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部編版五年級語文上冊 (教案+反思)習(xí)作例文與習(xí)作

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部編版五年級語文上冊 (教案+反思)習(xí)作例文與習(xí)作

習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,分段介紹事物的不同方面,寫清楚事物的主要特點?!菊Z文要素】3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流自己的感受。教學(xué)重難點1.能用基本的說明方法,把要介紹的事物的特點說清楚,寫清楚。2.能按一定的順序?qū)懽?,將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\用到習(xí)作中去。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,分段介紹事物的不同方面,寫清楚事物的主要特點。一、直接導(dǎo)入,交流擬定的習(xí)作題目1.導(dǎo)入:學(xué)生自由讀一讀課本第74頁表格中的內(nèi)容,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):有些題目不是介紹一種事物,而是在介紹一種事物的制作或使用方法,如怎樣泡酸菜溜溜球的玩法。師點撥:習(xí)作如果是介紹“怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性說明文??梢詤⒖硷L(fēng)向袋的制作,學(xué)習(xí)按順序、有條理地介紹事物制作過程;而介紹“恐龍、菊花、燈”等事物,可以參考習(xí)作例文鯨或精讀課文太陽。預(yù)設(shè):本次習(xí)作可以繼續(xù)以“初試身手”中寫到的內(nèi)容,或是改寫白鷺片段,作為習(xí)作的對象,對其他特點做進(jìn)一步的介紹,寫成一篇完整的說明性文章。2.小組內(nèi)討論,說說準(zhǔn)備介紹什么事物,取什么題目。教師相機引導(dǎo),力求讓學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容多樣化。二、結(jié)合表格,完成習(xí)作提綱1.讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作準(zhǔn)備單,對照教材74頁的習(xí)作要求,和同學(xué)交流自己要介紹的事物的特點,搜集到的資料以及想用什么樣的說明方法。提示:可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽松鼠中學(xué)到的抓特點分段介紹、分條記錄相關(guān)信息的方法,嘗試自己列出習(xí)作提綱。2.小組內(nèi)交流、匯報,完善習(xí)作準(zhǔn)備單內(nèi)容。提示:學(xué)生搜集的資料可能會比較多,要引導(dǎo)學(xué)生針對所寫事物的特點,對資料做出進(jìn)一步的篩選、梳理,選取有用信息。3.教師總結(jié):一步步調(diào)整和完善這個表格,其實就是在列提綱,它能幫我們理清習(xí)作的內(nèi)容和順序。三、明確要求,學(xué)生自主習(xí)作1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次習(xí)作的具體要求:有的事物需要介紹它的多個方面的特點才能介紹清楚,之前我們進(jìn)行的片段練習(xí)都是只針對事物的一個特點,現(xiàn)在可以分段介紹事物的不同方面。2.根據(jù)習(xí)作準(zhǔn)備單或自己列的提綱,進(jìn)行習(xí)作。四、布置作業(yè)1.課上習(xí)作沒有寫完的同學(xué)課后繼續(xù)寫。2.寫完的同學(xué)可讀一讀自己的習(xí)作,并嘗試修改。第2課時課時目標(biāo)能和同學(xué)分享習(xí)作并交流自己的感受。一、談話導(dǎo)入,擬定標(biāo)準(zhǔn)1.提出問題,引發(fā)思考:介紹一種事物,怎樣才算是說明白了。學(xué)生自由談感受,教師梳理歸納。預(yù)設(shè):能抓住事物的特點;能運用各種說明方法;能有條理地介紹事物;能用上搜集到的資料等等。2.課件出示評級表。二、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)評價1.引導(dǎo)學(xué)生按照評價標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行自評。2.教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作,重點進(jìn)行指導(dǎo)。(1)點評習(xí)作一:要抓住事物的主要特點,分段介紹事物的不同方面。選擇介紹事物內(nèi)容簡單、不具體或段落結(jié)構(gòu)不清的習(xí)作,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生讀習(xí)作例文鯨,全班交流:文章都講了哪些方面的內(nèi)容?寫到了鯨的哪些特點?引導(dǎo)學(xué)生把典型習(xí)作和鯨進(jìn)行比較,說一說自己的發(fā)現(xiàn),試著給典型習(xí)作提出修改建議。預(yù)設(shè):鯨分幾個自然段,介紹了鯨的多個特點。我們習(xí)作也可以用上這種方法。(2)點評習(xí)作二:介紹事物的制作過程時要有條理、具體、完整。出示學(xué)生寫事物制作過程的習(xí)作全文,全班談?wù)?。(以學(xué)生習(xí)作風(fēng)箏的制作片段為例)師點撥:制作風(fēng)箏的步驟。引導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行星級評定,并說說問題出在什么地方。預(yù)設(shè):主要信息介紹不完整,具體制作(使用)過程介紹得過于簡略。引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作,討論批注的內(nèi)容,說說在介紹事物制作過程的時候,可以用上哪些方法。師生共同歸納:在介紹某一事物的制作過程或活動過程時,可以用上表示次序的詞語,且注意步驟不能遺漏、不能調(diào)換,主要信息要介紹完整。三、自主修改,交流分享1.學(xué)生嘗試修改習(xí)作,同桌互評交流。2.教師巡視,相機指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)典型的修改后的習(xí)作,進(jìn)行展示交流。3.學(xué)生給其他同學(xué)介紹自己所寫的事物教學(xué)反思說明文是一種非常有意思的文體,但學(xué)生第一次寫總會感到有些棘手。因此導(dǎo)入時,我引導(dǎo)學(xué)生對寫作對象進(jìn)行充分交流,打開學(xué)生思路,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合初試身手中白鷺片段的試寫等方法來減少學(xué)生的畏難情緒。緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生借助習(xí)作準(zhǔn)備單來列提綱,幫助學(xué)生理清習(xí)作思路,引導(dǎo)學(xué)生掌握說明性文章的寫作方法。而習(xí)作例文板塊我則讓學(xué)生與自己的習(xí)作進(jìn)行對比,從而明確習(xí)作的修改方向,這一方法的采用,讓學(xué)生再次感受了說明性文章的寫作特點。雖然是第一次寫說明文,但大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確把握事物的特點,并運用了所學(xué)的說明方法,這令我很欣慰。

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