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部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《ang eng ing ong》教案與教學(xué)反思

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《ang eng ing ong》教案與教學(xué)反思

13 ang eng ing ong教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。會(huì)認(rèn)“車(chē)、路、燈、走”4個(gè)生字。2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“í à”,能夠獨(dú)立拼讀詞語(yǔ)和兒歌過(guò)馬路。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握后鼻韻母的發(fā)音并與前鼻音的發(fā)音作區(qū)分,能正確拼讀音節(jié)。2.正確區(qū)別韻母ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(重點(diǎn))2.準(zhǔn)確拼讀聲母與ang、eng、ing、ang組成的音節(jié)。(重點(diǎn))一、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出教學(xué)內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁??孩子們放的是哪種風(fēng)箏?2.聽(tīng)語(yǔ)境歌。星期天,天氣晴(í),小朋友們放風(fēng)箏(e)。有蜜蜂,有長(zhǎng)(á)龍,還有一只大蜈蚣()。3.請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍語(yǔ)境歌。4.教師引導(dǎo)過(guò)渡:今天我們將要學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。二、學(xué)習(xí)ang1.學(xué)習(xí)ang的發(fā)音。(1)教師讀:放風(fēng)箏的“放”,指名說(shuō)說(shuō)“放”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的。出示ang,告訴學(xué)生:ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。(2)講述發(fā)音方法。(先發(fā)a音,然后舌頭后縮,舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣,發(fā)音。)(3)老師示范讀,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)練習(xí)。2.將ang與an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,an是前鼻韻母。(強(qiáng)調(diào)發(fā)音部分,指名反復(fù)認(rèn)讀體驗(yàn)發(fā)音的不同感受)3.學(xué)習(xí)ang的四聲。出示ang的四聲,自由練讀。4.指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格內(nèi)書(shū)寫(xiě)ang。三、學(xué)習(xí)eng、ong1.學(xué)習(xí)eng、ong的發(fā)音。(方法同上)2.學(xué)習(xí)eng、ong的四聲。出示eng、ong的四聲,先按順序練習(xí),后打亂順序練習(xí)。3.指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格內(nèi)書(shū)寫(xiě)eng、ong。四、學(xué)習(xí)ing和ying1.學(xué)習(xí)ing的發(fā)音。(方法同上)2.練讀ing的四聲。3.讀兒歌,學(xué)習(xí)ying。天上一只鷹(yng),飛過(guò)一座亭(tíng)。看到一只鈴(líng),叮叮響不停(tíng)。4.講解ying是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,它和韻母ing的讀音一樣。5.指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格內(nèi)書(shū)寫(xiě)ing。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“車(chē)、路、燈、走”4個(gè)生字。2.能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míng liàng”,能夠獨(dú)立拼讀詞語(yǔ)和兒歌過(guò)馬路。(難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境:出示課件中的情境圖,上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林,綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)的后鼻韻母,請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇,帶讀。2.過(guò)渡:這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié),大家想拼嗎?二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1.出示課件,學(xué)習(xí)拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。(1)四人小組互練。(2)開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。2.出示課文第50頁(yè)插圖,認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)。識(shí)記“車(chē)”。三、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)馬路,鞏固練習(xí)1.教師范讀兒歌,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2.自由拼讀過(guò)馬路,思考:兒歌講了一個(gè)什么故事?3.我們過(guò)馬路時(shí),應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則呢?(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言)4.認(rèn)讀“路、燈、走”3個(gè)生字。5.指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)“í à ”。教學(xué)板書(shū)13 ang eng ing ong教學(xué)反思新課標(biāo)指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”所以我在教學(xué)中穿插了一些小游戲及小兒歌,既活躍了課堂的氣氛,又能吸引學(xué)生的注意力。溫故知新,類(lèi)比學(xué)習(xí)。在教學(xué)后鼻韻母時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

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