《寫(xiě)作·綜合性學(xué)習(xí).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寫(xiě)作·綜合性學(xué)習(xí).ppt（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、發(fā)揮聯(lián)想和想象少年正是讀書(shū)時(shí),,1.掌握想象的有關(guān)知識(shí);養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,交流讀書(shū)的心得,分享讀書(shū)的喜悅。 2.發(fā)揮想象,把作文寫(xiě)得豐富生動(dòng);提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力。 3.想象合乎情理,富有新意;通過(guò)讀書(shū),不斷豐富我們的精神世界。,重點(diǎn):想象合乎情理,富有新意;養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。,一個(gè)孩子趁媽媽不在家,拆散了家里的小鬧鐘,媽媽看到后狠狠地批評(píng)了孩子。 如果你是媽媽,你將如何處理這件事? 2.課余時(shí)間你應(yīng)該讀了不少書(shū)吧,下面的問(wèn)題你能回答嗎? (1)杜甫在追思諸葛亮一生時(shí)有詩(shī)云“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”,詩(shī)中“出師未捷”指的是( ) A.東和東吳B.七擒孟獲C.西取二川D.北定中原,提示:站
2、在媽媽的角度,處理好小孩拆散鬧鐘這件事。處理的方法大體有三種,一是積極支持,二是消極批評(píng),三是由開(kāi)始的消極批評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的積極支持。,D,1.根據(jù)材料,展開(kāi)想象,思考問(wèn)題。,(2)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！边@段文字出自名著 ,其作者是奧斯特洛夫斯基。 (3)伊索寓言包含的內(nèi)容十分豐富,書(shū)中不少內(nèi)容是影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的,如狼和小羊 就以絕妙的諷刺筆法,揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。 (4)下面對(duì)聯(lián)分別出自哪部章回體小說(shuō)?
3、請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 A.戰(zhàn)官渡本初敗績(jī),劫烏巢孟德燒糧。 B.官封弼馬心何足,名注齊天意未寧。 ,鋼鐵是怎樣煉成的,貓和雞,三國(guó)演義,西游記,3.以下四部書(shū)被譽(yù)為我國(guó)古代“四大名著”,請(qǐng)對(duì)你最喜歡的一部名著進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。,示例:紅樓夢(mèng)完全打破了傳統(tǒng)小說(shuō)的單線式結(jié)構(gòu),它以賈寶玉為中心人物,以賈、林、薛愛(ài)情婚姻糾葛為貫串線索,以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景;作者把中心人物和事件放在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中,與生活環(huán)境中的各種矛盾線索齊頭并進(jìn),并且揭示出中心情節(jié)和其他各種情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。紅樓夢(mèng)展現(xiàn)的情節(jié)就像生活本身那樣,具有多層次多方面的特點(diǎn)。,問(wèn)題一:皇帝的新裝很荒唐,在生活中并不會(huì)發(fā)生
4、,這是否違反了想象必須合乎情理的要求呢?,想象的東西必須合乎生活邏輯,在生活中有它的影子。,問(wèn)題二:展示關(guān)于“讀書(shū)”的名言。,示例: 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,終生的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友。高爾基 書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。劉向 人不能像走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識(shí)和美德。但丁 讀書(shū)如飯,善吃飯者長(zhǎng)精神,不善吃者生疾病。章學(xué)誠(chéng) 讀書(shū)使人心明眼亮。 伏爾泰 不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng),同時(shí)也不可能有什么鑒別力。赫爾岑 倘能生存,我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。魯迅,問(wèn)題三:競(jìng)答問(wèn)題。 1.說(shuō)出下列雅號(hào)分別是哪位詩(shī)人的。 詩(shī)仙( )詩(shī)圣( )詩(shī)佛( ) 2.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是一句千古名句,你知道它的出處嗎?
5、 ( ) 3.說(shuō)說(shuō)下列名言的作者分別是誰(shuí)。 (1)先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。( ) (2)生于憂患,死于安樂(lè)。( ) (3)橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。( ),魯迅,孟子,范仲淹,出自唐朝詩(shī)人王勃的送杜少府之任蜀州,王維,杜甫,李白,4.腦筋急轉(zhuǎn)彎。 (1)什么樣的山和?？梢砸苿?dòng)?( ) (2)一只螞蟻從北京爬到了東京,這可能嗎?為什么? ( ) (3)誰(shuí)的腦子里記的東西最多? ( ),人山人海,電腦,可能,在 地圖上,問(wèn)題四:如何看待網(wǎng)上閱讀?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?與書(shū)本閱讀相比,網(wǎng)上閱讀有如
6、下特點(diǎn):第一,網(wǎng)上提供了豐富、及時(shí)的信息資源,這遠(yuǎn)不是攤在面前的一兩本書(shū)可以相比的,它可以滿足學(xué)生對(duì)信息的需求。更重要的是,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由地選擇信息。第二,網(wǎng)上提供了人性化的、變化多端的交流功能。憑借這些功能,學(xué)生可以訪問(wèn)許多人,與他們對(duì)話,獲取信息。第三,網(wǎng)絡(luò)具有交互性,使學(xué)生積極參與。學(xué)生通過(guò)書(shū)本閱讀與作者、作品對(duì)話,但有不少限制。網(wǎng)上卻可以真正與作家對(duì)話,對(duì)作品發(fā)表評(píng)論。第四,網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)反饋。書(shū)本閱讀中的對(duì)話,學(xué)生發(fā)表了見(jiàn)解,很難立即得到反饋,網(wǎng)上卻能做到。這使學(xué)生當(dāng)時(shí)就知道自己認(rèn)識(shí)的深淺正誤,并由此獲得了體驗(yàn)。然而,網(wǎng)上也有色情暴力,游戲賭博,垃圾信息等問(wèn)題,需要學(xué)生自律,正確對(duì)待。,
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