部編版一年級語文上冊 《aoouiu》教案與教學反思

10 ao ou iu教學目標1.正確認讀復韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。會認“小、橋、臺”3個生字，正確認讀“小橋、流水”等4個詞語。2.能正確拼讀出聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確地在四線格里書寫音節(jié)詞“ ú”。3.正確、流利地朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。4.感受兒歌里小朋友間深厚的情誼。教學重難點1.認識復韻母ao、ou、iu，讀準音，認清形。辨析復韻母“aoou”和“iuui”的發(fā)音。2.聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學課時1課時一、復習檢查，鞏固舊知1.出示卡片a、o、i、u，看老師的口型，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。2.讓學生自由朗讀復韻母ai、ei、ui，說說讀這三個復韻母時口型是怎樣變化的，輕重又該怎樣。3.對比讀：aai、eei、uui說說每組有什么不同。（如：a是單韻母，發(fā)音時口型不變。ai是復韻母，發(fā)音時口型從a向i滑動，a重i輕。）4.師：單韻母家族成員又開始玩捉迷藏的游戲了，看看它們又組成了哪些新組合。（板書課題）二、教學復韻母ao、ou、iu1.教學復韻母ao。（1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。（板書：ao）（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀）（3）練讀四聲，標調在a上：o áo o ào（4）拼讀。也喜歡交朋友。瞧，它跟誰交上了朋友？出示gaogao。指名讀。出示相關音節(jié)，自由練讀。用這些音節(jié)口頭組詞。（5）指導書寫。2.教學復韻母ou。（1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hi u）。（2）教師領讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。（3）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？（練讀四聲， ó ò）3.教學復韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰?它在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口型應該怎么變？誰會讀？（3）師：誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，然后口型由扁到圓，向u滑動，i重u輕。）4.復習標調歌。（看見a別放過，沒有a找o、e。i、u并列標在后，單個韻母不用說。）三、練習拼讀音節(jié)1.出示書上第42頁的音節(jié)，請學生自由拼讀。2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3.區(qū)分相似復韻母。 （1）課件出示配圖兒歌，區(qū)分iu和ui。出示：烏龜(gu)游啊游，看見河邊柳(li)。柳下一只牛(niú)，來看小斑鳩(ji)。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)iu和ui有什么不同？（學生自主發(fā)言，教師總結）師生共編順口溜輔助記憶：左i右u,iu iu iu,左u右i,ui ui ui。（2）鼓勵學生自己用iu和ui組詞。（3）區(qū)分ao和ou。（方法同上）4.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調，并組詞？（讓學生自由組詞，然后老師組詞“小?！?（xio niú）)。指導書寫“xio niú”。四、看圖拼讀音節(jié)1.出示課件“小橋流水圖”。2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學生自由舉手說一說，最后老師總結：小橋、流水、垂柳、桃花。）3.看圖指導學生拼讀，強調：流(liú)、柳（li）是邊音，聲母是l。4.編兒歌記音：海鷗（）和小牛（niú），兩個好朋友(you)。一起去學校(xiào)，上課不遲到(dào)。5.拼讀兒歌歡迎臺灣小朋友，鞏固練習、。教學板書10 教學反思在教學本課時，我主要參照上節(jié)課內容，讓學生看圖學習ao、ou、iu 3個復韻母。但在拼讀過程中,我發(fā)現(xiàn)學生借助課本插圖能夠正確認識ao、ou、iu 3個復韻母，一旦去掉插圖，學生分辨不清。很多學生把iu看成了ui，iu和ui不能正確區(qū)分。所以在以后的教學中，我還應從學生的實際出發(fā)，扎扎實實地進行拼音教學。通過讓學生自由舉手讀、齊讀、開火車朗讀等多種形式，先讓學生認清ao、ou、iu的字形，再引導觀察發(fā)音口型，讓學生能準確掌握拼音的音和形。