三年級科學下冊《物體的特征》教學設計

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1、《物體的特征》 【教學目標】 一、科學知識目標 1、能用感官判斷物體的特征，并能用適當?shù)脑~匯較準確地描述物體的特征。 2、初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。 二、能力培養(yǎng)目標 1、學習比較的方法，能用各種方法比較物體的輕重。 2、學會使用天平測量物體的重量，能對物體的輕重進行估量。 3、學會使用尺子測量物體的長度，能對物體的長度進行估量。 三、情感態(tài)度價值觀 1、樂于與人合作。 2、培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度。 【教學重點】能用感官判斷物體的特征。 【教學難點】學習比較的方法。 【課時數(shù)】4課時 第一課時 【教學內(nèi)容】描述你喜愛的物品 【教學目標】 1、運用

2、多種感官了解物體的特征。 2、學會比較的方法。 3、培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度。 【教學重點】運用多種感官了解物體的特征。 【教學難點】學會比較。 【教學準備】玩具熊貓、儲錢罐、 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 二次備課 達成目標 教后反思 交流引入 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 引學達標 精煉回顧 再現(xiàn)目標 師出謎語：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。 1、師：下面老師為大家?guī)砹藘杉?寶貝"玩具熊貓、儲錢罐 2、老師引導學生可以用看形狀、顏色；摸質(zhì)地、材料；聽聲音；聞氣味等方法進行觀察

3、 1、談收獲 2、師總結(jié)：平時我們觀察物體要善于抓住物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、用途、沉浮等主要特征，我們向別人介紹物體的時候，也要準確地描述出物體的這些特征。 學生猜謎語。 學生觀察。 小組相互交流從家中帶回來的自己喜愛的物品1--2件，并選出代表在全班交流。 學生各抒己見談這節(jié)課的收獲。 第二課時 【教學內(nèi)容】了解材料、比較質(zhì)量大小 【教學目標】 1、初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。 2、學習比較的方法，能用各種方法比較物體的輕重。 2、學會使用天平測量物體的重量，能對物體的輕重進行估量。 【教學重點】

4、初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。 【教學難點】學習比較的方法。 【教學準備】酒杯、紙杯、磁化杯、金屬杯 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 二次備課 達成目標 教后反思 交流引入 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 引學達標 質(zhì)疑解析 延伸目標 智能習練 達成目標 精煉回顧 再現(xiàn)目標 師：聽了同學們剛才的描述，看來大家已基本掌握了描述物體特征的方法。許多同學在描述中介紹了物體的材料或者質(zhì)地。的確，物體是由材料構(gòu)成的，大家知道有哪些材料嗎？

5、 師：下面老師想考考你們，是否知道下列常用物品是由什么材料構(gòu)成的？請同學們將對應的關(guān)系用線條連接起來。 師出示：酒杯、紙杯、磁化杯、金屬杯 師生分析 質(zhì)疑：說說平時我們在學校和教室觀察到同種物體由哪些不同材質(zhì)構(gòu)成的？ 師描述一種物品 1、談收獲 2、師總結(jié)：本節(jié)課同學們了解了不同物體是由不同材料構(gòu)成的。 1、讓學生自由說。 2、學生適時歸納：物體都是由材料組成的。橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學纖維、動物毛皮等都是制造各種生活用品和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用品的常用材料。 學生活動。 學生總結(jié)：不同材料做成的物體形狀、體積可能不同，

6、質(zhì)量的大小也可能不一樣；也有的物體形狀、體積相同，但制造的材料不同，它們質(zhì)量的大小可能也不一樣。 學生觀察到如垃圾桶有塑料、鐵等做成；掃帚由塑料、植物莖葉等做的。 同學猜物品是用什么材料做成的。 學生各抒己見談這節(jié)課的收獲。 第三課時 【教學內(nèi)容】用天平測質(zhì)量。 【教學目標】 1、學會使用天平測量質(zhì)量。 2、樂于與人合作。 【教學重點】學會使用天平測量質(zhì)量。 【教學難點】樂于與人合作。 【教學準備】天平、砝碼 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 二次備課 達成目標 教后反思 交流引入 創(chuàng)設情境

7、 激發(fā)興趣 引學達標 質(zhì)疑解析 延伸目標 精煉回顧 再現(xiàn)目標 1、師講《曹沖稱象》故事。 2、師：聽了故事后，大家知道了曹沖是利用方法來測得大象的重量的？ 1、師：我相信同學們也會像曹沖一樣聰明，下面請同學們看老師給你們帶來的幾件物品，請大家估算一下這些物品的重量，將你的結(jié)果寫在形成性報告里。（見附件） 2、師出示物品 3、老師現(xiàn)場講解天平的使用方法：天平的左側(cè)的托盤放物品，用鑷子把砝碼放在右側(cè)的托盤上（師提示一定要用鑷子的原因是怕砝碼受到腐蝕），調(diào)節(jié)天平平衡，砝碼的重量就是

8、物品的重量。 怎樣用天平將一個小紙杯的重量測出來？ 1、談收獲 2、師總結(jié)：同學們學會了使用天平測量質(zhì)量。 1、學生聽故事 2、生答：水的浮力。 學生先估算。 學生用天平稱出估算物品的重量來，將結(jié)果寫在形成性報告里，比較一下你估算的水平。 學生總結(jié)：可先測出100個紙杯重量，再求平均數(shù)的方法。 學生各抒己見談這節(jié)課的收獲。 第四課時 【教學內(nèi)容】長度的測量 【教學目標】 1、學會使用尺子測量物體的長度。 2、能對物體的長度進行估量。 3、培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)

9、度。 【教學重點】學會使用尺子測量物體的長度。 【教學難點】能對物體的長度進行估量。 【教學準備】米尺、皮尺 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 二次備課 達成目標 教后反思 交流引入 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 引學達標 質(zhì)疑解析 延伸目標 智能習練 達成目標 精煉回顧 再現(xiàn)目標 師：大家知道"量體裁衣"這個成語嗎？有誰敢向大家說說這個詞的意思？（這個詞的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。大家知道自己的

10、身高嗎？你是通過什么辦法知道的？ 1、下面老師給一些皮尺給每個小組， 2、師：同學們測得非常認真。但是現(xiàn)在老師要將皮尺收回來，你們沒有測量工具時，如何測量課桌、教室的長度呢？ 通過討論，師歸納：在沒有測量工具時，可利用自己的身體或身邊的物體估量被測物的長度。下面請同學們兩人小組互動測量自己身體每個部位，主要是拇指寬、四指寬、腳長、兩臂水平伸展后兩中指指尖距離長度等。并讓學生記住自已的身體部位的長度。 1、談收獲 2、師總結(jié)：請同學們上網(wǎng)了解更多的測量工具，或向出售測量工具的商店進行調(diào)查。 學生自由交流。 1、

11、生互相測量同學們的身高，為了保證測量的精確性，要求測量三次，然后算出幾次測量結(jié)果的平均數(shù)，并將結(jié)果填在形成性報告中。 2、請同學們小組討論。 運用自己身體部分的長度，現(xiàn)場測量課桌、教室的長度，然后同學之間相互比較，看誤差為多少。 學生各抒己見談這節(jié)課的收獲。 板書設計 4、物體的特征 材料：橡膠 塑料 陶瓷 玻璃 鋼鐵 化學纖維 動物毛皮 比較質(zhì)量：1、用手掂量 2、借助橡皮筋 3、用天平稱：左 物品 右 砝碼