角色領(lǐng)悟，是指角色扮演者對其角色規(guī)范和角色要求的認(rèn)識和理解；角色實(shí)踐，即角色扮演者扮演角色。 六、論述題。 1.學(xué)校在個體社會化過程中所起到的作用。 答：學(xué)校在個體社會化過程中所起到的作用：①學(xué)校作為一個

49、重要的社會化機(jī)構(gòu)，其首要作用是在較長的時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育。除了傳播各種知識、技能外，學(xué)校提供的信息、概念和各種活動對培養(yǎng)學(xué)生的政治意識、政治態(tài)度也起著相當(dāng)重要的作用。 ②學(xué)校的重要作用還表現(xiàn)在它具有獨(dú)特、完整的結(jié)構(gòu)，有其獨(dú)立的地位、亞文化、價值標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等，是社會的雛形。兒童在這里進(jìn)入了“社會結(jié)構(gòu)”，接受學(xué)校紀(jì)律的約束，學(xué)習(xí)各種規(guī)范，參加學(xué)習(xí)上的競爭，扮演著學(xué)生、同學(xué)、朋友等社會角色，并在課堂里和其他公共場合進(jìn)行著各種社會互動。所有這些都為他們將來進(jìn)入成人奠定了基礎(chǔ)。 ③學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識，還學(xué)習(xí)大量“無形的課程”。例如，由于學(xué)生在課堂上的活動大多是當(dāng)著眾人的面進(jìn)行的，所以他

50、必須逐漸適應(yīng)許多人在場的情境。另外，學(xué)生在課堂上會受到各種形式的評價，如老師的評分評語、自己的判斷、同學(xué)的評價等。這些評價對兒童了解某些規(guī)范，發(fā)展自我和人格都起著潛移默化的作用。 2.列舉常見的5種角色失調(diào)表現(xiàn)形式。 常見的角色失調(diào)表現(xiàn)有： （1）角色緊張(role of tension)當(dāng)一個人同時進(jìn)行多重角色扮演時，面對各種不同的角色要求，個人在時間和精力的分配上發(fā)生矛盾，就會產(chǎn)生角色緊張。 （2）角色沖突(role of conflict)在角色之間或角色內(nèi)部發(fā)生了矛盾、對立和抵觸，妨礙了角色扮演的順利進(jìn)行，就產(chǎn)生了角色沖突。 （3）角色不清(role of ambiguity

51、)由于社會的急劇變遷，人們常感到許多角色的行為規(guī)范超出了他們過去習(xí)以為常的范圍，不知道這些角色應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么和怎樣去做。 （4）角色中斷(role of interruption)它是指一個人所承擔(dān)的前后相繼的兩種角色之間發(fā)生的矛盾。 （5）角色失敗(role of failure)是指由于多種原因而使角色扮演者無法成功扮演其角色，從而出現(xiàn)嚴(yán)重的角色失調(diào)現(xiàn)象。 每個舉例即可。 第三章 社會動機(jī)與行為習(xí)題 一、名詞解釋 1．社會動機(jī) 2．a(chǎn)chievement motivation 3．旁觀者效應(yīng) 4．武器效應(yīng) 5．a(chǎn)ggression 6．親和動機(jī) 7

52、．權(quán)力動機(jī) 8．a(chǎn)ltruistic behavior 9．移情 10．behavioral aggression 二、填空題 1．社會動機(jī)具有激活、 維持與調(diào)節(jié)三種功能。 2．成就動機(jī)可分為社會取向的成就動機(jī)和 。 3．在親社會行為的研究中，摩根和帕克提出了助人的 模式。 4．從侵犯的動機(jī)上看，可分為敵意性侵犯與 。 5．心理學(xué)家 做了一個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)證明了個人在去個性化狀態(tài)下侵犯性明顯增強(qiáng)。 6． 認(rèn)為內(nèi)化的社會規(guī)范是利他行為的動機(jī)因素. 7．1970年，

53、和達(dá)利在紐約街頭進(jìn)行了一項(xiàng)非緊急狀態(tài)下的助人行為研究。 8. 從侵犯方式上看，侵犯可分為 和言語侵犯。 9. 將侵犯本能歸結(jié)為人的死亡本能。 10. 提出了侵犯的習(xí)性學(xué)論。 三、單項(xiàng)選擇題 1．按照性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來劃分，動機(jī)可分為（ ）和社會性動機(jī)。 A．內(nèi)在動機(jī) B．近景性動機(jī) C．主導(dǎo)性動機(jī) D．生理性動機(jī) 2．（ ）會驅(qū)使個體總是力圖說服他人、支配他人 A．親和動機(jī) B．侵犯動機(jī)C．權(quán)力動機(jī)D． 成就動機(jī) 3．利他行為是指（ ） A．一種對他人無私幫助的行為 B．一種自覺自愿、

54、有益于他人的行為 C．一種不期望任何形式報答的、有益于他人的行為 D．一種不期望任何形式報答的、自覺自愿的有益于他人的行為 4．以下哪位不是利他行為決策論的代表人物（　　）。 A．拉塔涅　B．施瓦茨　C．　摩根　D． 達(dá)利 5．侵犯概念的三個要素不包括：（ ） A．傷害結(jié)果 B．傷害行動 C．傷害意圖 D．社會評價 6. 根據(jù)動機(jī)的原因，家長許諾如果孩子考好，獎勵一臺電腦，這誘發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的什么動機(jī)（ ） A．遠(yuǎn)景性動機(jī) B．外在動機(jī) C．內(nèi)在動機(jī) D．主導(dǎo)性動機(jī) 7. 汶川地震后，人們彼此不認(rèn)識，也互相問候，

55、共同奮斗，這體現(xiàn)了（ ）有助于促進(jìn)人們的親和動機(jī)。 A. 情境因素 B．情緒因素 C．出生順序 D．責(zé)任擴(kuò)散 8. 團(tuán)體中的個體有時候會失去對自己行為的責(zé)任感，使自身自我控制系統(tǒng)的作用減弱甚至喪失，從而做出平時不敢做的反社會行為，這是影響侵犯行為的（ ） A. 社會角色因素 B．個性因素 C．喚醒水平因素 D．去個性化因素 9. 習(xí)性學(xué)說的提出者是（ ） A. 班杜拉 B．米勒 C．洛倫茲 D．弗洛伊德 10. 任何符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為稱之為（ ） A

56、. 親社會行為 B．助人行為 C．利他行為 D．取悅行為 四、多項(xiàng)選擇題 1．對人類影響比較大的主要的社會動機(jī)有（ ） A．親和動機(jī) B．權(quán)力動機(jī) C．成就動機(jī) D．正確動機(jī) E．.無意識動機(jī) 2．影響親和的因素有（ ） A．情境 B．情緒 C．性別 D．出生順序 E．年齡 3．利他行為發(fā)生的理論有( ) A．社會規(guī)范論 B．先天論 C．決策論D．社會作用力論 E．社會學(xué)習(xí)理論 4．促進(jìn)利他行為的發(fā)生的具體方法有（ ） A．培養(yǎng)利他精神 B． 培養(yǎng)社會責(zé)任感C．樹立榜樣D．強(qiáng)化 E．轉(zhuǎn)移 5．侵犯

57、行為的理論主要有（ ） A．決策理論 B．本能論 C．生物學(xué)論 D．行為學(xué)習(xí)理論 E．挫折——侵犯理論 6. 利他行為者的那些個人因素會促使利他行為的發(fā)生（ ） A．性別 B．年齡 C．人格特點(diǎn) D．心境 E. 得到幫助情況 7. 對旁觀者效應(yīng)的解釋主要有（ ） A．恐懼心理 B．個人顧慮增加 C．從眾心理 D．社會道德 E. 責(zé)任擴(kuò)散 8. 影響侵犯的個人因素主要有（ ） A．?dāng)骋鈿w因偏差 B．A型人格 C．情緒 D．性別 E. 個人經(jīng)歷 9. 影響侵犯的情境因素主要有（ ） A．喚醒水平 B．去個性化

58、 C．高溫 D．法律 E. 酒精 10. 從社會動機(jī)與行為的關(guān)系看，社會動機(jī)具有以下功能（ ） A．激發(fā)功能 B．指向功能 C．監(jiān)控功能 D．維持功能 E. 調(diào)節(jié)功能 五、簡答題 1．簡述利他行為、助人行為和親社會行為三者的關(guān)系。 2．簡述挫折-侵犯理論的主要觀點(diǎn)。 3．人們的侵犯行為受哪些因素影響？可以采取哪些方法來控制和減少人們的侵犯行為？ 六、論述題 1．什么是利他行為？結(jié)合具體事例說明利他行為的影響因素。 2．如果要你研究“幼兒的侵犯行為”這一課題，你將如何進(jìn)行研究？請闡述你的研究設(shè)計(jì)。 （寫出具體的研究方法、研究程序、研究結(jié)果假設(shè)，如果是實(shí)驗(yàn)

59、研究，需寫出具體實(shí)驗(yàn)材料；如果用到問卷，需寫出問卷中的典型例題） 第三章 社會動機(jī)與行為習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)答案 一、名詞解釋（每題2分，共10分） 1.社會動機(jī)：由人的社會屬性、社會需要引起的動機(jī)稱為社會動機(jī)。 2.achievement motivation：驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。 3.旁觀者效應(yīng)：因他人在場對人們的救助行為產(chǎn)生了抑制作用。 4.武器效應(yīng)：武器增強(qiáng)侵犯行為的現(xiàn)象。 5.aggression ：是指有意傷害他人的行為，或者是以傷害他人為目的的行為。 6.親和動機(jī)：是指人們愿意與他人相處在一起的愿望。 7.權(quán)力動機(jī)：是指

60、個體要在某些方面取得一定的支配地位的需要。 8.altruistic behavior：是一種自發(fā)形成的、把幫助他人當(dāng)作唯一的目的，不期望日后任何酬賞和報答而出于完全自愿的一種社會行為。 9.移情：是指對他人情緒的理解而喚起自己的與此相一致的情緒狀態(tài)并產(chǎn)生共鳴的過程。 10.behavioral aggression：是指行為者有意傷害他人肉體的行為。 二、填空題 1.指向 2.個人取向的成就動機(jī) 3.代價——報償 4.工具性侵犯 5.津巴多 6.施瓦茨 7.拉坦內(nèi) 8.動作侵犯 9.弗洛伊德 10.洛倫茲 三、單項(xiàng)選擇

61、題 1.D 2.C 3.D 4.B 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A 四、多項(xiàng)選擇題 1.ABC 2.ABD 3.ABCE 4.ABCD 5.BCDE 6.ABCD 7.BCE 8.ABD 9.ABCE 10.ABDE 五、簡答題 1.簡述利他行為、助人行為和親社會行為三者的關(guān)系。 答：利他行為、助人行為和親社會行為三者的關(guān)系： （1）親社會行為泛指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為。（2分） （2）助人行為特指以特

62、定的個人或群體為對象的親社會行為。（2分） （3）利他行為是無個人動機(jī)，不期望任何回報的助人行為。（2分） 三者之間是包含的關(guān)系，其中，利他行為屬于助人行為，助人行為助于親社會行為。（4分） 2.簡述挫折-侵犯理論的主要觀點(diǎn)。 答：多拉德、米勒和希爾斯等人最先提出挫折一侵犯假設(shè)的觀點(diǎn)，（1分）；認(rèn)為挫折為侵犯行為提供了誘因，每一個侵犯行為都可以從挫折中找到根源（3分）；挫折是指正在進(jìn)行的有目的的活動受阻，對有目的的行為進(jìn)行干擾會喚起人們侵犯的沖動，而這種沖動又激發(fā)了人的侵犯行為（3分）；后來，米勒等人修正了上述觀點(diǎn)（1分），認(rèn)為除了侵犯行為外，受到挫折后人們還有其他的行為反應(yīng)，但挫折仍

63、然是引起侵犯行為的主要原因（2分）。 3.人們的侵犯行為受哪些因素影響？可以采取哪些方法來控制和減少人們的侵犯行為？ 答：侵犯行為的影響因素： （1）影響侵犯行為的個人因素：A型人格、敵意歸因偏差、性別。（2分） （2）影響侵犯行為的情境因素：高溫、酒精、喚醒水平、社會角色與群體的影響、去個性化。（2分） （3）影響侵犯行為的社會因素：文化、媒體暴力、暴力視頻游戲。（2分） 控制和減少人們侵犯行為的方法： 宣泄負(fù)性情緒（1分） 懲罰侵犯行為（1分） 轉(zhuǎn)移侵犯 （1分） 加強(qiáng)道德修養(yǎng)（1分） 六、論述題 1.什么是利他行為？結(jié)合具體事例說明利他行為的影響因素。 答

64、：利他行為是一種不期望任何形式報答的、自覺自愿的有益于他人的行為。（2分，闡述1分） （一）受助者特點(diǎn)：性別、魅力、人品、是否需要幫助（2分，闡述2分） （二）利他行為者的個人因素：年齡、性別、人格特點(diǎn)、情緒狀態(tài)（2分，闡述2分） （三）情境因素：自然環(huán)境、他人在場、時間壓力、社會文化（2分，有闡述加2分） 2.如果要你研究“幼兒的侵犯行為”這一課題，你將如何進(jìn)行研究？請闡述你的研究設(shè)計(jì)。（寫出具體的研究方法、研究程序、研究結(jié)果假設(shè)，如果是實(shí)驗(yàn)研究，需寫出具體實(shí)驗(yàn)材料；如果用到問卷，需寫出問卷中的典型例題）（15分）。 答：具體的研究方法（2分）、研究程序（5分）、研究結(jié)果假設(shè)（3分

65、），如是實(shí)驗(yàn)研究，需寫出具體實(shí)驗(yàn)材料；如用到問卷，需寫出具體問卷名稱（5分）。第四章 自我意識 一、 單項(xiàng)選擇題。 1．自我知覺理論的提出者是（ ）。 A．貝姆 B．詹姆斯 C．施奈德與坎貝爾 D．羅森伯格 2．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，被動物撫養(yǎng)長大的人類諸如狼孩、熊孩等沒有自我意識，其根本原因在于（ ）。 A．他們存在生理缺陷 B．他們沒有參與社會生活、與他人相互作用 C．他們并沒有出現(xiàn)物—我感覺分化 D．他們的生理發(fā)展不成熟 3．下列屬于鏡我的是（ ）。 A．小王希望自己勇敢、努力 B．小王覺得自己很勇敢、努力 C．媽媽覺得小王是很勇敢、努力

66、D．小王覺得媽媽認(rèn)為他很勇敢、努力 4．下列理論由貝姆提出的是（ ）。 A．自我知覺理論 B．歸因理論 C．控制源理論 D．社會知覺理論 5．由他人的判斷所反映的自我概念，是（ ）。 A．主我 B．客我 C．鏡我 D．社會自我 6．自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即（ ）。 A．從生理自我到社會自我，最后到心理自我 B．從生理自我到心理自我，最后到社會自我 C．從社會自我到生理自我，最后到心理自我 D．從心理自我到社會自我，最后到生理自我 7．個體自我概念發(fā)展的核心機(jī)制是（ ）。 A．生理的成熟和發(fā)展 B．對有關(guān)自我詞的掌握 C．自我覺知 D．認(rèn)知能力的提高和社會互動 8．（ ）是個體在已往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對自己的概括性的認(rèn)識。個體會在此基礎(chǔ)上加工有關(guān)自己的信息。 A．自我知覺 B．自我概念 C．自我評定 D．自我圖式 9．下列對自我意識內(nèi)容的分類，由羅杰斯(C. Rogers)提出的是（ ）。 A.現(xiàn)實(shí)自我、理想自我 B.