部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第7單元 11.項(xiàng)鏈(教案)

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):135502547 上傳時(shí)間:2022-08-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大小:208.50KB
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1、 11項(xiàng)鏈(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等 11 個(gè)生字和禾木旁 1 個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字。 2. 正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。 3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。 必備品格力格 【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文;熱愛大海,熱愛海灘。 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)難點(diǎn)】感受玩耍得快樂;合理調(diào)配“的”字詞語(yǔ)。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字,會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。 2. 能正確、流利、地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 【教具準(zhǔn)備

2、】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件) 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型:出示用海螺和貝殼穿成的彩色項(xiàng)鏈: 教師口述: 1.大海的浪花把貝殼留在沙灘上,人們用這些貝殼串成美麗的項(xiàng)鏈及飾品。 2.導(dǎo)入:你見過大海的項(xiàng)鏈嗎?讓我們到課文中去看看吧! (板書課題:11項(xiàng)鏈)指名讀課題,齊讀課題。 3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:出示課件,談話導(dǎo)入,自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀

3、。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3.檢查初讀情況 (1)認(rèn)讀生字 練 讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。 ①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。 藍(lán)天 藍(lán)色 又是 又來 好笑 笑話 走著 說著 方向 向著 和氣 我和你 貝殼 寶貝 娃娃 葫蘆娃 掛在 掛住 活著 生活 金子 金黃 (重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“藍(lán) ”,后鼻音“金”,翹舌音“著”等。) ②學(xué)習(xí)禾木旁 1 個(gè)偏旁 “禾”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“禾”的字多與“農(nóng)作物”有關(guān)。 指導(dǎo)寫禾木旁 1 個(gè)偏旁: 注意:“禾”作偏旁時(shí),捺變成點(diǎn)。 ③你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反

4、復(fù)讀。 ④多元識(shí)字 同學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎? 例如: 加一加識(shí)字:如“和”可以拆分為“口”字加上禾木旁。 形近字比較識(shí)字:“娃”和“掛”可比較字形,根據(jù)女字旁、提手旁推測(cè)意思。 聯(lián)系生活識(shí)字:如“笑”,可以示范各種笑;“金”字,可以展示一些金飾品;“藍(lán)”和“金”還可以觀察書上藍(lán)天、大海、沙灘來幫助記憶。 (2)學(xué)習(xí)多音字“著”和“落”: 練 ①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? A.雪白雪白的浪花,嘩嘩的笑著。 B.快活的腳印落在沙灘上。 這里的加點(diǎn)字“著”讀輕聲“zhe”,還有一個(gè)讀音是“zhuó”;“落”在這里讀“l(fā)uò”,還有一個(gè)讀音是“l(fā)à”

5、。組詞分別如下: 著 zhe(笑著) 落 luò(落地) zhuó(著落) là(落下) ②讀一讀: A.爸爸高興地笑著(zhe)說:“你的學(xué)費(fèi)終于有著(zhuó)落了?!? B.我撿起落(luò)地的皮球,卻把書包落(là)下了。 (3)摘蘋果游戲。 每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋果,看誰(shuí)摘得多。 (4)理解詞語(yǔ) 練 把詞語(yǔ)和意思連起來。 浪花 戴在脖子上垂掛胸前的鏈形首飾,多用金銀 或珍珠制成。 沙灘 波浪激起的四濺的水。 項(xiàng)鏈 由于沙子淤積形成的沿水邊的陸地或水中高出

6、 水面的平地。 (5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。 【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,鼓勵(lì)自主合作學(xué)習(xí),掌握生字的音、形、義,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為下面課文的學(xué)習(xí)鋪平道路?!? 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” 白 的 又 和 1.學(xué)生字 認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。 2.指導(dǎo)書寫 (1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。 (2)老師范寫,學(xué)生練寫。 “白”:撇畫短小,豎略往左傾斜,橫折鉤的橫較長(zhǎng),折向左略斜。最后一橫封 口,“曰”中空白勻稱。 “的”:“白”橫折鉤的橫畫宜短,“

7、勺”撇畫長(zhǎng),撇尖收于左半格,鉤畫有力, 點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。整個(gè)字左窄右寬。 “又”:橫撇注意撇的走勢(shì),捺畫的起筆位置在橫略下,撇尖和捺腳齊平。 “和”:左右等寬,左高右低。注意撇畫舒展,“口”在右半格的中部。 練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。 3.指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。 五、課堂小結(jié) 初讀課文后,你感受到了什么? 通過本課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞,初讀課文后,我感受到了小娃娃非常的可愛。 六、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。) 七、課后作業(yè) (請(qǐng)課

8、后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。) (1-4) (5-6) (7-18) (19-23) (24) (25-26) 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn)) 2. 激發(fā)熱愛生活,熱愛大自然的感情。(難點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】 課件。

9、 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、課前導(dǎo)入 1.大海為我們提供了許多的貝殼,我們用它們串成美麗的項(xiàng)鏈,但是,你知道嗎?大海也有一條條可愛的項(xiàng)鏈,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)課文看看吧!板書課題,齊讀課題。(板書:11項(xiàng)鏈) 2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 二、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2.品讀第一自然段。 (1)這一自然段一共幾句話?(3句話)寫了哪些景物?(大海、沙灘、浪花) (2)你喜歡這些景物嗎?用課文上的詞語(yǔ),夸夸你喜歡的大海。 預(yù)設(shè): 大海是藍(lán)藍(lán)的,很美麗。(板書:大海:藍(lán)藍(lán)的) 大海是又寬又長(zhǎng),非常遼闊

10、。 (3)說說你看到的沙灘。 預(yù)設(shè): 沙灘黃黃的,又長(zhǎng)又軟,踩上去,非常舒服。(板書:沙灘:黃黃的) (4)說說你眼中的浪花,學(xué)學(xué)海浪的聲音。 預(yù)設(shè): 浪花雪白雪白的,非常大方,為我們送來了美麗的貝殼。(板書:浪花:雪白雪白的 撒下海螺和貝殼) 浪花很可愛,它總是嘩嘩地笑著,非常頑皮。 (5)指導(dǎo)朗讀:多么美麗的大海,多么柔軟的沙灘,多么可愛的浪花,讓我們充滿喜愛之情讀讀第一自然段吧! 【設(shè)計(jì)意圖:通過“夸夸你喜歡的大?!薄罢f說你看到的沙灘”“學(xué)學(xué)海浪的聲音”使學(xué)生自然深入到課文的學(xué)習(xí)中去,能夠自如地利用表示這三個(gè)景物的詞語(yǔ),概括這些景物的特點(diǎn),訓(xùn)練了“的”字短語(yǔ)的運(yùn)用,表達(dá)

11、了自己的喜愛之情。】 3.品讀第2自然段。 (1)自由讀讀課文第2自然段,說一說這個(gè)自然段有幾句話?(2句)介紹是誰(shuí)?(小娃娃) (2)出示:“小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前?!? 小娃娃在沙灘做什么?(撿貝殼和海螺,穿成彩色項(xiàng)鏈,戴在胸前。)(板書:彩色的項(xiàng)鏈:小娃娃 穿) (3)出示:“快活的腳印印在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前?!? 大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗? (指孩子在沙灘上行走時(shí)留下的一串串腳印,沙灘是黃色的,踩出的腳印也是黃色的,所以說是“金色的項(xiàng)鏈” 。)(板書:金色的項(xiàng)鏈:腳印 落) (4)朗讀第二自然段,想一想:大海送小娃

12、娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物,小娃娃把什么送給大海作禮物呢? (小娃娃把自己的腳印串成項(xiàng)鏈掛在大海的胸前。) 【設(shè)計(jì)意圖:緊緊圍繞兩串“項(xiàng)鏈”,展開學(xué)習(xí),理解“孩子的項(xiàng)鏈”“大海的項(xiàng)鏈”分別是什么?巧妙是問題設(shè)計(jì),突破了難點(diǎn),起到事半功倍的效果?!? 三、總結(jié)全文,拓展延伸。 1.讀一讀,說一說,看誰(shuí)說得多。 金色的()金色的()金色的() 雪白的()雪白的()雪白的() 快活的()快活的()快活的() 示例: 金色的沙灘 金色的太陽(yáng) 金色的稻谷 雪白的浪花 雪白的床單 雪白的墻壁 快活的孩子 快活的小鳥 快活的青蛙 【設(shè)計(jì)意圖:的字短語(yǔ)的訓(xùn)練,拓展了

13、學(xué)生的思維,促進(jìn)了交流和積累詞語(yǔ)的能力?!? 2.朗讀課文,說說課文出現(xiàn)了幾條項(xiàng)鏈?大海的項(xiàng)鏈指什么? 文中寫了兩條項(xiàng)鏈。一條彩色的,是用海螺和貝殼穿成的,是屬于小娃娃的;另一條是金黃色的,用小娃娃快活的腳印穿成的,是屬于大海的。 3.推薦閱讀《海水》。 聽讀《海水》,了解海水的寬大的胸懷,試著背誦下來。 四、閱讀方法解密 學(xué)習(xí)ABAB式詞語(yǔ) 概念:觀察“雪白雪白”這個(gè)詞我們發(fā)現(xiàn),這個(gè)詞的第一個(gè)字和第三個(gè)字相同,第二個(gè)字和第四個(gè)字相同。這樣的詞語(yǔ)叫ABAB式詞語(yǔ)。 運(yùn)用:“雪白雪白”是表示顏色的,突出了顏色的特點(diǎn)“白”,類似表示顏色的詞語(yǔ)可以使紅的更紅,藍(lán)的更藍(lán),白的更白。 五

14、、課文主旨 本文寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 本文寫小娃娃撿拾海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈,而他落在沙灘上的腳印,成為大海金色的項(xiàng)鏈,充滿童趣,表現(xiàn)了小娃娃對(duì)大自然的喜愛之情。 六、學(xué)會(huì)寫法 學(xué)一法:學(xué)用學(xué)用“又x又x”式詞語(yǔ)。 本文使用了“又x又x”式疊詞,這類詞語(yǔ)能同時(shí)事物的兩個(gè)特點(diǎn),式句子具體生動(dòng)?!坝謱捰诌h(yuǎn)”表現(xiàn)出大海廣闊無邊的特點(diǎn);又長(zhǎng)又軟突出了沙灘很長(zhǎng),沙子松軟的特點(diǎn)。 舉一例:樹上的蘋果又大又紅。 練一練: 1.這棵大樹 又( ) 又( )。 2.這條新公路又( )又( )。 示例:1.又粗又壯 2.

15、又長(zhǎng)又寬 五、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了這篇課文,我知道了小娃娃撿拾海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈,而他落在沙灘上的腳印,成為大海金色的項(xiàng)鏈,充滿童趣,表現(xiàn)了小娃娃對(duì)大自然的喜愛之情。 七、主題延伸 孩子們給大海掛上了景色的項(xiàng)鏈,想一想,大自然中還有哪些顏色的項(xiàng)鏈,是屬于誰(shuí)的?說一說,畫一畫。 A、孩子們圍成一圈,穿成一條五彩的項(xiàng)鏈送給草地。 B、羊群給草原戴上了白色的項(xiàng)鏈。 六、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。) 七、課后作業(yè) (請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。) (1-3)

16、 (4-9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16-17) 板書設(shè)計(jì) (課件18) 大海 藍(lán)藍(lán)的 彩色的項(xiàng)鏈 小娃娃 穿 項(xiàng)鏈 沙灘 黃黃的 撒下海螺

17、 浪花 雪白雪白的 和貝殼 金色的項(xiàng)鏈 腳印 落 課后反思 成功之處: 先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語(yǔ)句,在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上,再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會(huì)確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練,做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讀說相得益彰,使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。 教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子,然后找出描寫大海美的詞語(yǔ)。逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)回答問題,這樣既可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,有能進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,加深對(duì)課文的理解。 不足之處: 教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話;文明有序地交流;認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣。

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