2018-2019學年高中歷史 專題一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第3課 宋明理學課件 人民版必修3.ppt

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1、第3課宋明理學,專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,學習目標,,基礎認知學習思考,,,內容索引,深化探究核心突破,鞏固練習隨堂反饋,基礎認知學習思考,一、理學產生的背景——儒學的困境與儒學復興運動1.儒學的困境(1)魏晉時期,和廣泛傳播,沖擊了儒家思想作為核心價值觀念的地位。(2)唐末五代之后,儒學的統(tǒng)治地位進一步受到削弱。,道教,佛教,2.儒學復興運動(1)過程①唐代韓愈:率先提出了復興儒學的主張,提出了儒家的“”思想。李翱:提出從“”的高度來理解孔子之道。②北宋:士大夫們強調要鞏固中央集權,必須復興儒學。(2)影響:研習之風大開,重忠孝、講廉恥、勵氣節(jié)的社會氛圍逐漸形成。,道統(tǒng),性命之源,儒

2、經義理,,思維點撥魏晉南北朝時期,儒學的地位只是受到佛教、道教的沖擊,其統(tǒng)治地位發(fā)生動搖,但并未失去。“三教合一”的主張并不是要求“三教”合為“一教”,而是主張以儒學為主,融合并吸收佛教、道教的理論。,1.如圖《一團和氣圖》粗看似一笑面彌勒佛盤腿而坐,細看卻是三人合一:左為一道冠老者,右為一方巾儒士,二人各執(zhí)經卷一端,團膝相接,相對微笑;彌勒佛手搭兩人肩上,借用道者與儒士的五官,合成一張正面像。它體現了我國古代思想發(fā)展的什么趨勢?這一趨勢反映了儒學以及中國古代文化的什么特點?,提示,提示(1)趨勢:三教合一。(2)特點:儒學的包容性和中國古代文化的多元化。,學習思考,二、理學的創(chuàng)立——北宋五子

3、1.基礎奠定(1)周敦頤把人與天地萬物的本原合而為一,為“”生萬物的理論提供了依據。(2)邵雍重新排列《》的六十四卦,試圖揭示宇宙規(guī)律,進而解釋人類命運。(3)嚴格區(qū)分了天、道、性、心等概念,準確地表達了理學的基本宗旨和精神;開創(chuàng)了理學中的“”一派。,理,周易,張載,氣學,2.形成:程顥、程頤找到并確定了理學的最高范疇“”,其核心是“”,修養(yǎng)的最高境界也是“仁”。,天理,仁,三、理學的成熟——朱熹的學說1.主張和成就(1)理氣論:主張先于氣,萬物各有其理,而萬物之理終歸為一。(2)修養(yǎng)論:仁者境界強調獲得的自足和自由的同時,還應有強烈。(3)社會政治理論①道的價值內涵是“”,只有達到仁者境界才

4、算得道。②儒家有干預政治的天然權利,干預政治的關鍵在于“”。(4)著作:將《大學》《中庸》《論語》《孟子》集為《四書》,并為之注解,從此《四書》成為的經典。,理,精神,社會責任感,三綱五常,正君心,理學,2.影響:作為官方正統(tǒng)儒學,影響了后世六七百年之久,對維護專制主義政治制度起了重要作用。,,思維點撥1.程朱理學是一種以佛、道、儒三教合一為特征的新儒學。它把人的自我完善放在首位,強調“存天理,滅人欲”,對人與人之間的相互關系進行深入的研究,提出了一系列重要的道德規(guī)范和修養(yǎng)方法,有利于封建統(tǒng)治者鞏固其統(tǒng)治秩序。2.理學對后世的最大影響并非是“理”“氣”等深奧的哲理,而是儒學的普及化、通俗化。漢

5、代儒學強化了君為臣綱,宋代的理學不僅強化了君為臣綱,而且使父為子綱、夫為妻綱深入人心。,2.(教材第15頁學習思考)朱熹的理學思想,在他生前曾被官方誣為“偽學”,而在他死后卻被官方奉為儒學正宗,為什么?,提示朱熹認為秦漢以來的所有帝王都是無道之君;提出要“正君心”。他的這些觀點不能被當時的統(tǒng)治者接受,所以被斥為“偽學”。但是理學主張“存天理,滅人欲”,用三綱五常作為道德標準,從根本上說更加適應封建統(tǒng)治的需要,所以后來被官方奉為儒學正宗。,學習思考,提示,四、理學的發(fā)展——陸王心學1.陸九淵心學(1)主張:提出“”,意思是本心即天理;認為應剝落、掃除“物欲”“意見”等人心之弊。(2)評價:他是的

6、開創(chuàng)者,其思想言論強烈地沖擊了當時的思想并深刻影響了后世的思想體系。,心即理也,心學,2.王守仁心學(1)主張:認為人是天地的心,“靈明”是人的心?!啊本褪翘炖?、本心、良知;個人修養(yǎng)的最高境界是“致良知”;強調“知行合一”。(2)評價:王守仁建立了系統(tǒng)的心學理論,是心學的集大成者。3.意義:心學的出現,標志著重建的理論任務已經完成。,靈明,儒家信仰,,概念闡釋“致良知”釋義:這是明代王守仁的心學主旨?!傲贾奔刺炖恚侵溉说牡赖乱庾R。他認為良知人人具有,是一種不借助外力的內在力量?!爸铝贾奔词窃趯嶋H行動中實現良知,“知行合一”。,3.(教材第17頁自我測評)概括比較朱熹和王守仁對待人生修養(yǎng)的

7、不同點。,提示朱熹主張人性是本惡的,把善的歸屬放到了天道和倫理道德上,主張人不能隨心所欲。王守仁主張?zhí)斓雷栽谌诵模瑦河扇诵亩?,善也由人心而生。在人生修養(yǎng)上,朱熹注重克欲順天,王守仁注重修心養(yǎng)性。,提示,學習思考,4.宋明理學產生了哪些積極影響?,提示(1)宋明理學把傳統(tǒng)儒學從天人感應的神學傾向中解脫出來,使之哲理化,是中國封建統(tǒng)治思想的理論總結,具有一定進步性。(2)心學打破理學的僵化,活躍了人們的思想。(3)宋明理學重視主觀意志力量,注重氣節(jié)、品德,講求以理統(tǒng)情、自我節(jié)制、發(fā)奮立志,強調人的社會責任感和歷史使命感,又凸顯人性的莊嚴,對塑造中華民族性格起到了積極作用。,提示,深化探究核心突破

8、,主題一程朱理學與陸王心學的比較,1.關于“理”的認識史料程朱堅認一草一木皆有理……不僅如此,①程朱以為須窮究事物內在之理。其說乃不免以物為外在,析心與理為二。王守仁認為其結果是心必將喪失其方向與動力。守仁說,②如其理外在于心,則親沒之后,吾心即無孝之理及孝親之心?!悩s捷《中國哲學文獻選編》[教你讀史]①指“程朱”主張窮究事物的“理”,即“心”與“理”分離,理是外在的、客觀的;②王守仁則認為“理”在心中,“心”即“理”。朱熹屬于客觀唯心主義,王守仁屬于主觀唯心主義。,[問題思考]據史料并結合所學知識分析,在對“理”的認識上,“程朱”與王守仁有何不同。有本質的區(qū)別嗎?,提示,提示不同:“程朱

9、”認為理是萬物的本原,是客觀存在的,是一種客觀唯心主義。王守仁認為“心外無物”“心外無理”,理在心中,是一種主觀唯心主義。沒有本質區(qū)別:二者都承認理的存在,都為封建統(tǒng)治服務。,2.關于求“理”的方法史料一“①格,至也。物,猶事也。窮至事物之理,欲其極處無不到也?!薄祆洹端臅戮浼ⅰ肥妨隙阿诹贾翘炖碇衙黛`覺處,故良知即天理?!薄爸切闹倔w,心自然會知。見父自然知孝,見兄自然知弟(悌),見孺子入井自然知惻隱,此便是良知,不假外求?!薄跏厝省秱髁曚洝穂教你讀史]①指要對事物加以接觸,認識事物。②指出“良知”指存在于人心中的天理,是人所固有德性。前者強調外在的學習研究,后者強調內心的

10、反省。,[問題思考](1)據史料并結合所學知識分析,在求“理”的方法上,朱熹與王守仁有何不同。,提示,提示朱熹主張“格物致知”,深刻探究萬物,明道德之善。王守仁主張“致良知”,通過內心自省、恢復良知本性。,(2)根據上述史料,分析陸王心學與程朱理學關系如何。,提示二者都屬于宋明理學的范疇,是宋明理學發(fā)展的兩個階段。陸王心學是對程朱理學的發(fā)展和升華;共同為維護封建統(tǒng)治服務。,比較程朱理學和陸王心學的異同,史論總結,主題二宋明理學的特點與影響,1.特點史料理學家們一方面借鑒佛教和道教在哲學本體論方面的成果,另一方面在傳統(tǒng)儒學中尋找能夠用來構筑哲學形而上學的因素,傳統(tǒng)儒學由理學家們的改造,道德信條式

11、的理論體系終于變成以哲學形而上學作基礎的哲學理論體系?!w志霞《淺談宋明理學在儒學發(fā)展中的地位》,[問題思考]據史料,分析宋明理學有何特點。,提示,提示吸收了佛道思想,帶有明顯的佛道化的特點;強調以倫理道德為思想核心;儒學進一步思辨化,儒學成為哲學理論體系。,2.影響史料人生自古誰無死,留取丹心照汗青。——[宋]文天祥粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間?!猍明]于謙海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。——[清]林則徐[教你讀史]史料中“留取丹心照汗青”和“要留清白在人間”以及“有容乃大……無欲則剛”等詩句反映了理學的積極影響。,[問題思考]據史料,歸納概括理學的積極影響。,提示崇尚道德、氣

12、節(jié);強調自我約束,發(fā)奮立志;強調人的社會責任和歷史使命感。,提示,宋明理學的特點(1)儒學進一步思辨化。這是程朱理學的突出特點。傳統(tǒng)儒學經由理學家們的改造,道德信條式的理論體系變成了哲學理論體系。(2)更加強調以倫理道德為思想核心。理學所強調的天理,實質上是儒學的倫理道德學說,無論是理學哲學的本體論、人性論、“存理滅欲”或“存心滅欲”的修養(yǎng)論、“格物”或“格心”的認識論等,均是以倫理道德為核心內容。(3)更多地吸收了佛、道元素。程朱理學作為儒學發(fā)展的一個階段,它帶有明顯的佛、道化的特點。程朱理學吸收借鑒佛教與道教的形而上學和禁欲主義思想,把它作為理學的核心思想。,史論總結,記知識綱要,課堂小結

13、,背核心術語,1.理學是以儒家思想為核心,糅合了佛教、道教的一些思想形成的以儒學為主體,儒、佛、道相結合的新儒學思想體系。2.程朱理學認為“理”是宇宙萬物的本原,陸王心學主張“心”是萬物的本原,“心即理”。因此“心學”也是“理學”,二者本質相同。3.程朱理學認為天理是宇宙萬物的本原,強調“存天理,滅人欲”;陸王心學認為“心是萬物的本原,心就是理”,強調內心的修養(yǎng)。,鞏固練習隨堂反饋,1.據《東京夢華錄》記載,北宋時期,喪家命僧道誦經設齊(通“齋”),用酒祭祀作佛事,以為資冥福,出葬用以導行。這種風氣政府禁而不止。這主要反映出A.外來文化滲透到民間各個方面B.儒釋道三教合流的表現C.北宋儒家思想

14、喪失了傳統(tǒng)地位D.北宋統(tǒng)治迷信色彩濃厚,答案,√,解析,1,2,3,4,5,解析材料不能說明外來文化滲透到民間各個方面,故A項錯誤;據材料“北宋時期,喪家命僧道誦經設齊(通‘齋’),用酒祭祀作佛事,以為資冥福,出葬用以導行。這種風氣政府禁而不止”可知是儒釋道三教合流的表現,故B項正確;材料不能說明北宋時儒家思想喪失了傳統(tǒng)地位,故C項錯誤;材料無法體現北宋統(tǒng)治迷信色彩濃厚,故D項錯誤。,1,2,3,4,5,解析朱熹認為“三綱五?!薄耙蛑荒茏儭保f明他強調等級名分等封建倫理道德觀念的永恒性,故B項符合題意。,2.南宋朱熹說:“三綱五常,禮之大體,三代相繼,皆因之而不能變?!逼渌枷階.主旨在于維

15、護社會和諧發(fā)展B.體現了封建倫理道德觀念C.與封建專制制度建立相適應D.反映了對儒學的批判繼承,答案,解析,√,1,2,3,4,5,3.南宋理宗在寶慶三年(公元1227年)下詔:“朕觀朱熹集注《大學》《論語》《孟子》《中庸》,發(fā)揮圣賢蘊奧,有補治道。朕方勵志講學,緬懷典型,深用嘆慕,可特贈太師,追封信國公。”南宋理宗嘉獎朱熹的主要目的是A.發(fā)展文化,繁榮學術B.統(tǒng)一思想,加強統(tǒng)治C.獎勵學術,端正官風D.懷念先賢,光大儒學,答案,解析,解析程朱理學適應了統(tǒng)治階級的政治需求,該做法的主要目的是,利用朱熹的思想主張統(tǒng)一思想,加強統(tǒng)治,故B項正確。,√,1,2,3,4,5,4.明代王守仁是心學集大成

16、者?!爸铝贾笔瞧湫膶W主旨,認為良知人人具有,是一種不假外力的內在力量,即人心固有的是非善惡標準。“致良知”的途徑是A.格物致知B.發(fā)明本心C.知行合一D.行優(yōu)于知,答案,√,1,2,3,4,5,解析,1,2,3,4,5,解析格物致知是程朱理學的方法論,故A項錯誤;發(fā)明本心是南宋思想家陸九淵提出的,故B項錯誤;王守仁的知行合一是說知和行都產生于心,用良知支配自己的行為實踐,故C項正確;王守仁討論知行合一,也只是認為兩者不分先后,知行并進,故D項錯誤。,5.明代《古今圖書集成》記載,節(jié)婦烈女宋代有267人,到明代猛增至36000人。這反映出明代理學A.弘揚了宋朝理學的精髓B.與朱熹的理學思想不同C.將宋朝理學推向了極端D.適應了社會發(fā)展的需要,答案,√,解析,1,2,3,4,5,解析節(jié)婦烈女數量的增加,反映出宋明理學對婦女束縛的強化。它反映的是宋明理學扼殺人性的弊端,故A項錯誤;明代理學是對朱熹理學思想“存天理,滅人欲”的繼承,故B項錯誤;作為官方哲學的明代理學,否定人性正常的需求,將宋朝理學推向了極端,故C項正確;明代理學阻礙了人性的解放和社會發(fā)展,故D項錯誤。,1,2,3,4,5,本課結束,

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