部編版一年級上冊語文 第3單元 9.ai ei ui（教案）

9 i ei ui【教學(xué)目標】 1. 正確認讀復(fù)韻母 i、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。2. 正確拼讀聲母和 i、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”。3. 借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌小白兔。4. 認識“妹、奶、白、皮”4 個生字?！窘虒W(xué)重點】 復(fù)韻母 i、ei、ui 的正確認讀；聲母和 i、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點】 了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則【教學(xué)課時】3課時第一課時【課時目標】正確認讀復(fù)韻母 i、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形?！窘叹邷蕚洹?課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣1.引入：小朋友，今天韻母家族又要添新成員了，它們就是i、 ei 、 ui 。它們和我們原來認識的單韻母寶寶有什么不一樣呢？2.讓我們一起走近它們，尋找答案吧?。ò鍟? i ei ui）【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，兒童化的語言，給學(xué)習(xí)營造一個歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?！慷⒖磮D找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ai ei ui三個復(fù)韻母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個復(fù)韻母ai ei ui。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：孩子們挨在一起圍著戴眼鏡的白發(fā)老奶奶，“挨、戴、白、奶”都是提示ai的音。生2：“杯”和“圍”提示“ei”的音。生3：“水”提示“ui”的音。三、借助課件，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1.教師示范發(fā)i的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)的音，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉快到i的舌位時停止。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“挨”讀準i的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“大姐，小弟i，i 并排i i i”。2.結(jié)合語境，學(xué)習(xí)和鞏固“ai”四聲聲調(diào)讀音。i 我們大家緊緊挨在一起。 ái 沒有人愿意得癌癥。i我和弟弟比高矮。ài爸爸媽媽最愛我！（二）復(fù)韻母ei。 1.教師示范發(fā)ei的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)e音，逐漸向i滑動，口形由半開變小，e讀重一點，i讀輕一點，模糊一點?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“誒”讀準ei的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶ei的發(fā)音方法，“小哥哥，砍樹樁，ei 喲ei 喲ei ei ei”2.結(jié)合語境，學(xué)習(xí)鞏固“ei”四聲聲調(diào)讀音。練 連一連。i éi i èi梅花鹿 美麗 勞累 背柴（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui。1.教師示范發(fā)ui的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)u音，逐漸向i滑動，口形由圓到扁?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“圍”讀準e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“小姑娘，圍圍巾，ui 巾ui 巾ui ui ui”。2.拼一拼，讀一讀。練 huì du chuzu（四）認識復(fù)韻母1.由兩個單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。2.出示兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)字母，從音、形做起，借助情境圖學(xué)會讀，編順口溜幫助記憶讀音?！浚?-2）（3）（4-10）第二課時【課時目標】正確拼讀聲母和 i、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則?！菊n時目標】正確認讀復(fù)韻母 i、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。【教具準備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣1.引入：上節(jié)課我們認識了復(fù)韻母i、 ei 、 ui ，這節(jié)課我們來看看它們能和哪些聲母做朋友呢？2.讓我們一起走近它們，尋找答案吧?。ò鍟? i ei ui）【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)好拼讀的欲望。】二、學(xué)習(xí)ai ei ui與聲母的拼讀1.我們先來學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標調(diào)方法：有 在，給 戴， 要不在o e戴；要是i u一起來，誰在后面給誰戴。2. 練習(xí)二拼音節(jié)的拼讀。過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai ei ui，雖然它們分為兩部分，但拼讀時仍然看作一個整體密不可分。我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀指名說。（課件出示）前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。齊讀?，F(xiàn)在就讓我們看一看誰能最快的速度將聲母與它們拼在一起幫它們結(jié)成好朋友？（課件出示拼讀音節(jié)）d dai t - ai tai n nai l lai（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀： 師我讀ai, 生我讀dai。師我讀ai, 生我讀tai。師我讀ai, 生我讀nai。師我讀ai, 生我讀lai。（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？2.當b p m f遇到了ei;zh ch sh r 遇到了ui又該怎樣讀呢？你能讀好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)。g he 555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 b bei zh zhuip - e i pei ch - ui chuim mei sh shui f fei r rui 3.拓展練習(xí)。同學(xué)們讀得真好，如果給他們戴上四聲的帽子，你們還認識他們嗎？（課件展示）指名讀，打亂順序讀，齊讀.（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀： 師我讀i, 生我讀di。師我讀ái, 生我讀tái。師我讀i, 生我讀ni。師我讀ài, 生我讀lài。（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？【設(shè)計意圖：拼讀音節(jié)要注意方法，要快讀，尋找語感，反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣?！浚?-2）（3）（4-7）第三課時【課時目標】1.能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”。2.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌小白兔。3.認識“妹、奶、白、皮”4 個生字。【教具準備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣引入：這節(jié)課來寫一寫復(fù)韻母i ei ui，讓我們一起行動起來吧！【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，兒童化的語言，激發(fā)學(xué)生寫好漢語拼音的欲望。】二、指導(dǎo)書寫1.這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、 勻稱，形成一個整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫 的好習(xí)慣。2.教師指導(dǎo)書寫：（1）復(fù)韻母ai由a和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。 （2）復(fù)韻母ei由e和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫e，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。 （3）復(fù)韻母ui由u和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫u，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。 （4）按老師強調(diào)的再書寫2個。 （5）師生共同評議。【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫復(fù)韻母的習(xí)慣?！咳⒂螒蚧顒?，學(xué)習(xí)音節(jié)1.在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰會拼？(bibi)2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼讀?！驹O(shè)計意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時將所學(xué)知識一并鞏固?！克?、自主探究，認讀生字。同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)3.了解圖畫大意，隨機識字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？（課件出示22）隨機出示音節(jié)：mèi meini naipái duì(1)請學(xué)生自由拼讀。(2)開小火車拼讀或同桌互拼。(3)學(xué)生齊聲拼讀。4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。(1)認識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒標調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧！(師領(lǐng)讀生自讀指生讀齊讀)(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。(3)書寫詞語音節(jié)：你能把mèi mei、ni nai、pái duì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。(4)教師范寫pái duì，強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。五、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認識談?wù)撔“淄糜袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認識的字可以問問同學(xué)和老師。(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準音節(jié)詞的讀音。(課件出示：兒歌)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認讀漢字，學(xué)習(xí)兒歌，滲透學(xué)生運用漢語拼音認字的意識，讓學(xué)生明白識字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力?！苛?、鞏固朗讀。播放聲調(diào)歌朗讀視頻。七、課后作業(yè)請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）（3）（4-5）（6）板書設(shè)計 10. ai ei ui iáiiài iéiièi uuíuuì教學(xué)反思：ai ei ui是拼音教學(xué)中學(xué)習(xí)復(fù)韻母的第一課，在本課的設(shè)計中，除了讓學(xué)生讀準音，糾正學(xué)生以前的不正確讀法外，安排了聲母和復(fù)韻母的拼讀音節(jié)。在教學(xué)中，我從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，循序漸進，螺旋式上升，落實知識點，化解難點。成功之處：一、圖文結(jié)合，多視角觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)蘇教版的新課標教材，大都配有形象直觀、生動有趣的情境圖，特別是低年級教材的拼音部分。因此我利用形象直觀的情境圖，既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，又可以從生活實踐中找到要學(xué)的復(fù)韻母的讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來源于生活，讓學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音不覺得陌生和困難。如，ai的發(fā)音從比高矮的“矮”引入，ei的發(fā)音從用力時發(fā)出的“欸”引入，ui的發(fā)音從圍巾的“圍”引入。所以，在教學(xué)完ai的發(fā)音后，ei、ui的發(fā)音方法，我盡量讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)意識和方法。二、由淺入深，根據(jù)“教扶放”循序漸進梯度教學(xué)由于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量大，所以決不允許沒有明確目標的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)都必須緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)時，我先安排了單韻母的復(fù)習(xí)，引入復(fù)韻母的教學(xué)，教學(xué)中，先重點指導(dǎo)ai的學(xué)習(xí)，進而在此基礎(chǔ)上，半教半扶式學(xué)習(xí)ei,最后放手教學(xué)，讓學(xué)生在前兩個韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)第三個復(fù)韻母ui,就這樣，由淺入深、循序漸進。在學(xué)會復(fù)韻母的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，選音節(jié)進行組詞說話練習(xí)，最后是音節(jié)詞，并配有圖畫，讓學(xué)生拼完后看圖畫，既直觀又使學(xué)生品嘗到自己拼讀成功的喜悅。不足之處：由于一年級孩子學(xué)習(xí)層次不一，性格迥異，因此課堂中有部分學(xué)生過于沉默，無法全部積極調(diào)動起來。因為一年級小學(xué)生年齡小，上課缺乏安定性，為此教師應(yīng)因材施教，講課堂教學(xué)分階段進行，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。