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1、13《音樂巨人貝多芬》伴你學(xué)
一、目標(biāo)定位
1、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。
2、理解貝多芬的話的含義。
3、學(xué)習(xí)運用人物外貌描寫的手法刻畫人物形象。
二、課前預(yù)習(xí)
字詞疏通：
大意疏通：
作為“樂圣”，貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及；作為和苦難命運作斗爭的代表，貝多芬同樣令人崇敬。無論從哪一個方面來說，貝多芬都是一個不平凡的人。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這樣一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)出他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?
三、課中探究
重點講解：
閱讀本文的重點應(yīng)放在與苦難作斗爭的精神上。貝多芬在失去聽力的情況下，一方面盡可能獨立
2、地處理日常雜務(wù)；另一方面坦然面對耳聾所帶來的孤獨與寂寞，傾聽自己內(nèi)心的需求和沖動，用“心”去觀察和思考人生，使音樂成為思想的載體，心靈的歸宿。
難點突破：
準(zhǔn)確把握貝多芬這個人物形象的多重性。貝多芬的偉大決不僅僅他是一個音樂家?！八麑τ谌松拇罂鄲炁c精練的美麗的靈魂，他是心的英雄”（豐子愷）。聾疾的痛苦直擊他的靈魂，因而往往表現(xiàn)得專撞獨斷，藐視一切，表情顯得冷酷，種種強(qiáng)頑暴怒的習(xí)氣，都是因為他心中所懷抱的大苦悶而來。苦悶的源泉全在于他所經(jīng)歷的磨難，因此，學(xué)習(xí)中應(yīng)注重分析貝多芬與苦難斗爭的毅力上。
四、課后鞏固
五步點擊：
1、認(rèn)識一個字:重荷的“荷”
重荷的“荷”，讀作（hè）,負(fù)
3、擔(dān)的意思，注意與荷花的荷（hé）相區(qū)別。
2、掌握一個詞:雜亂無章
雜亂無章：又多又亂，沒有條理。貶義詞，近義詞有“零亂不堪”、“橫七豎八”等。
3、品味一句話：你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。
這是一個比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對他們的做法感到吃驚。
4、揣摩一個點：高超的肖像描寫技巧。不但從遠(yuǎn)到近、由上至下進(jìn)行細(xì)致的描寫，而且以形傳神。對貝多芬的肖像描寫，表現(xiàn)出了他的生活遭遇、個性氣質(zhì)和特有的精神世界。
5、背誦一聯(lián)詩：千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。
上一聯(lián)詩出自清代詩人鄭燮的《竹石》，意思是竹石經(jīng)受東西南北風(fēng)的“千磨萬擊”依然矢志不渝，毫不動搖，更顯竹上石的風(fēng)采。
中考鏈接：
考題示例：
浙江省桐廬縣富春江初級中學(xué)七年級語文下冊 13《音樂巨人貝多芬》伴你學(xué)
