《小學(xué)語文課程標準》考試試題(49)

上傳人:細水****9 文檔編號:137797794 上傳時間:2022-08-19 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?8.92KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
《小學(xué)語文課程標準》考試試題(49)_第1頁
第1頁 / 共3頁
《小學(xué)語文課程標準》考試試題(49)_第2頁
第2頁 / 共3頁
《小學(xué)語文課程標準》考試試題(49)_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

2 積分

下載資源

資源描述:

《《小學(xué)語文課程標準》考試試題(49)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《小學(xué)語文課程標準》考試試題(49)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小學(xué)語文課程標準》考試試題(49)   3、以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設(shè)計:設(shè)計一:(1)出示范句,幫助學(xué)生理解句子的意思;(2)獨立準備;(3)指名交流。設(shè)計二:(1)出示范句,幫助學(xué)生理解句子的意思;(2)獨立準備;(3)小組長組織交流各人的句子,選出最佳句子;(4)小組內(nèi)修改、練說最佳句子,準備參加班級交流;(5)各小組匯報交流,評出最佳句子。試從學(xué)生參與、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、語言發(fā)展等方面綜合評述。答:設(shè)計一是典型的傳統(tǒng)教學(xué)模式,是師生間單一的信息交互形式,而設(shè)計二是新課程理念下的合作學(xué)習(xí)方式,后者較前者無疑是一種進步。小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生全員參與,個個興趣盎然,通過說、改

2、、評,突出了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往,實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。采用合作學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)揮學(xué)生之間的交互作用,是學(xué)生成為能動的學(xué)習(xí)主體,語文中的合作學(xué)習(xí)作為發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的平臺,為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。   4、以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段:師:作為有志于大熊貓保護的我們,能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢比如設(shè)計申遺主題詞或策劃一個保護大熊貓的宣傳廣告。屏幕出示:用一兩句話來表達申遺美好愿望或設(shè)計一則保護大熊貓的公益廣告。師:有困難嗎老師舉個例子。比如,北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運,人文奧運,科技奧運”

3、。再比如,中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的:“如果人類再不節(jié)約用水,那么,地球上的最后一滴水,將是我們自己的眼淚?!边@項任務(wù)可以單獨完成,也可以小組合作,現(xiàn)在開始。(幾分鐘后,教師組織學(xué)生反饋。)生:我寫了三條:第一條:保護大熊貓,別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條,保護大自然,讓大熊貓快樂地生活。第三條是,別讓“活化石”成為博物館的標本。師:哇,太棒了,一下子就來了個高產(chǎn)作家?。ㄐΓ┥簵盍萘?,有再青的時候;熊貓走了,沒有再回的時候。師:哈哈,當(dāng)代朱自清?。ㄐ?,掌聲)生:保護大熊貓,為中國添一份榮耀!師:擲地有聲?。ㄕ坡暎┥旱鹊酱笮茇垳缃^的時候,你的記憶里是否還有它的模樣師:詩一般的語

4、言。生:茂密箭竹,綿綿白云,清清泉水,可愛熊貓……師:一幅畫!一首詩!當(dāng)代小詩人。生:老師我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師:成功這個怎么說我?guī)湍愀囊幌潞脝岬厍蛞呀?jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生:地球已經(jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)生:老師,我這個是一幅畫,大熊貓媽媽對孩子說“親愛的,過來吃早餐!”(笑,掌聲)師:哈哈,真好!老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是:大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說:親愛的,過來喝早茶!(笑)然后響起背景音樂:(教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的,你慢慢來,穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲,掌聲,氣氛熱烈)試從課堂教學(xué)評價方面談?wù)勀愕目捶?。答:“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生”這一理論在這一課堂評價中得到了很好的落實。老師在評價學(xué)生的時候,就要對每個學(xué)生抱以積極、熱切的希望,并樂于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生,尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這正是新課程所倡導(dǎo)的評價觀。讓每個孩子都得到關(guān)懷,讓每個孩子的個性得以充分張揚,讓每個孩子都感受到自己是一個聰明人,體現(xiàn)出評價是為了孩子發(fā)展的理念。但也有個別處引導(dǎo)得不夠巧妙。 3

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!