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1、識(shí)字1 天地人
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。
2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文,知道“天”和“地”是意思相反的詞。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過程】
內(nèi) 容
榮德基課件頁碼
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,這幅畫上有什么?(天、地、人)
教師根
2、據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。
2.(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,問題引導(dǎo),引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到課題中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊跟著讀,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音。 初次朗讀建議指導(dǎo)朗讀要領(lǐng),糾正朗讀姿勢(shì)。
由于這是第一次學(xué)習(xí)朗讀課文,首先要注意正確的朗讀方法:
腳放平,頭不偏,眼離書本約一尺,胸離桌子約一拳,書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中,還要稍稍向外斜。
3.檢查初讀情況
指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確
3、。
注意讀準(zhǔn):翹舌音“人”,前鼻音“天”,鼻音“你”。 注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲,三字連讀時(shí),“你”要讀成半上, 與第二聲相似,“我”的聲調(diào)要讀完整。 還有“你、我”是三聲,注意讀好單字的音調(diào),這里涉及到兩個(gè)三聲的字連讀,前面的字要讀成半上,這些在教參的第14頁“朗讀指導(dǎo)”中都說到了,注意參照教參充實(shí)內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖:范讀引領(lǐng),鼓勵(lì)自學(xué)課文、生字,盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。】
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示生字,組詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。
你還有什么好辦法識(shí)記這6個(gè)生字?
鼓勵(lì)自主識(shí)記生字:
(1)加一加識(shí)字:如“天”:“天”“夫”字還沒學(xué),并不
4、合適,沒法引起聯(lián)想。
字是“二加人”。
(2)形近字比較:地一他 “入”也沒學(xué)。
(3)組詞法識(shí)字:“你們 你的 我們 我家”
2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對(duì)了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力?!?
四、品讀釋疑
(一)學(xué)習(xí)“天地人”
(出示生字)天地人
1. 動(dòng)作猜字學(xué)習(xí)。
辨認(rèn)“天”和“人”,可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作,其他同學(xué)猜漢字。 學(xué)有余力的話,可以結(jié)合生活,積累“天地、他人”等詞語。
2.圖片示范正音??梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片
5、,如“老人、年輕人、男人、女人”, 教師手舉對(duì)應(yīng)的生字“人”示范讀,學(xué)生跟讀,理解字義。
2.場景聽讀正音。如,借助生活場景認(rèn)讀“地”,展示各種生活場景:鋪滿土的叫土地;鋪滿沙的是沙地;長滿草的是草地;鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”,聽學(xué)生的發(fā)音,并及時(shí)正音。
(二)學(xué)習(xí)“你我他”
(課件出示生字)你我他
1.日常交流正音。“你我他”是日常交流用語,可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交流氛圍。
教師一手舉生字“你”,問“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生;一手舉生字“我”,說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”,指學(xué)生問“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生
6、。在交流遞送生字卡片的過程中正音識(shí)記生字。
2.比較識(shí)字。比較“地”和“他”,說說不同在哪里。
(板書:你 我 他)
對(duì)內(nèi)容的理解有必要。
但有這樣幾個(gè)問題:
1. 內(nèi)容不完整:這里沒體現(xiàn)識(shí)字(音形義的辨識(shí)、字義的理解、運(yùn)用,比如組詞等)。
2. 識(shí)字課重在識(shí)字,用合適的識(shí)字方法識(shí)字。前面“認(rèn)讀生字”板塊的前三個(gè)方法在本課都不合適認(rèn)識(shí)新字,應(yīng)該有更合適的方法來識(shí)字,展示出這些方法。(圖示、象形、生活場景、交流、比較、動(dòng)作等)
3. 沒有完整的上課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
《點(diǎn)撥》上的講解是不能這樣直接貼過來作為上課過程的。
【設(shè)計(jì)意圖:借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀
7、準(zhǔn)字音。在游戲中鞏固6個(gè)生字,是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)?!?
五、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《你我他》
播放兒歌《你我他》范讀音頻。
學(xué)生跟讀,指名讀。
六、課堂小結(jié)
通過本課,我認(rèn)識(shí)了“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)字,還知道了“天”和“地”是一對(duì)意思相反的詞。
七、當(dāng)堂檢測
(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。)
八、課后作業(yè)
(請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。)
(1-3)
(4—6)
8、(7-10)
(11-20)
板書設(shè)計(jì)
天地人
你
天 地 人 我
他
課后反思
成功之處:
本課只有6個(gè)生字,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易,教師在教學(xué)中要注意做到兩點(diǎn):一是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,通過看圖、識(shí)字游戲,讓學(xué)生多角度多方位認(rèn)識(shí)生字,感受學(xué)習(xí)生字的樂趣;二是學(xué)習(xí)擴(kuò)詞,通過擴(kuò)詞豐富學(xué)生的語言,同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
不足之處:
要關(guān)注課堂的生成。在課堂上,隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn),如何抓住學(xué)生的這些語言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是教師在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。