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1、《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計
課型：新授課
課時：2課時
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：1、會認10個生字，會寫14個生字，正確讀寫要求掌握的詞語；
2、了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
過程與方法目標：1、通過默讀、齊讀、自由朗讀的方式了解試驗的過程；
2、經(jīng)歷造句，掌握關(guān)聯(lián)詞的用法；
3、通過描述試驗的過程，了解事情應(yīng)該有條理地去描述。
情感態(tài)度價值觀：1、提高對自然、對科學(xué)知識的熱愛之情；
2、養(yǎng)成探索發(fā)
2、現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：明確作者從試驗中得出了什么結(jié)論，是怎么得到的。
教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察習(xí)慣學(xué)習(xí)探索精神。
三、教學(xué)過程
（一）在談話中導(dǎo)入
【引導(dǎo)】動物是人類的朋友，人類從動物身上獲得許多啟示。蝙蝠視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行，科學(xué)家在此基礎(chǔ)上研發(fā)了雷達。根據(jù)魚的上浮下城原理，發(fā)明了潛水艇。此外由鵝、鴨掌的形態(tài)及作用上而來的潛水員用的蹼。動物的大千世界是非常奇妙的。而我們今天要學(xué)習(xí)的《蜜蜂》，看看它有什么本領(lǐng)。
揭示課題：蜜蜂
（二）在活動中識字
1、介紹作者法布爾
【引導(dǎo)】本文的作者是法國著
3、名科學(xué)家、科普作家法布爾。是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。你對《昆蟲記》有哪些了解？
【小結(jié)】昆蟲記》每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等?！独ハx記》不僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊含著探求真相、追求真理的精神。這就是法布爾精神。
2、ppt展示試、驗、證、阻、測
活動：指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀。全班齊讀。
【強調(diào)】“試”一寫言字旁，二寫橫、橫、豎、提、斜勾、點
3、多音字教學(xué)
【提問】悶有兩種讀音，分別是mēn、mn。mēn怎么組詞？mn怎么組詞？
【小結(jié)】悶mēn主要指空氣不流通，密閉；而m
4、n是心煩，不舒暢的意思。
【提問】幾也是多音字，分別是jǐ，jī。怎么組詞？
【小結(jié)】幾jǐ表示數(shù)目。
【提問】盡有哪幾種讀音？
【追問】jǐn、jn，分別怎么組詞？
【提問】散有哪幾種讀音？
【追問】sn、sǎn，分別怎么組詞？
4、形近字教學(xué)
【提問】辨與哪些字形相近？該怎么組詞？
【提問】測與側(cè)也是形近字，分別該怎么組詞？
5、認讀詞語
【提問】這些詞語先試著自己讀一讀。
活動：指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀。全班齊讀。
【提問】哪些詞語的意思你不了解？
（三）在初讀中感知
【提問】翻開課本55頁，自由朗讀課本，并思考這篇課文講了一件什么事？
【小結(jié)】講了法布
5、爾在自家花園蜂窩中捉20只蜜蜂，在它們的背上做上記號，讓小女兒守在窩旁，自己走出兩里多路，放飛蜜蜂，結(jié)果第二天有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后準確無誤地回了家這件事。
（四）在細讀中感悟
1、齊讀第一段
【提問】作者為什么要做這次試驗？
【小結(jié)】想證實自己聽說的這件事是否真實、可靠。
【引導(dǎo)】試驗與實驗有什么不同？
【小結(jié)】實驗是在前人已經(jīng)得到結(jié)果的基礎(chǔ)上進行的活動。而試驗是前人沒有做過，你不能預(yù)先知道結(jié)果，是第一個做?？梢姺ú紶柺遣惠p信聽說到的事情，有非常嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
【提問】這一段主要體現(xiàn)了法布爾的什么品質(zhì)？
【小結(jié)】法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和不輕信盲從的求實態(tài)度。
2、默
6、讀第二自然段
【提問】那么法布爾是怎么做這個試驗的？
【小結(jié)】首先是捉蜜蜂，再給蜜蜂做白色的記號，然后讓女兒在蜂窩旁等著，最后法布爾走了兩里多路，把蜜蜂放出來。
【提問】理清楚了試驗的順序之后，你能不能很快地把這個過程的內(nèi)容背下來？
【引導(dǎo)】在我們作文當中記敘一件事情也是要有條理，首先是怎么樣的，然后發(fā)生了什么，最后是什么樣的。
師生活動：學(xué)生和教師齊讀第二自然段
3、教學(xué)第三、四、五自然段
【提問】第三段“我推測蜜蜂可能找不到家了?！敝校瑸槭裁醋髡邥@樣推測？可以在文中找到句子來說明。
學(xué)情預(yù)設(shè)：這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低……
【提問】還沒等“我”跨進家門，就有兩只回到蜂窩
7、里，能不能就可以說明蜜蜂有辨認方向的能力？
【小結(jié)】還不能，這兩只在二十只里面占的比例太小。
【提問】“第二天，我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂?！眱纱物w回來的蜜蜂的情況有什么不同？
【追問】聯(lián)想一下，假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？
【小結(jié)】在我們看來蜜蜂都長一個樣，數(shù)蜜蜂時肯定很麻煩。而前面飛回來兩只，后面又是準確的十五只，而不是十多只，可見法布爾是認真、仔細、嚴謹?shù)囊粋€人。
【引導(dǎo)】“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生景物，但它們還是確確實實飛回來了?！泵鄯湓谶@一路上肯定遇到很多困難。誰能用句子中的關(guān)聯(lián)詞“盡管……但
8、……”造句？
【提問】這一試驗過程體現(xiàn)了法布爾的什么品質(zhì)？
【小結(jié)】做事認真，考慮得非常周密，具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，觀察認真，善于思考。
師生活動：自由朗讀第二自然段
4、學(xué)習(xí)最后一段
【提問】“我”從試驗里得出了什么結(jié)論？
Ppt出示：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
【提問】同樣，這句中的關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”誰能來造句？
5、課外知識
【提問】你還知道其他動物是怎么來判斷方向嗎？
【小結(jié)】（1）蜜蜂—（蜜蜂有一對奇異的復(fù)眼，每只復(fù)眼由6300個單眼組成，單眼）根據(jù)太陽的方位變化判斷方向。
（2）螞蟻—根據(jù)太陽和藍天上反射下來的光以及氣味來辨別方向。
（3）鴿子—根據(jù)地球磁場變化，鴿子具有感知地球磁場的器官，它的記憶力和視力都非常好，它也可以通過星星和太陽來辨別方向。
（4）狗—根據(jù)嗅覺，可以辨別方向。
北師大版三年級上冊語文蜜蜂
