新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新教案)
《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新教案)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新教案)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
【創(chuàng)新教案】 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想: 抓住中心句“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,整堂課首尾呼應(yīng)。先抓住中心句中“呼風(fēng)喚雨”一詞,導(dǎo)出主問(wèn)題:為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?通過(guò)主問(wèn)題聚焦到三四兩個(gè)自然段的過(guò)度句:我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。抓住句中“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”兩個(gè)詞,分別學(xué)習(xí)三四兩個(gè)自然段描述的“過(guò)去”與“現(xiàn)在”,重點(diǎn)品讀“現(xiàn)在”。然后,水到渠成,總結(jié)說(shuō)明方法,提升人文主題。最后,回歸中心句,設(shè)疑導(dǎo)入下一課:20世紀(jì)還是一個(gè)怎樣的世紀(jì)?20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的,那么“將來(lái)”呢? 教學(xué)過(guò)程: 一、課前談話,激發(fā)期待 1.同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?看,老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)。 (出示課件,并介紹路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》) 2.老師摘錄了書(shū)中的一些瞬間。 (課件出示:教師用書(shū)中的20世紀(jì)主要成就簡(jiǎn)介) 3.設(shè)疑:那么多的成就,如果讓你寫(xiě)一篇文章介紹,你會(huì)怎么表達(dá)呢? 二、揭示課題,質(zhì)疑問(wèn)難 1.讓我們一起來(lái)看看路甬祥爺爺是怎樣寫(xiě)的? 2.學(xué)生讀題。 3.讀了課題后你有什么問(wèn)題嗎? 三、初讀課文,初知大意 1.帶著這些問(wèn)題去讀課文,當(dāng)然,別忘了讀準(zhǔn)字音、讀通句子這一基本要求。 2.學(xué)生讀課文。 3.字詞學(xué)習(xí)。 (1)出示字詞,學(xué)生自由朗讀。記下自己不會(huì)讀的。 (2)同桌互讀,互相幫忙糾正讀音。 (3)個(gè)別檢查。 (4)釋義:你有不理解的詞語(yǔ)嗎? (或引導(dǎo)用工具書(shū);或引導(dǎo)在文中語(yǔ)境中理解;或聯(lián)系生活理解) (5)讀完詞語(yǔ),讓我們來(lái)讀一讀這些句子 (出示難讀的句子。) 四、再讀課文,思考問(wèn)題 1.讀完課文后,誰(shuí)知道課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?或:讀完課文后,誰(shuí)知道課文中心句是哪一句? (也可教師直接問(wèn):呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)?然后板書(shū)中心句) (1)讀句子 (2)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思? a自由說(shuō)。 b教師出示詞典中的幾種解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系課文選擇。 (3)剛才,有個(gè)同學(xué)問(wèn):為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?請(qǐng)大家再次默讀課文,到文中找一找,把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。 五、品讀課文,感悟巨變 1.根據(jù)學(xué)生交流,教師出示語(yǔ)段一。 語(yǔ)段一:我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的100年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。 (1)讀句子 (2)里邊有一個(gè)生字,(教師板書(shū):幻想) a這個(gè)字與“幼”容易混淆,寫(xiě)一寫(xiě)。 b幻想是什么意思?或找個(gè)近義詞 (3)古時(shí)候人們都有哪些幻想。(板書(shū):過(guò)去) a學(xué)生交流,讀文中句子 b都說(shuō)美好的愿望源于生活,那么古時(shí)候人類(lèi)的生活是怎么樣的呢? 導(dǎo)入語(yǔ)段二。 2.根據(jù)學(xué)生交流引出語(yǔ)段二 語(yǔ)段二:人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中一直很依賴(lài)自然,生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無(wú)光的世界。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)。 (1)讀句子 (2)是的,人類(lèi)“上百萬(wàn)年”都生活在這樣的環(huán)境中,那么這“上百萬(wàn)年”是多少年呢? 教師板書(shū):7000000 (3)引讀 一百萬(wàn)年過(guò)去了,人類(lèi)生活在…… 三百萬(wàn)年過(guò)去了,人類(lèi)還生活在…… 七百萬(wàn)年過(guò)去了,人類(lèi)依然生活在…… (4)終于到了20世紀(jì),(引導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)段一) a課文中哪段話告訴我們,這些幻想都變成了現(xiàn)實(shí)? (板書(shū):現(xiàn)在,現(xiàn)實(shí)) b導(dǎo)出語(yǔ)段三 3.根據(jù)回答,出示語(yǔ)段三 語(yǔ)段三:20世紀(jì),人類(lèi)登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。 (1)讀一讀,想一想,20世紀(jì)這么多成就,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明? (2)我們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀前半句,作者的用詞很有特點(diǎn)。(出示:0世紀(jì),人類(lèi)登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;) a引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),再提示 b讀一讀。教師讀動(dòng)詞,學(xué)生讀名詞 c請(qǐng)學(xué)生仿。有困難就提示練習(xí) (3)這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來(lái)了許多的方便,比如: (教師出示:20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。 看電視,只要輕輕按一按遙控器,豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫(huà)面就展示在眼前。 a讓學(xué)生選擇一種發(fā)明,進(jìn)行練習(xí)仿寫(xiě)教師的例句。 b生師交流 c教師相機(jī)小結(jié),解釋“地球村” (4)帶著這樣的理解,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話,感受科技帶來(lái)的巨大變化。 4.把過(guò)去與現(xiàn)在放在一起,進(jìn)行對(duì)比,這是一種什么說(shuō)明方法? (1)根據(jù)回答,板書(shū):作比較 (2)從對(duì)比中你感受到了什么? 根據(jù)回答,板書(shū):科技 5.引讀:是的,是科技讓7000000多萬(wàn)年的幻想,在100年便實(shí)現(xiàn)了,所以,讀(出示語(yǔ)段一) (1)如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容這種變化,你會(huì)用什么詞,什么話? (2)作者是怎么形容的呢? (出示:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”) a教師講授這句詩(shī)的原意 b在這里作者想表達(dá)什么呢? c抓住“忽如一夜”,引導(dǎo)讀出快的感覺(jué) 抓住“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”,引導(dǎo)讀出多的感覺(jué) 六、呼應(yīng)開(kāi)頭,設(shè)疑結(jié)課 1.所以說(shuō):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 (1)再談對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解 (2)再讀這句。 2.20世紀(jì)還是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的,那么“將來(lái)”呢? (板書(shū):將來(lái)與?) 3.教師總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì): 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 科技 過(guò)去 現(xiàn)在 將來(lái) 幻想 現(xiàn)實(shí) ? 作比較- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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