新部編小學語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計（創(chuàng)新教案）

【創(chuàng)新教案】呼風喚雨的世紀教學設(shè)計教學設(shè)想：抓住中心句“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”，整堂課首尾呼應(yīng)。先抓住中心句中“呼風喚雨”一詞，導(dǎo)出主問題：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？通過主問題聚焦到三四兩個自然段的過度句：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。抓住句中“幻想”與“現(xiàn)實”兩個詞，分別學習三四兩個自然段描述的“過去”與“現(xiàn)在”，重點品讀“現(xiàn)在”。然后，水到渠成，總結(jié)說明方法，提升人文主題。最后，回歸中心句，設(shè)疑導(dǎo)入下一課：20世紀還是一個怎樣的世紀？20世紀呼風喚雨的，那么“將來”呢？教學過程：一、課前談話，激發(fā)期待1.同學們，你們喜歡讀書嗎？看，老師給你們帶來了一本書。（出示課件，并介紹路甬祥主編的科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間）2.老師摘錄了書中的一些瞬間。（課件出示：教師用書中的20世紀主要成就簡介）3.設(shè)疑：那么多的成就，如果讓你寫一篇文章介紹，你會怎么表達呢？二、揭示課題，質(zhì)疑問難1.讓我們一起來看看路甬祥爺爺是怎樣寫的？2.學生讀題。3.讀了課題后你有什么問題嗎？三、初讀課文，初知大意1.帶著這些問題去讀課文，當然，別忘了讀準字音、讀通句子這一基本要求。2.學生讀課文。3.字詞學習。（1）出示字詞，學生自由朗讀。記下自己不會讀的。（2）同桌互讀，互相幫忙糾正讀音。（3）個別檢查。（4）釋義：你有不理解的詞語嗎？（或引導(dǎo)用工具書；或引導(dǎo)在文中語境中理解；或聯(lián)系生活理解）（5）讀完詞語，讓我們來讀一讀這些句子（出示難讀的句子。）四、再讀課文，思考問題1.讀完課文后，誰知道課文是圍繞哪句話寫的？或：讀完課文后，誰知道課文中心句是哪一句？（也可教師直接問：呼風喚雨的世紀是哪一個世紀？然后板書中心句）（1）讀句子（2）“呼風喚雨”是什么意思？a自由說。b教師出示詞典中的幾種解釋，讓學生聯(lián)系課文選擇。（3）剛才，有個同學問：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？請大家再次默讀課文，到文中找一找，把相關(guān)的語句劃下來。五、品讀課文，感悟巨變1.根據(jù)學生交流，教師出示語段一。語段一：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。（1）讀句子（2）里邊有一個生字，（教師板書：幻想）a這個字與“幼”容易混淆，寫一寫。b幻想是什么意思？或找個近義詞（3）古時候人們都有哪些幻想。（板書：過去）a學生交流，讀文中句子b都說美好的愿望源于生活，那么古時候人類的生活是怎么樣的呢？導(dǎo)入語段二。2.根據(jù)學生交流引出語段二語段二：人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（1）讀句子（2）是的，人類“上百萬年”都生活在這樣的環(huán)境中，那么這“上百萬年”是多少年呢？教師板書：7000000（3）引讀一百萬年過去了，人類生活在三百萬年過去了，人類還生活在七百萬年過去了，人類依然生活在（4）終于到了20世紀，（引導(dǎo)學生讀語段一）a課文中哪段話告訴我們，這些幻想都變成了現(xiàn)實？（板書：現(xiàn)在，現(xiàn)實）b導(dǎo)出語段三3.根據(jù)回答，出示語段三語段三：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（1）讀一讀，想一想，20世紀這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？（2）我們再細細地讀一讀前半句，作者的用詞很有特點。（出示：0世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；）a引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)動賓結(jié)構(gòu)。先讓學生發(fā)現(xiàn)，再提示b讀一讀。教師讀動詞，學生讀名詞c請學生仿。有困難就提示練習（3）這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來了許多的方便，比如：（教師出示：20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”?？措娨?，只要輕輕按一按遙控器，豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。a讓學生選擇一種發(fā)明，進行練習仿寫教師的例句。b生師交流c教師相機小結(jié)，解釋“地球村”（4）帶著這樣的理解，讓我們再來讀一讀這段話，感受科技帶來的巨大變化。4.把過去與現(xiàn)在放在一起，進行對比，這是一種什么說明方法？（1）根據(jù)回答，板書：作比較（2）從對比中你感受到了什么？根據(jù)回答，板書：科技5.引讀：是的，是科技讓7000000多萬年的幻想，在100年便實現(xiàn)了，所以，讀（出示語段一）（1）如果讓你用一個詞語或一句話來形容這種變化，你會用什么詞，什么話？（2）作者是怎么形容的呢？（出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”）a教師講授這句詩的原意b在這里作者想表達什么呢？c抓住“忽如一夜”，引導(dǎo)讀出快的感覺抓住“千樹萬樹”，引導(dǎo)讀出多的感覺六、呼應(yīng)開頭，設(shè)疑結(jié)課1.所以說：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。（1）再談對“呼風喚雨”的理解（2）再讀這句。2.20世紀還是一個怎樣的世紀呢？20世紀呼風喚雨的，那么“將來”呢？（板書：將來與？）3.教師總結(jié) 板書設(shè)計： 呼風喚雨的世紀 20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 科技 過去 現(xiàn)在 將來 幻想 現(xiàn)實 ？ 作比較