四年級美術(shù)上學(xué)期教案第1課《色彩的冷與暖》

《四年級美術(shù)上學(xué)期教案第1課《色彩的冷與暖》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級美術(shù)上學(xué)期教案第1課《色彩的冷與暖》（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、課題：色彩的冷與暖 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。 2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。 教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 第一課時(shí)： 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用

2、具及美術(shù)書。 二、新授： （一）導(dǎo)入 教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。 （2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。 （3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？ ---色彩有冷與暖。 （二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？” 板書課題：色彩的冷與暖 三、講授新課： （一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的

3、色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！? 1、看冷暖不同色調(diào)的作品 （1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以冷的感覺。 （2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以溫暖的感覺。 （3）同時(shí)欣賞這兩幅畫面 啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？ 師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩

4、間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。 2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。 分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。 師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？ （二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)?/p>

5、對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。 （美術(shù)書第7頁色環(huán)） （1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。 提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。 （2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。 提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說出自己分的規(guī)律。 教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。 （3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。 如：黃和黃綠比

6、？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。 （4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。 （三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。 四、作業(yè)要求： （一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂

7、一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣） （二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。 五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)： 六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 七、教后感： 第一堂美術(shù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，專業(yè)知識方面因?yàn)樯蠈W(xué)期學(xué)習(xí)過，所以學(xué)的還算輕松，具體的掌握知識需要在練習(xí)中提高…… 第二課時(shí) 一、 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)上一課的知識點(diǎn) 點(diǎn)評：學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。 關(guān)于冷和暖不是絕對

8、的，是要置于一個(gè)大環(huán)境中來對比分析的。對于筆觸的講解要淺顯易懂，作畫時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的好與差，用實(shí)例講解效果最好。 2、談話：“色彩給人的聯(lián)想” ① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體） ② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面） ③ 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。 3、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。 A、冷色調(diào)的畫： 《夜間的露天咖啡座》是梵高在1888年阿爾完成的。 《羅納河上的星夜》和《夜間的露天咖啡座》這兩幅畫的相同之處是模糊感。夜晚的咖啡走

9、廊這幅畫對天空上的星星采用了新的透視手法： 　　圍繞星星的光暈剛剛消失。 　　亮麗的黃色的墻吸引了我們對這幅畫的視線。 　　這幅畫右邊的暗色都市風(fēng)景的側(cè)影(與亮麗黃色墻的反差)反而達(dá)成了一種平衡。 就畫面的直覺而言，露天咖啡座是由桔色、黃色表現(xiàn)的，藍(lán)色的夜空深邃無際，繁星點(diǎn)點(diǎn)，顯出夜的靜謐與安詳。藍(lán)色的冷調(diào)子與咖啡座的桔、黃暖色形成對比，使夜晚街道上的露天咖啡廳在冷落中顯出一片溫馨，并與藍(lán)色星空相映而充滿浪漫主義情調(diào)。雖然畫家仍然用的是粗獷的短筆觸，但卻顯得安靜有序，充滿詩意。它反映了病態(tài)中的畫家對寧靜、安詳?shù)淖非笈c渴望。 B、暖色調(diào)的畫： 　　舊時(shí)農(nóng)歷新年貼于門上的一種畫

10、類。 門神是道教和民間共同信仰 門神 的守衛(wèi)門戶的神靈，舊時(shí)人們都將其神像貼于門上，用以驅(qū)邪避鬼，衛(wèi)家宅，保平安，助功利，降吉祥等，是民間最受人們歡迎的保護(hù)神之一。道教因襲這種信仰，將門神納入神系，加以祀奉。 　　新春伊始，第一件事便是貼門神、對聯(lián)。每當(dāng)大年三十日(或二十九)，家家戶戶都紛紛上街購買春聯(lián)，有雅興者自己也鋪紙潑墨揮春，將宅子里里外外的門戶裝點(diǎn)一新。明清至民國期間的武將門神在全國各地各有不同，和北京民居中的門神在人物上是有區(qū)別的。如河南人所供奉的門神為三國時(shí)期蜀國的趙云和馬超。河北人供奉的門神是馬超，馬岱哥倆，冀西北則供奉唐朝時(shí)期的薛仁貴和蓋蘇。陜西人供奉孫臏和龐涓，

11、黃三太和楊香武。重慶人供奉明朝末期“白桿軍”著名女帥秦良玉。而漢中一帶張貼的多是孟良，焦贊這兩條莽漢子?，F(xiàn)在過春節(jié)，在民戶大門，還有不少張貼神荼、郁壘，秦瓊與尉遲恭門神像和歷代武將畫像的，但與古時(shí)相比，其意義截然不同了，古貼門像，為敬神、拜佛、求福祈禱平安。今貼門像，表達(dá)的是對平安、幸福的向往與追求。 二、 創(chuàng)作階段： 用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。 ① 提出作畫要求： A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。(講解筆觸的知識) B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 ②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。 三、展示作品，引導(dǎo)評價(jià)。 四、教師總結(jié)，提出意見和建議。 五、教后感 學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個(gè)大環(huán)境中來對比分析的。